陳冬冬

摘? 要：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用非常明顯，合理?、科學(xué)的體育游戲不?僅能提高小學(xué)生體育課堂興趣及注意力?，還能有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量?。體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用作為體育教學(xué)改革的切入點，值得在中小學(xué)體育教學(xué)中廣泛推廣與應(yīng)用。本文主要從體育游戲的優(yōu)勢出發(fā)，著重介紹體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的作用，以期能為提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量?盡自己的?一點微薄之力?。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;體育教學(xué)體育游戲是指在體育教學(xué)活動

中根據(jù)學(xué)生不?同的年?齡、性別特點及教授課程的內(nèi)容情況專門制定的趣味活動。在小學(xué)階段的體育教學(xué)除了?應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的興趣特點選擇體育教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)在組織教法上還應(yīng)采用趣味性和娛樂性相結(jié)合的體育游戲來輔助體育教學(xué)的進行?。小學(xué)階段體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用能有效提高小學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的興趣，通過主動參與體育游戲既能體驗運動所帶來的快樂又能有效的提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

1、體育游戲的優(yōu)勢

體育游戲是體育教學(xué)中的?一項重要教學(xué)手段一般分為娛樂性體育游戲和專項性體育游戲，無論是娛樂性體育游戲還是專項性體育游戲都有相同點，即內(nèi)容豐富、形式多樣，生動活潑，競賽性和娛樂性強，能充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性深受廣大學(xué)生的喜愛。體育游戲的設(shè)置一般都是在設(shè)定的場地或條件下進?行?的，因此場地或所用的器材也是經(jīng)常變換的，因此可以有效的提高小學(xué)生參與的興趣。體育游戲的設(shè)置都是有一定的規(guī)則的，所要完成游戲必須遵守體育游戲規(guī)則，因此經(jīng)常參與體育游戲使學(xué)生養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律?性。小學(xué)生通過參與體育游戲可以有效的提高其跑、跳、投等基本身體能力?進而提高其身體綜合素質(zhì)。

小學(xué)生經(jīng)常參與體育游戲不?僅可以提高其聽力?、記憶力?、觀察力?、注意力?、手腦協(xié)調(diào)能力?等而且還有助于其團體意識、合作意識、吃苦耐勞精神、責(zé)任心等的培養(yǎng)。

2、體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1有利?于運動技能的掌握及身體素質(zhì)的提高

在枯燥的體育技能教學(xué)課中加?入體育游戲，不?僅能有效提?高學(xué)?生學(xué)習(xí)的興趣還能有效的提高課堂效率。體育教師在每節(jié)課中設(shè)置的體育游戲都是根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所設(shè)置的，具有較強的針對性。學(xué)生通過參與教師所設(shè)置的體育游戲有助于運動技術(shù)動作的掌握，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量?效果明顯。同時學(xué)生參與的積極性提高，身體活動強度增加對提高身體素質(zhì)作用明顯。如我在小學(xué)跑步教學(xué)中將班級學(xué)生分成若

干小組，小組間進行?比賽，而在游戲項目設(shè)置上為“：交叉往返跑”“變速分組接力?跑”“撿球跑”等。

2.2能使教學(xué)變的簡單易?操作

如在教學(xué)中學(xué)習(xí)分腿騰躍跳箱這一動作時，大部分同學(xué)都不?敢做，即使有敢去做動作的同學(xué)，技術(shù)動作也很難保證。而如果在進行?跳箱練習(xí)前加入“跳?山羊”這一游戲動作，既能讓學(xué)生初步建立了?技術(shù)動作概念又克服了?學(xué)生的恐懼心理?，在實際教學(xué)中效果良好。運用體育游戲教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生很容易?記住動作 要領(lǐng)，教師就可以很容易?地傳播動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點。

2.3有助于正確動作的建立

在體育教學(xué)中最主要的任務(wù)是通過體育課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握一些運動技能，并在掌握的基礎(chǔ)上靈活運用該項技能。學(xué)生所學(xué)習(xí)動作的過程是通過教師的講解，即：聽;自己的觀察，即：看來完成的，而看則是學(xué)生掌握信息的主要來源。在體育教學(xué)中，利?用體育游戲，讓學(xué)生對動作有正規(guī)的概念，建立正確的動作要領(lǐng)，從而掌握完整的運動技術(shù)技能。在體育教學(xué)中通過體育游戲來變換技術(shù)動作的時間、空間變化，直觀的反應(yīng)運動變化特點，效果明顯優(yōu)于單純的技術(shù)動作教學(xué)。

2.4提高學(xué)生分析問題、解決問題的能?力?

在教學(xué)中通過讓學(xué)生觀看示范動作、參與游戲進而提出相關(guān)問題，根據(jù)學(xué)生回答的具體情況進行?解答。如：我在小學(xué)體育課教學(xué)中就經(jīng)常把 整體動作分為很多單個的動作，并在每個動作中都加入相對應(yīng)的游戲。在進行?游戲前把班級同學(xué)分成若干個小組，一個小組在做游戲時其他小組在旁邊觀摩，游戲結(jié)束時讓觀摩小組找出剛才小組完成過程中出現(xiàn)的問題，并對出現(xiàn)的問題進行?小組分析，最后各小組提出解決方案。通過對比、分析，學(xué)?生就可以在大腦中形成正確的動作概念。再教授技術(shù)動作時，教師只要稍加指導(dǎo)或示范就能掌握正確的技術(shù)動作。

2.5 能有效提高體育教師體育游戲素質(zhì)

體育游戲能否有效的為體育課堂教學(xué)服務(wù)其中最關(guān)鍵的因素就是體育教師體育游戲素質(zhì)水平的高低。在很多小學(xué)中，由于種種原因體育教師在體育課教學(xué)中實施體育游戲的情況并不?樂觀，其中有許多體育教師認(rèn)為利?用體育游戲進行?上課容易?造成課堂秩序混亂;還有一部分體育教師認(rèn)為體育游戲教學(xué)是沒有用的，體育課堂任務(wù)的完成還主要是靠課時量?來完成。這種錯誤觀點普遍存在于體育教師的教學(xué)觀念中，這顯然不?符合素質(zhì)教育的要求。通過設(shè)計、組織、完善體育游戲教學(xué)體育教師能獲得大量?的體育游戲的相關(guān)知識，自身素質(zhì)得到一定的提高。同時中小學(xué)體育教師也應(yīng)借鑒同行?的經(jīng)驗，豐富體育游戲的內(nèi)容，使之更?好的為課堂教學(xué)服務(wù)。科學(xué)、有效的運用體育游戲不?僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與體育鍛煉的主動性等，而且還能為增強學(xué)生身體素質(zhì)、提高教學(xué)效率提供有效的保障。

參考文獻

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