摘 ?要：加強(qiáng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，要求專業(yè)人才的素質(zhì)要有一個(gè)較大的提高，如果人才隊(duì)伍素質(zhì)上不去，無論是在未來戰(zhàn)爭(zhēng)中，還是在平時(shí)建設(shè)中，都會(huì)付出沉重的代價(jià)。人才隊(duì)伍的建設(shè)，特別是專業(yè)人才的培養(yǎng)尤為重要。本文提出了加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)的措施和建議。

關(guān)鍵詞：專業(yè);人才;培養(yǎng)

習(xí)主席指出，軍隊(duì)院校因打仗而生、為打仗而建，必須圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才。當(dāng)前我校專業(yè)人才培養(yǎng)主要存在以下問題：一是技術(shù)尖子缺乏，能夠快速排除故障的專業(yè)人才少;二是懂原理的少，死記硬背的多;三是專業(yè)學(xué)習(xí)積極性不高，只求過得去，不求太突出。

目前部隊(duì)需要一大批能夠勝任作戰(zhàn)需要的指揮骨干、掌握科學(xué)訓(xùn)練組織實(shí)施方法的訓(xùn)練骨干、熟練運(yùn)用信息系統(tǒng)的技術(shù)骨干。有了這些“明白人”、“帶頭人”，就會(huì)影響和帶動(dòng)官兵素質(zhì)的整體提高，專業(yè)骨干的組訓(xùn)示教能力提高一小步，部隊(duì)的專業(yè)學(xué)習(xí)水平就會(huì)整體邁進(jìn)一大步。

1 加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)的措施

1.1 合理區(qū)分培養(yǎng)對(duì)象和培訓(xùn)內(nèi)容

培養(yǎng)專業(yè)人才不能一蹴而就，而是要采取循序漸進(jìn)的方式，逐步加深專業(yè)水平。采取按專業(yè)按層次與相近專業(yè)合并編組相結(jié)合的方式，以能力素質(zhì)和崗位需要為主，區(qū)分初級(jí)班、中級(jí)班、尖子班三個(gè)層次。初級(jí)班展開專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，中級(jí)班強(qiáng)化專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際動(dòng)手能力，高級(jí)班主要強(qiáng)化排除故障能。同時(shí)積極選派人員參加上級(jí)組織的專業(yè)集訓(xùn)和院校培訓(xùn)等活動(dòng)。

1.2 開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)

一是評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。學(xué)校組成考評(píng)組，每月對(duì)所屬教練員和操作骨干進(jìn)行考評(píng)排名。分別采取討論、現(xiàn)場(chǎng)聽課、問卷調(diào)查、教學(xué)競(jìng)賽等方式對(duì)教練員的教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行評(píng)估，督促教練員改進(jìn)教學(xué)方法，提高訓(xùn)練質(zhì)量;專業(yè)理論訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，根據(jù)各教練員能力素質(zhì)和所教人員訓(xùn)練質(zhì)量進(jìn)步幅度，評(píng)比優(yōu)秀教練員;根據(jù)學(xué)員的專業(yè)理論水平和進(jìn)步幅度評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員;根據(jù)專業(yè)理論綜合水平評(píng)比專業(yè)理論標(biāo)兵。

二是結(jié)幫學(xué)對(duì)子。在整個(gè)專業(yè)理論訓(xùn)練過程中，尖子班和中級(jí)班要根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和人員專業(yè)理論素質(zhì)，廣泛開展“結(jié)幫學(xué)對(duì)子”，“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng)，以老帶新，以強(qiáng)帶弱，結(jié)合裝備學(xué)原理等辦法，強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練，促進(jìn)整體訓(xùn)練水平的提高。

三是組織理論專業(yè)尖子對(duì)抗賽。在深化原理階段，開展理論對(duì)抗比武競(jìng)賽，以促進(jìn)各專業(yè)深化原理。通過尖子對(duì)抗賽，力爭(zhēng)指揮長能達(dá)到精通要求，士官向培養(yǎng)專業(yè)尖子人才庫努力，力爭(zhēng)在對(duì)抗中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)能操作把關(guān)的技術(shù)骨干。

1.3 落實(shí)人才培養(yǎng)、訓(xùn)練責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制度

一是在專業(yè)人才培養(yǎng)中要落實(shí)好責(zé)任制。逐級(jí)簽定責(zé)任書，明確各級(jí)在專業(yè)人才培養(yǎng)中職責(zé)、任務(wù)、目標(biāo)。重點(diǎn)抓好本單位所負(fù)責(zé)專業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、教學(xué)組織、場(chǎng)地器材保障、訓(xùn)練進(jìn)度、作好訓(xùn)練考評(píng)。專業(yè)負(fù)責(zé)人著重抓好本專業(yè)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)度、維護(hù)學(xué)習(xí)秩序，配合教練員做好教學(xué)工作。教練員要吃透本專業(yè)大綱標(biāo)準(zhǔn)，在“能教、會(huì)管、善引”上下功夫，采取靈活的管理手段和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。尖子班各專業(yè)小組在抓好本小組訓(xùn)練的同時(shí)從技術(shù)角度指導(dǎo)相應(yīng)專業(yè)中級(jí)班落實(shí)好訓(xùn)練計(jì)劃，適時(shí)進(jìn)行答疑解難，組織集體攻關(guān)。

二是在訓(xùn)練的過程中，要根據(jù)訓(xùn)練情況和進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和樹立訓(xùn)練典型。在階段訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，對(duì)優(yōu)秀訓(xùn)練組織者、優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀學(xué)員、專業(yè)理論訓(xùn)練標(biāo)兵給予表彰。對(duì)于不思上進(jìn)、考評(píng)不合格的個(gè)人、教學(xué)質(zhì)量差的教練員和學(xué)習(xí)質(zhì)量較差的專業(yè)負(fù)責(zé)人給予嚴(yán)肅處理，真正把獎(jiǎng)懲落到實(shí)處。

2 專業(yè)人才培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)建議

2.1 堅(jiān)持多點(diǎn)突破的人才培養(yǎng)模式

一是按照“依托上級(jí)，立足本級(jí)”的原則，依托本單位教學(xué)資源，組織高科技知識(shí)培訓(xùn)班，邀請(qǐng)外校專家教授授課，推動(dòng)信息化理論知識(shí)的普及，提高指揮員信息素質(zhì)，培養(yǎng)“復(fù)合型”人才。二是依托網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練室，強(qiáng)化指揮通信系統(tǒng)操作知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)“智能型”信息化操作人才。三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、音視頻教學(xué)系統(tǒng)等現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

2.2 堅(jiān)持把人才建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)斗力節(jié)點(diǎn)目標(biāo)的強(qiáng)力支撐

一是要在培訓(xùn)中提高能力素質(zhì)。適時(shí)舉辦指揮技能集訓(xùn)、教練員培訓(xùn)、專業(yè)骨干培訓(xùn)、技術(shù)干部專業(yè)培訓(xùn)、參謀業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。通過理論集訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)、研討交流與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和層次。二是要在大項(xiàng)任務(wù)中摔打鍛煉。統(tǒng)一安排技術(shù)干部擔(dān)任理論授課、課后輔導(dǎo)和操作把關(guān)等任務(wù)，要合理安排本級(jí)教練員擔(dān)任日常組訓(xùn)任教任務(wù)。結(jié)合授課觀摩、實(shí)裝操作、比武競(jìng)賽等大型活動(dòng)，促進(jìn)人才隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和實(shí)際能力的提高。三是要發(fā)揮好傳幫帶作用。充分發(fā)揮優(yōu)秀指揮員、技術(shù)尖子、技術(shù)骨干、教練員以及參訓(xùn)骨干的酵母作用，廣泛開展一幫一、互幫互教活動(dòng)。

2.3 要努力優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)境，進(jìn)一步濃厚人才培養(yǎng)的良好氛圍

堅(jiān)持把優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境作為激發(fā)成才動(dòng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。一是廣泛開展群眾性比武競(jìng)賽活動(dòng)。要把比武競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于訓(xùn)練的始終。廣泛開展“專業(yè)一口清”，“原理問不倒”和“飯前抽考一道題”、“會(huì)前提問搶答”、“睡前背記一道題”、文化補(bǔ)習(xí)、結(jié)合裝備學(xué)原理等活動(dòng)。采取“分批交叉同步展開、全程按級(jí)對(duì)抗評(píng)比”的方法，廣泛開展評(píng)選專業(yè)標(biāo)兵、訓(xùn)練尖子、“十佳操作能手”評(píng)比等活動(dòng)，單位間要組織開展挑應(yīng)戰(zhàn)活動(dòng)。要深入開展“三比”（比指揮協(xié)調(diào)能力、比快速反應(yīng)能力、比安全操作能力），爭(zhēng)當(dāng)“活電路”、“業(yè)務(wù)通”等活動(dòng)。

通過上下聯(lián)動(dòng)、內(nèi)外結(jié)合、多措并舉的手段，切實(shí)提高官兵學(xué)習(xí)成才的緊迫感和自覺性，力爭(zhēng)每年培養(yǎng)出一批懂原理、會(huì)操作、能把關(guān)、會(huì)排故的專業(yè)技術(shù)人才，帶動(dòng)整體專業(yè)理論水平的快速提升，為未來發(fā)展打好專業(yè)基礎(chǔ)和人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] ?張清泉，關(guān)于軍隊(duì)院校衛(wèi)生技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的思考，人民軍醫(yī)[J]，2009，12.

[2] ?房健，加強(qiáng)軍事院校教員人才隊(duì)伍建設(shè)，陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)[J]，2008，2.

作者簡(jiǎn)介：董巍巍（1983-），男（漢族），山東省濰坊市青州市，火箭軍士官學(xué)校講師，碩士，研究方向：機(jī)械電子工程。