朱長元

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深化，社會對高層次專門化應(yīng)用型衛(wèi)生信息管理人員有迫切的需求。目前全國衛(wèi)生信息管理專業(yè)高職層次的人才在專業(yè)建設(shè)中遇到了種種問題，如何進(jìn)行專業(yè)改革，筆者提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：高職衛(wèi)生信息管理;專業(yè)改革;對策

1.參與制訂全國衛(wèi)生信息管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

教育行政部門應(yīng)該重視高職高專衛(wèi)生信息管理專業(yè)設(shè)置規(guī)范化，加快論證制訂專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)體系。進(jìn)一步修訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)主要課程、核心課程、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、專業(yè)教學(xué)組織、師資配備、專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備、畢業(yè)實(shí)習(xí)等主要標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對開設(shè)或申請開設(shè)高職高專衛(wèi)生信息管理專業(yè)教育的院校實(shí)行規(guī)范化評估，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

制訂專業(yè)設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)，按規(guī)范化原則改革專業(yè)教育是保證最起碼的要求和質(zhì)量，并不排斥改革創(chuàng)新和特色建設(shè)。在堅(jiān)持規(guī)范化基礎(chǔ)上，各高職院校要根據(jù)自身傳統(tǒng)優(yōu)勢和區(qū)域條件，將衛(wèi)生信息管理專業(yè)教育辦出特點(diǎn)，辦出優(yōu)勢。參考借鑒西方成熟經(jīng)驗(yàn)和制度，走現(xiàn)代化和國際化的道路進(jìn)行規(guī)范性建設(shè)，結(jié)合中國國情，洋為中用，制訂一套既與國際接軌，又能反映中國社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)背景的高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)師資培養(yǎng)工作直接關(guān)系到衛(wèi)生信息管理專業(yè)教育人才培養(yǎng)水平和發(fā)展前景，專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)工作在新專業(yè)發(fā)展中處于核心地位。針對當(dāng)前專業(yè)教師專業(yè)不對口、高學(xué)歷專業(yè)背景教師缺乏、師資結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平低的現(xiàn)狀，對高職衛(wèi)生信息管理師資隊(duì)伍建設(shè)提出以下建議：

（1）建立結(jié)構(gòu)合理的師資梯隊(duì)

尤其是要引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，加快培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。這是提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和加快新專業(yè)建設(shè)的客觀要求和重心，特別是要進(jìn)一步把高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)辦成特色、品牌專業(yè)，需要培養(yǎng)和引進(jìn)具有高學(xué)歷、高職稱，在專業(yè)領(lǐng)域享有較高學(xué)術(shù)威望的專家、教授和高級技術(shù)人才充實(shí)師資隊(duì)伍。要鼓勵(lì)教師在職學(xué)習(xí)提高，建議各級教育行政部門增加衛(wèi)生信息管理專業(yè)方向高訪學(xué)者等各級深造進(jìn)修項(xiàng)目，提供國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流機(jī)會，建立專業(yè)帶頭人、骨干師資培養(yǎng)機(jī)制。

（2）加快雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

要求專業(yè)教師加強(qiáng)理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，積極參加崗位一線技能鍛煉，努力成為“雙師型”教師。行政主管部門出臺政策支持，激勵(lì)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有相當(dāng)理論水平的專業(yè)技術(shù)人員來校兼課或承擔(dān)實(shí)踐帶教工作，建立數(shù)量足夠、相對穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。衛(wèi)生信息管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)采取“專職為主，兼職為輔，專兼結(jié)合”和“分工明確、配合緊密”的建設(shè)方法。

3.加快課程改革與建設(shè)步伐

高職高專衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程改革要遵循以就業(yè)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位實(shí)踐需求為導(dǎo)向、以素質(zhì)能力為本位的原則。專業(yè)課程建設(shè)具體就是把衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)按模塊化進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程，根據(jù)課程目標(biāo)，選擇達(dá)到目標(biāo)的知識、技能、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容。高職高專衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容選擇主要根據(jù)職業(yè)崗位工作能力要求和標(biāo)準(zhǔn)來組織，突出能力本位課程觀。課程改革與建設(shè)不是簡單對各門課程進(jìn)行排列組合，而是以職業(yè)崗位能力需要為導(dǎo)向進(jìn)行結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的有機(jī)整合，理論知識以“必需、夠用”為度，實(shí)踐技能要求根據(jù)工作過程組織訓(xùn)練?？傊?，課程改革與建設(shè)要和衛(wèi)生信息管理崗位實(shí)際需求緊密銜接，保證課程先進(jìn)性、實(shí)用性。

4.開發(fā)具有高職教育特色的教材和網(wǎng)絡(luò)課程資源

高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生入學(xué)成績普遍不高，基礎(chǔ)文化知識不夠扎實(shí)，然而現(xiàn)今教學(xué)采用本科層次、或計(jì)算機(jī)專業(yè)的教材，理論知識點(diǎn)多而深，大專學(xué)生顯然難以接受。另外，配套實(shí)踐教材也很少，致使有些需要在實(shí)踐中鍛煉提高的內(nèi)容，不能有效實(shí)施。高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)教材建設(shè)要摒棄不適用又偏難、偏深的理論知識，“夠用就好”，加大各部分實(shí)用知識。要積極組織具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)技術(shù)人員參加教材編寫，在教材結(jié)構(gòu)上根據(jù)實(shí)際需要大膽取舍，把綜合專業(yè)能力、職業(yè)資格要求和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合起來。

針對高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)教材現(xiàn)狀，建議由教育主管部門宏觀管理、統(tǒng)一規(guī)劃，教指委牽頭成立教材編寫機(jī)構(gòu)，組織開發(fā)體現(xiàn)教育改革導(dǎo)向的高職高專系列規(guī)劃教材和特色教材，積極爭取列入國家十三五規(guī)劃教材建設(shè)項(xiàng)目。同時(shí)，積極鼓勵(lì)各高職院校進(jìn)行重點(diǎn)教材、特色教材、自編教材等建設(shè)工作。

5.與院（企）共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)踐教學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力。高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)受專業(yè)發(fā)展歷史短、國內(nèi)行業(yè)起步晚、發(fā)展緩慢等客觀條件制約，實(shí)踐教學(xué)方面是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)嚴(yán)重缺乏。高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)急需以適應(yīng)社會需求和專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建“以培養(yǎng)高職應(yīng)用型人才操作技術(shù)能力為主線，教學(xué)實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系。建議重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面建設(shè)：

（1）制定實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

以衛(wèi)生信息管理工作全過程的各個(gè)項(xiàng)目分解為線索，規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生掌握專業(yè)基本技能，達(dá)到實(shí)訓(xùn)要求。

（2）加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

由于客觀條件限制，高職院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)不可能在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場地建設(shè)上面面俱到。要充分利用社會資源，建立長期穩(wěn)定、緊密合作、互惠共贏的校外實(shí)習(xí)基地。積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，校院（企）合作，建設(shè)集實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)為一體的雙向服務(wù)型基地。

（3）規(guī)范校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)衛(wèi)生信息管理應(yīng)用型人才的必備條件。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善與規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，規(guī)范校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

6.以賽促教，以賽促改

建議成立衛(wèi)生信息管理專業(yè)分委會，加強(qiáng)國內(nèi)各兄弟院校的交流合作，組織舉辦衛(wèi)生信息管理專業(yè)技能大賽，堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促教，服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、對接行業(yè)需求、強(qiáng)化技能培養(yǎng)、重視工匠精神與提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)技術(shù)技能的創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新以及校企合作機(jī)制的創(chuàng)新。

7.其他問題

隨著衛(wèi)生信息管理專業(yè)生源質(zhì)量的不均衡，需要研究目前學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，盡可能早點(diǎn)干預(yù)和穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，多舉辦專業(yè)技術(shù)講座，聘請校外已就業(yè)的畢業(yè)生來學(xué)校交流，實(shí)施專業(yè)導(dǎo)師制，集中展示歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生，引導(dǎo)學(xué)歷提升等多舉措促進(jìn)專業(yè)積極健康向上發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 我國衛(wèi)生信息管理專業(yè)的規(guī)范化教育[J].張士靖.中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志.2016（01）

（作者單位：蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院）