鄧云霞

摘 要：初中物理是初中教學(xué)過程中較為重要的一門學(xué)科，在教學(xué)的過程中老師需要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)采用多種并且靈活的教學(xué)方法對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠保證學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣。老師在上課過程中為學(xué)生們創(chuàng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，將學(xué)生們在課堂上的物理學(xué)習(xí)效率有效的提升起來。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)效率

【正文】

課堂的教學(xué)是教學(xué)過程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中老師需要增強(qiáng)課堂的趣味性，利用這種方式來不斷地提升學(xué)生們上課過程中學(xué)習(xí)的效率。根據(jù)新課改的需求，讓老師們能夠把握在初中物理學(xué)習(xí)過程中的規(guī)律和特點(diǎn)對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生們能夠在有限的時(shí)間之內(nèi)達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效率。因此本文就主要對如何提高初中物理課堂教學(xué)效率展開相應(yīng)的論述。

一、具有吸引力的課堂導(dǎo)入

上課的導(dǎo)入能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到快樂，不會(huì)讓學(xué)生們在剛接觸這些學(xué)習(xí)內(nèi)容感到突兀，因此良好的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣。將注意力集中在老師所講的內(nèi)容之上，最大程度上激發(fā)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣。

1.1直觀導(dǎo)入

老師在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生們?nèi)ビ^察真實(shí)存在的物體，或者是利用多媒體等設(shè)備對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生們這節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的物理內(nèi)容有一個(gè)充分的了解和學(xué)習(xí)。例如老師在講解《物體運(yùn)動(dòng)的快慢》這一章節(jié)的過程中，老師可以提前下載好相關(guān)的錄像，然后在多媒體上為學(xué)生們進(jìn)行展示和播放;拍攝一段交通公路上的視頻，讓同學(xué)們觀察在這段交通公路上，人步行的速度要小于自行車的速度，而自行車的速度又小于機(jī)動(dòng)車駕駛的速度等等;通過這樣的方式對學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)導(dǎo)入，并且在讓學(xué)生們進(jìn)行觀看的過程中，老師可以對學(xué)生們說，速度時(shí)表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，各種物體都具有一定的速度，只是運(yùn)動(dòng)的快慢不一定等等與這一切相關(guān)的內(nèi)容，并且在對學(xué)生們講解的過程中告訴學(xué)生們什么是世界上最快的速度，通過這樣的方式來對學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)良好的導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。因此可以看出來，直觀的導(dǎo)入能夠讓學(xué)生們直接對物理產(chǎn)生興趣從而讓學(xué)生們能夠更加有效的在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2應(yīng)用物理學(xué)史導(dǎo)入

初中生平常想的比較多并且相對來說思維也是最為活躍的一個(gè)階段，因此教師就可以充分地利用學(xué)生們的這一特點(diǎn)對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。例如在對學(xué)生們進(jìn)行《牛頓第一定律》這一單元的內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中可以線為學(xué)生們介紹一下牛頓是如何發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的，并且可以向?qū)W生們詢問，牛頓在蘋果掉下來的時(shí)候想到了萬有引力定律，如果是你蘋果砸到了你的頭上你會(huì)想到什么，然后讓學(xué)生們進(jìn)行舉手回答，這樣的方式就能夠讓學(xué)生們在上課之前對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)起學(xué)生們內(nèi)心那股探索之情。通過這樣的方式將學(xué)生們帶入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠充分的讓學(xué)生們的興趣得到激發(fā)。因此可以看出來應(yīng)用物理學(xué)史對學(xué)生們進(jìn)行導(dǎo)入就能夠很好的引起學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的興趣。

二、注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)生的角度來講實(shí)驗(yàn)課堂的趣味性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論課堂，它更加容易引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有助于活躍學(xué)生們的思維，增加學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力;實(shí)驗(yàn)課堂屬于實(shí)踐性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能夠?yàn)閷W(xué)生們提供大量的操作空間，提升學(xué)生們的動(dòng)手操作能力。物理的實(shí)驗(yàn)課堂需要團(tuán)隊(duì)合作著完成任務(wù)，在學(xué)生間互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以更好的促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的發(fā)展，同時(shí)為學(xué)生的思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。初中物理有許多的實(shí)驗(yàn)，并且初中生容易在學(xué)習(xí)的過程中對物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，因此老師就可以在教學(xué)過程當(dāng)中加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，老師可以先下載一些實(shí)驗(yàn)操作的視頻然后讓學(xué)生們進(jìn)行觀看，觀看操作的步驟和需要注意的事項(xiàng)等等。并且在學(xué)生們進(jìn)行觀看的過程中還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中的安全問題，確保學(xué)生們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中能處于安全的狀態(tài)。然后老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，通過這樣的方式來提高學(xué)生們對于物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生們在親身體驗(yàn)的過程中感受物理學(xué)習(xí)的魅力。并且物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合當(dāng)今課改的需求，通過給學(xué)生們親手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們逐漸的提升物理學(xué)習(xí)興趣，并且還能夠讓學(xué)生們在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間之內(nèi)，學(xué)到最多的知識(shí)。

【結(jié)束語】總而言之，在教學(xué)過程中老師可以利用直觀或者是物理學(xué)史等方式引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過這樣的方式能夠讓學(xué)生們充分地利用上課的這段時(shí)間，除此之外老師在教學(xué)的過程當(dāng)中還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，用這樣的方式能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)充分利用好每一點(diǎn)時(shí)間對學(xué)生們展開教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李俊清.探微初中物理教育教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率[J].課程教育研究，2019（47）：165.

[2]何成鋼. 運(yùn)用問題教學(xué) 提高物理教學(xué)效率[C]. .教育理論研究（第七輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：94.

[3]馬明東.新課改下提升初中物理教學(xué)有效性的策略研究[J].學(xué)周刊，2019（24）：32.