何詩(shī)琦

摘 要：近段時(shí)間，從上海攜程事件到北京紅黃藍(lán)幼兒園事件，接連爆出的幼師虐童事件，引爆了廣泛的社會(huì)輿論，并使家長(zhǎng)，社會(huì)以及國(guó)家對(duì)于幼兒園的教育管理及教師師德水平產(chǎn)生了質(zhì)疑。作為一名從事幼兒教育多年的老師，我從教育資源配置不合理，教師缺乏職業(yè)道德，幼兒園管理缺失等等方面來(lái)研究幼兒教師虐童現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，提出了一些改善方法，希望能對(duì)改善當(dāng)前幼兒教育環(huán)境起到一定的作。

關(guān)鍵詞：虐童；虐童的危害性；虐童原因；職業(yè)道德素養(yǎng)；幼兒自我保護(hù)意識(shí)

一、令人驚心——當(dāng)前幼師虐童現(xiàn)象現(xiàn)狀及其危害性

近年來(lái)幼師虐童事件已是全國(guó)各地存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，該類事件數(shù)不勝數(shù)，除上海攜程及北京紅黃藍(lán)幼兒園事件外，還有如：2010年，江蘇興化板橋幼兒園7名兒童因上課說(shuō)話被該校女教師用電熨斗燙傷；2010年至2012年間，浙江溫嶺幼師虐童近百次，幼兒園教師顏某成為千夫所指的“二”妹；2013年濟(jì)寧市機(jī)關(guān)幼兒園教師踢傷孩子生殖器等等。這些事件令我們無(wú)比驚心，何以孕育祖國(guó)花蕾的神圣之所，竟會(huì)發(fā)生如此多令人觸目驚心之事。同時(shí)，這類事件及行為對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家產(chǎn)生的危害是無(wú)比巨大的，它消耗著人與人之間的信任，擾亂了社會(huì)上和諧安寧，威脅著祖國(guó)的美好未來(lái)。

二、亟須關(guān)心——幼師虐童事件發(fā)生的原因分析

（一）是教育資源配置不夠合理

當(dāng)前，我國(guó)學(xué)前教育尚未完全納入到義務(wù)教育體系中，國(guó)家在幼兒園的建設(shè)與管理方面能夠投入的并不多，現(xiàn)在學(xué)前教學(xué)結(jié)構(gòu)主要以私立幼兒園為主，國(guó)辦幼兒園為輔。隨著國(guó)家“二胎”政策的實(shí)行，幼兒園市場(chǎng)剛性需求的愈發(fā)增大，但是在國(guó)家投入學(xué)前教育資金依舊不多的情況下，私立幼兒園的比例必然逐年上升，幼兒園教師的入職門檻在一定程度上必然會(huì)降低。據(jù)2016年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，全國(guó)共有在園兒童4414萬(wàn)人，幼兒園園長(zhǎng)和教師共250萬(wàn)人。從保教人員與幼兒的比例來(lái)看，師資缺口十分嚴(yán)重。幼師師資的供給不足，導(dǎo)致幼師門檻標(biāo)準(zhǔn)下滑、幼師質(zhì)量下降，繼而帶來(lái)幼師待遇的降低、造成幼師心理上的不平衡，從而為虐童事件埋下隱患。

（二）是幼兒自我保護(hù)意識(shí)較差

幼兒園的孩子自我意識(shí)尚未形成，其在認(rèn)識(shí)、行為、情感、意志等方面正處在不會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我克制的階段。所以幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)打鬧、不聽(tīng)話等現(xiàn)象，這也成為很多幼兒教師責(zé)罰孩子的理由，動(dòng)輒打罵。這也導(dǎo)致其行為經(jīng)常任人擺布，對(duì)老師的話言聽(tīng)計(jì)從，時(shí)常忍氣吞聲，不敢訴苦，主要以逃避的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，促使家長(zhǎng)往往無(wú)法在第一事件發(fā)覺(jué)孩子的異常，進(jìn)一步導(dǎo)致虐童問(wèn)題的惡化。

（三）是幼兒教育管理不到位

虐童問(wèn)題大多發(fā)生在私立幼兒園，是幼兒園管理體制的問(wèn)題，而這與政府在幼兒教育管理方面的缺位有直接的關(guān)系。公立幼兒園的資源投入、教師福利、管理制度等方面都納入政府行為，而民辦幼兒園需要依靠社會(huì)力量進(jìn)行建設(shè)，其管理缺位現(xiàn)象嚴(yán)重存在，如其幼兒校車有班車、面包車、摩托車，五花八門、種類繁多；又如幼兒園校房有在國(guó)道兩側(cè)，更有在年久失修老房中的，安全隱患較大；再如有些幼師甚至連教師從業(yè)資格證都沒(méi)有，這些因素都使得幼兒教育的開(kāi)展無(wú)法得到有效的保障，虐童問(wèn)題也時(shí)常被忽略。

三、務(wù)必盡心——減少幼師虐童事件的發(fā)生

（一）是規(guī)范管理，從源頭上抑制幼師虐童事件的發(fā)生

要想從源頭上解決或者減少虐童事件的發(fā)生，首先，必須落實(shí)好地方各級(jí)教育行政部門對(duì)幼兒園的管理職責(zé)和任務(wù)分配。各分管部門必須要對(duì)當(dāng)?shù)氐挠變簣@監(jiān)督管理常抓不懈，確保當(dāng)?shù)赜變簣@做到有辦園資質(zhì)，教師有教師資格證。其次是優(yōu)化教育資源配置，地方政府應(yīng)該酌情在政策上和資金上對(duì)民辦幼兒園給予適當(dāng)?shù)膸椭?，如校車?gòu)置、校房修建、教師福利上都可以適當(dāng)給予補(bǔ)助。最后各級(jí)分管教育部門作為當(dāng)?shù)亟逃龁挝坏摹爱?dāng)家人”要勤與交警、公安等其他相關(guān)職能部門加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，多開(kāi)展如校園周邊活動(dòng)安全整治等專項(xiàng)工作，讓民辦幼兒園也有歸屬感和安全感。

（二）是加快改制，促使學(xué)前教育盡早納入義務(wù)教育體系

基礎(chǔ)教育是教育的基礎(chǔ)，學(xué)前教育又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是我國(guó)學(xué)制體系的重要組成部分。從當(dāng)前來(lái)看，虐童事件的發(fā)生集中在民辦幼兒機(jī)構(gòu)，如果不能對(duì)民辦和私立的幼兒教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面管理，不僅會(huì)導(dǎo)致虐童現(xiàn)象的惡化，更會(huì)偏離幼兒教育的發(fā)展規(guī)律。因此，需要加快學(xué)前教育納入到義務(wù)教育體系的進(jìn)程，不斷加大政府對(duì)學(xué)前教育的投資。首先，在公辦幼兒園的規(guī)模方面需要不斷擴(kuò)大，并且明確幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)和限制條件，徹底解決適齡兒童入園難的問(wèn)題；其次，提高幼兒教師的入園門檻，尤其是注重對(duì)幼兒教師綜合素質(zhì)的考核，為幼兒教師提供更好的薪資和福利待遇，提高社會(huì)對(duì)幼兒教師的尊重和認(rèn)可程度，從根本上加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)，才能杜絕虐童事件的發(fā)生。

（三）是加強(qiáng)教育，提升幼兒教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及執(zhí)教能力

教師是幼兒教育的根本，如果幼兒教師不具備良好的職業(yè)道德，不懂得關(guān)愛(ài)幼兒、尊重幼兒，就無(wú)法保證幼兒教育的有效開(kāi)展，虐童事件的發(fā)生也無(wú)法避免。因此，要注重對(duì)幼兒教師職業(yè)道德的培養(yǎng)與強(qiáng)化，為人師表，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)幼兒教育，充分尊重并且理解幼兒的一切語(yǔ)言和行為，在人格上堅(jiān)持與幼兒平等的地位；其次要具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，可以通過(guò)自己的能力為幼兒進(jìn)行知識(shí)、禮儀以及藝術(shù)等方面的素養(yǎng)培養(yǎng)，而且幼兒教師要不斷拓寬自己的知識(shí)面，擁有豐富的胸懷，才能以和藹的態(tài)度去應(yīng)付幼兒的哭笑和打鬧。

綜上所述，要想真正實(shí)現(xiàn)黨的十九大報(bào)告要求的“幼有所育”，讓每個(gè)孩子都能得到讓人心安且專業(yè)的照看，就目前而言仍是一塊難啃的“硬骨頭”。但是我堅(jiān)信，通過(guò)黨和政府各部門以及幼兒家庭和社會(huì)各界力量的不懈努力下，不久的將來(lái)我們一定能讓幼兒在這個(gè)充滿安全感的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。