魏紅生

摘要：近年來(lái)，校園暴力事件層出不窮，一幕幕讓國(guó)人觸目驚心，心痛不已。校園暴力與校園欺凌屢禁不止，將手無(wú)寸鐵的無(wú)辜學(xué)生乃至兒童當(dāng)成施暴對(duì)象，引發(fā)社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注和憤慨，依法嚴(yán)懲侵害未成年人犯罪，有效防止校園欺凌、遏制校園暴力，已經(jīng)成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的重大課題。筆者試圖從表象與形成的原因進(jìn)行深入分析，結(jié)合青川基礎(chǔ)教育多年來(lái)狠抓學(xué)生安全知識(shí)教育以及防范應(yīng)對(duì)校園暴力事件發(fā)生的實(shí)踐，在創(chuàng)建“平安校園”方面采取行之有效的舉措，從凈化校園育人環(huán)境來(lái)有效遏制或者減少校園暴力事件發(fā)生作些探討。

關(guān)鍵詞：校園暴力;遏制舉措;青川實(shí)踐

近年來(lái)，校園暴力事件層出不窮，一幕幕讓國(guó)人觸目驚心，心痛不已。校園暴力與校園欺凌屢禁不止，將手無(wú)寸鐵的無(wú)辜學(xué)生乃至兒童當(dāng)成施暴對(duì)象，引發(fā)社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注和憤慨，依法嚴(yán)懲侵害未成年人犯罪，有效防止校園欺凌、遏制校園暴力，已經(jīng)成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的重大課題。

一、校園暴力的表象與形成原因

校園暴力往往表現(xiàn)為校園欺凌。校園欺凌從表象來(lái)看，既有毆打、脫衣、威脅……這些看似是熊孩子惡作劇式的武暴力;也有諸如言語(yǔ)嘲諷、故意忽視、冷漠輕視等人格式侮辱的校園冷暴力。

造成這些校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生的原因是多方面的，既有學(xué)校管理方面缺位的原因，也有家庭教育方面缺失的原因，還有法律法規(guī)的不健全、執(zhí)行不力等方面的原因。校園欺凌事件的發(fā)生不是偶然的，是一個(gè)長(zhǎng)期累積的過(guò)程。

一是由于家庭教育的缺失或家庭教育不當(dāng)，處于青春期和叛逆期的孩子們常常具有攻擊性傾向。處在家暴家庭下的孩子，父母間習(xí)以為常的吵架、打架，加之離異單親家庭和隔代教育的家庭疏于管教，導(dǎo)致孩子心靈扭曲，很多父母或爺爺奶奶無(wú)法進(jìn)行有效管控、照顧、關(guān)心自己的孩子，使得孩子被疏遠(yuǎn)被忽視。二是隨著互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，許多孩子擁有智能手機(jī)，加之好奇心和獵奇心驅(qū)使，部分未成年人接觸到涉及暴力的網(wǎng)站，沒(méi)有辦法像成年人一樣去認(rèn)識(shí)到暴力傷害的危害，學(xué)習(xí)模仿的行為常導(dǎo)致校園暴力事件發(fā)生。三是各類網(wǎng)上游戲太多，不少學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下沉溺其中，不能自拔。有的是僅僅為了交網(wǎng)費(fèi)而去搶劫、勒索同學(xué);有的因?yàn)檎焯訉W(xué)上網(wǎng)，導(dǎo)致精神頹廢，對(duì)教師的教育粗暴反擊?？梢?jiàn)，惡劣的校園周邊環(huán)境也是校園暴力滋生的土壤。

二、如何遏制校園暴力事件發(fā)生，學(xué)校教育是主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)

青川縣在依法嚴(yán)懲侵害未成年人犯罪、防止校園欺凌方面做了大量的有效嘗試，并取得了一些成效，為構(gòu)建校園安全防護(hù)網(wǎng)，創(chuàng)建“平安校園”創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境，提供了良好的智力支撐和制度保障。

一是每學(xué)期學(xué)校都要組織召開(kāi)常規(guī)性的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)校教育回歸到家庭養(yǎng)育這個(gè)非常具體的環(huán)節(jié)，讓孩子感受到溫暖、感受到愛(ài)，達(dá)到家校共育。二是學(xué)校組織學(xué)生積極地參與社區(qū)公益活動(dòng)，形成良好健康的心態(tài)，感受到來(lái)自社會(huì)方方面面對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，通過(guò)參加社區(qū)活動(dòng)與社區(qū)勞動(dòng)，多接地氣，親近大自然，可以及時(shí)化解調(diào)節(jié)焦慮情緒，有效減少暴力行為發(fā)生。三是遵照教育部等9部門發(fā)布的《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，依法落實(shí)家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)要增強(qiáng)法治意識(shí)，掌握科學(xué)的家庭教育理念，盡量多安排時(shí)間與孩子相處交流，及時(shí)了解孩子的日常表現(xiàn)和思想狀況，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的管教，明確要求要做好孩子離校后的監(jiān)管看護(hù)教育工作，避免放任不管、缺教少護(hù)、教而不當(dāng)?shù)炔涣純A向，塑造好的家風(fēng)。四是在學(xué)校大力開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把“立德樹(shù)人”和“向善向上”作為德育教育的首位，開(kāi)展《弟子規(guī)》、《古典詩(shī)詞》、《三字經(jīng)》等古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，從中國(guó)的傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)展一年一度開(kāi)展市、縣級(jí)“三好學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，以良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)帶動(dòng)形成好的校風(fēng)，從而凈化育人環(huán)境。五是繼續(xù)深入開(kāi)展法治進(jìn)校園進(jìn)課堂活動(dòng)。從國(guó)家層面來(lái)講，小學(xué)階段開(kāi)設(shè)有《品德與社會(huì)》《心理健康》課程，初中階段開(kāi)設(shè)有《道德與法治》課程;從教育主管部門層面來(lái)講，教育局為學(xué)校聘請(qǐng)公安、法院、司法等干警和民警擔(dān)任法治副校長(zhǎng)，將校園欺凌列入“掃黑除惡治亂”重要內(nèi)容進(jìn)行整治;從學(xué)校層面來(lái)講，學(xué)校普遍設(shè)立有心理咨詢室，心理輔導(dǎo)室，少年宮等功能室，各學(xué)校積極創(chuàng)建省、市級(jí)法制示范學(xué)校。通過(guò)以案說(shuō)法等多種形式，增強(qiáng)青少年學(xué)法、知法、守法、用法意識(shí)，學(xué)校成為法律宣傳和法制教育的主陣地。六是為提升學(xué)校安全能力建設(shè)，由政府出錢，以政府購(gòu)買服務(wù)的方式，為全縣55所公辦校園配備66名門衛(wèi)和保安人員，配齊門衛(wèi)室必備的警棍、強(qiáng)光手電筒、安全叉、防割手套、防暴頭盔等九件套防暴設(shè)備。各校園定期不定期檢查修復(fù)校園監(jiān)控系統(tǒng)和損壞的部分?jǐn)z像頭，確保校園監(jiān)控不留死角。嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班制度，對(duì)來(lái)訪人員進(jìn)入校園必須持有效證件如實(shí)登記制度。強(qiáng)化校園反恐防暴應(yīng)急演練，青川縣校園安保工作實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，有40多所學(xué)校已創(chuàng)建成市級(jí)“平安校園”。

通過(guò)這些舉措，在各級(jí)黨委政府強(qiáng)有力的正確領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的共同努力下，形成了“大手牽小手，文明一起走”的良好格局。治理校園暴力事件和校園欺凌事件收到了明顯成效。