席大為

摘 要：少年兒童學習負擔過重，一直是我國教育的一大頑疾。近些年來，教育部及各級教育部門都采取過許多措施，但效果甚微。青少年課余負擔過重，已經(jīng)嚴重影響了他們的身心健康。

關鍵詞：初中學生 課余負擔 成因 對策

【中圖分類號】G 642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0009-01

當前我國初中學生的課業(yè)負擔普遍偏重，特別是城區(qū)中學生，已經(jīng)到了不堪重負的地步。負擔過重主要表現(xiàn)在：

（1）在校學習時間過長，課余時間縮水。教育部規(guī)定初中生每天在校時間不超過7小時，而實際執(zhí)行的作息時間往往超過了幾小時。在校學習時間過長無形中增加了學生的負擔，科目多，作業(yè)多，但課余時間少，只有縮短休息時間完成任務。

（2）作業(yè)量大，教輔資料多。據(jù)筆者調(diào)查，初中學生作業(yè)時間往往都超過1.5小時，加上預習、復習，做資料，有的甚至達3小時，九年級更甚。過大的作業(yè)量大大縮短了學生的休息和睡眠時間，長此以往，學生精力不足，嚴重影響了學生的身體健康。

（3）疲于應付各種考試。很多初中學校周有周練，月有月考，期中期末有監(jiān)測，上級有抽考，優(yōu)等生還會面臨各種科目的競賽。過多的考試在一定程度上提升了學生的成績，卻加重了學生的課業(yè)和課余負擔，更加重了心理負擔。

（4）奔走于各種輔導班、特長班。家長迫切希望子女將來能考上重點高中重點班，不惜花重金為其擇名校、擇名師，擇課外輔導班，這也一定程度加重了學生的課余負擔。有些家長也不管孩子是否有興趣，給孩子報興趣班、特長班。正是由于這些父母的不懈努力，導致孩子的負擔進一步加重。

造成初中學生課余負擔過重的原因是什么呢？筆者總結(jié)了以下幾點：

（1）社會各界、學生家長對學校、教師評價的偏頗。上級領導一些成績好的學校獎賞有加，社會各界更是另眼相看，還有新聞媒體的推波助瀾，使得一些學校聲譽鵲起，生源滾滾而來，而一些考得不夠理想的學校，既承受上級領導或明或暗的批評、又加上社會各界的指指點點，使得這些學校的校長和教師如芒在背。緊接著是生源的大量流失。

（2）“劇場效應”綁架學校教育，以學習時間和作業(yè)為例，其邏輯演變?nèi)缦拢?/p>

第一階段（坐著看戲）：一周五天課，每天8節(jié)課，沒有早晚自習。完成作業(yè)很簡單，成績有好有差，但幾乎沒有人上補習班。

第二階段（個別人站起來看戲）：有同學利用補課或上補習班，短時間內(nèi)提升了自己的成績，又有某些老師增加了作業(yè)，這門科目成績提升，其他家長和老師被迫跟進。

第三階段（所有人站起來看戲）：學校都延長了在校時間，很多學生都上了補習班。除了課內(nèi)作業(yè)，還有課外作業(yè)、展示作業(yè)、改錯作業(yè)、微信打卡、拍照上傳……作業(yè)已經(jīng)成了家庭教育的頭等大事。

第四階段（站在椅子上看戲）：盡管駭人聽聞，但所有學校都退不回去了。作業(yè)達到瘋狂狀態(tài)，寫作業(yè)成了衡量學生學習態(tài)度和家長支持力度的標尺。不寫作業(yè)要罰站，甚至停課，監(jiān)督作業(yè)不力的家長被請到學校面談也屢見不鮮。

周復一周，年復一年。孩子們是無辜的受害者。孩子越努力，負擔就越重?；谶@種現(xiàn)狀，我們特提出以下對策：

（1）嚴格執(zhí)行國家教學計劃，切實規(guī)范初中辦學行為。我縣初中學校的教育教學行為從總體比較規(guī)范，教學秩序也是正常的。但也不可否認，確實存在著一些不規(guī)范的教學行為。如非法辦班、亂收費、盲目布置作業(yè)。同時，執(zhí)行國家教學計劃和教學紀律的檢查結(jié)果要和重點中學及普通高中招生相掛鉤。只有嚴格執(zhí)行國家教學計劃和教學紀律，才能真正貫徹黨的教育方針，真正推行素質(zhì)教育，真正培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人，我們的高一級學校理應從這些學校中多招收一些學生。

（2）擴大高中優(yōu)質(zhì)教育資源，努力辦好每一所初中，促進教育均衡發(fā)展。我們會寧縣經(jīng)濟欠發(fā)達，家長希望子女接受優(yōu)良教育的心情非常迫切，而我們的優(yōu)質(zhì)教育資源又非常有限，大大滿足不了廣大家長和學生的需求，這個供需矛盾是導致初中各校之間升學競爭劇烈的直接原因。目前會寧城區(qū)幾所高中的辦學條件差別較大，生源參差不齊，如果能把城區(qū)幾所高中都辦成相同檔次的優(yōu)質(zhì)高中，對初中畢業(yè)生采取劃塊招生，就近入學的辦法，則可以大大緩解城區(qū)各初中學校之間的無序競爭，大大減輕城區(qū)初中學生的課業(yè)負擔。同時，也能給城區(qū)各高中提供一個公平競爭的機會，提高整個高中段的教育教學水平。初中各校則可以全身心投入新課改實驗，努力推行素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展和初中學校的均衡發(fā)展。

（3）進一步完善對學校、教師和學生的評價制度。減輕初中學生課業(yè)負擔是一個系統(tǒng)工程，需要上級領導、社會、學校和家長的共同努力。減負工作已經(jīng)講了多年，各級教育行政部門也先后下發(fā)了許多文件，做出了許多規(guī)定，但從總體上看，收效并不十分明顯，現(xiàn)在的初中學生課業(yè)負擔依然過重，這說明減負工作難度很大，并非一朝一夕就能改變。但為了孩子們的健康成長，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了中華民族的明天，全社會都應共同努力，齊抓共管，走出一條減負增效的路子來。

參考文獻

[1]滕蓉.把握課堂生成資源，促科學教學高效靈動[J].中國校外教育，2017（05）：99