鄒麗丹

摘要：目的：分析醫(yī)學(xué)模擬教育在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：抽取74名婦產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，且隨機(jī)納入實(shí)驗(yàn)組與常規(guī)組（n=37）。常規(guī)組實(shí)施常規(guī)教育，實(shí)驗(yàn)組實(shí)施醫(yī)學(xué)模擬教育，比較兩組學(xué)生的理論知識(shí)評(píng)分、護(hù)理技能評(píng)分及教學(xué)滿(mǎn)意度。結(jié)果：與常規(guī)組學(xué)生相比，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論評(píng)分、實(shí)踐技能評(píng)分均相對(duì)較高，組間數(shù)據(jù)對(duì)比具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）。常規(guī)組學(xué)生教學(xué)滿(mǎn)意率為83.78%，數(shù)據(jù)比較明顯低于實(shí)驗(yàn)組學(xué)生教學(xué)滿(mǎn)意率100%，差值比較存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）。結(jié)論：醫(yī)學(xué)模擬教育在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握效果，且有助于提升學(xué)生的教學(xué)滿(mǎn)意度，適合于臨床推廣。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)模擬教育；婦產(chǎn)科教學(xué)；學(xué)生

傳統(tǒng)的婦產(chǎn)科教學(xué)中多采用理論教學(xué)結(jié)合資深醫(yī)師經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的方法，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能[1]。但是隨著現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革，對(duì)婦產(chǎn)科工作也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端逐漸展現(xiàn)，需要?jiǎng)?chuàng)新婦產(chǎn)科教學(xué)的方法。文章抽取74名婦產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，根據(jù)教學(xué)研究的結(jié)果，評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)模擬教育方式的應(yīng)用價(jià)值，且將內(nèi)容歸納如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

抽取74名婦產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，且隨機(jī)納入實(shí)驗(yàn)組與常規(guī)組（n=37）。實(shí)驗(yàn)組男女比例6：31，年齡取值22-25歲，均值為（23.54±1.13）歲。常規(guī)組男女比例7：30，年齡取值22-26歲，均值為（23.48±1.22）歲。組間一般資料比較無(wú)顯著差異，可以實(shí)施分組調(diào)查（p>0.05）。

1.2 方法

常規(guī)組實(shí)施常規(guī)教育，結(jié)合教材內(nèi)容實(shí)施專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解，解答學(xué)生提問(wèn)等。實(shí)驗(yàn)組實(shí)施醫(yī)學(xué)模擬教育，具體方式如下。

1.2.1 角色模擬

適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，讓一些學(xué)生扮演醫(yī)師，一些學(xué)生扮演患者。根據(jù)患者所描述的病情、癥狀等進(jìn)行模擬診斷，而后學(xué)生分組進(jìn)行討論，最后實(shí)施角色互換。在學(xué)生治療期間，根據(jù)其行為實(shí)施錯(cuò)誤的更正，提升學(xué)生的操作能力，將理論與實(shí)踐相融合。

1.2.2 虛擬系統(tǒng)

建立虛擬現(xiàn)實(shí)的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科手術(shù)的相關(guān)流程，也能夠通過(guò)遠(yuǎn)程技術(shù)學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科治療的案例，將具體的臨床治療案例與學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)相互融合。

1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

比較兩組學(xué)生的理論知識(shí)評(píng)分、護(hù)理技能評(píng)分，由專(zhuān)業(yè)醫(yī)師對(duì)學(xué)生理論與技能進(jìn)行考核，分?jǐn)?shù)在0-100分之間，分?jǐn)?shù)越高則表示學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好[2]。由學(xué)生進(jìn)行教學(xué)滿(mǎn)意度的評(píng)價(jià)，包含滿(mǎn)意、良好及不滿(mǎn)三個(gè)選項(xiàng)，教學(xué)滿(mǎn)意率=滿(mǎn)意率+良好率[3]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

以spss20.0軟件作為統(tǒng)計(jì)學(xué)分析工具，以x2實(shí)施計(jì)數(shù)資料的計(jì)算，計(jì)量數(shù)據(jù)則以?xún)瑟?dú)立樣本t進(jìn)行檢驗(yàn)，差值對(duì)比低于0.05則視為存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 常規(guī)組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的成績(jī)檢測(cè)結(jié)果對(duì)比

與常規(guī)組學(xué)生相比，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論評(píng)分、實(shí)踐技能評(píng)分均相對(duì)較高，組間數(shù)據(jù)對(duì)比具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）。詳見(jiàn)表1

2.2 常規(guī)組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的教學(xué)滿(mǎn)意率對(duì)比

常規(guī)組學(xué)生教學(xué)滿(mǎn)意率為83.78%，數(shù)據(jù)比較明顯低于實(shí)驗(yàn)組學(xué)生教學(xué)滿(mǎn)意率100%，差值比較存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）。詳見(jiàn)表2

3 討論

醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)主要是借助模擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)患者臨床治療的場(chǎng)景，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能指導(dǎo)活動(dòng)相互融合[4]。根據(jù)婦產(chǎn)科教學(xué)的內(nèi)容與要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?。比如在解剖知識(shí)指導(dǎo)期間，則可以通過(guò)模擬技術(shù)實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[5]。

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)方式，醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)更加符合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，能夠在多變化的治療環(huán)境下，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能操作能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

本次數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論評(píng)分、實(shí)踐技能評(píng)分均相對(duì)較高，且常規(guī)組學(xué)生教學(xué)滿(mǎn)意率為83.78%，數(shù)據(jù)比較明顯低于實(shí)驗(yàn)組學(xué)生教學(xué)滿(mǎn)意率100%，證實(shí)了醫(yī)學(xué)模擬教育方式的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能水平的提升均能夠產(chǎn)生重要影響。

綜合上述內(nèi)容，醫(yī)學(xué)模擬教育在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握效果，使學(xué)生的實(shí)踐能力得以提升。醫(yī)學(xué)模擬教育有助于提升學(xué)生的教學(xué)滿(mǎn)意度，適合于臨床推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧建軍.醫(yī)學(xué)模擬教育結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化患者在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（18）：201-202.

[2]覃曉楣，鐘琳琳，曾彬.模擬教學(xué)配合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在婦產(chǎn)科教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].實(shí)用婦科內(nèi)分泌雜志（電子版），2018，5（01）：126-128.

[3]劉娜.以醫(yī)學(xué)模擬教育為基礎(chǔ)聯(lián)合標(biāo)準(zhǔn)化患者在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2017，14（15）：13-14+17.

[4]徐括琴.標(biāo)準(zhǔn)化患者與醫(yī)學(xué)模擬教育結(jié)合在婦產(chǎn)科美容教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)醫(yī)療美容，2014，4（04）：27-28.

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