王敏

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，人們對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)也提出了更高的要求。音樂(lè)教師要積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，讓初中生享受和理解音樂(lè)?；?dòng)式教學(xué)模式作為一種有效的方法，它更加注重師生的互動(dòng)，從而提高教學(xué)的有效性。這種教學(xué)的新思路，可以在很大程度上提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 互動(dòng)式 教學(xué)

初中生和小學(xué)生相比較，他們有了更多學(xué)習(xí)上面的壓力，所以一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)是不重要的，而且也不是必須要考的內(nèi)容，所以在這部分的學(xué)習(xí)中投訴的時(shí)間很少。對(duì)于這種情況，新課程改革也提出了具體的要求，要求在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要使用新的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育的有效性。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體分析新課程下初中音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)式模式的應(yīng)用，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。[1]

一、互動(dòng)性教學(xué)模式運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中的作用

1.吸引學(xué)生的興趣

在當(dāng)前的教育背景下，更加倡導(dǎo)進(jìn)行素質(zhì)教育，并且對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才很重視，那么音樂(lè)教學(xué)就是其中一個(gè)重要的途徑。不過(guò)在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中，仍然存在著學(xué)生不重視音樂(lè)學(xué)習(xí)的情況，只有很少的一部分學(xué)生愿意投入精力進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以在初中音樂(lè)教學(xué)中使用互動(dòng)式教學(xué)模式，可以在很大程度上吸引學(xué)生的興趣，改進(jìn)在教學(xué)中的不足，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[2]

2.促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)情感，建立正確的三觀

音樂(lè)是人們表達(dá)情緒的一個(gè)重要途徑，對(duì)于傾聽的人來(lái)說(shuō)，也很容易產(chǎn)生情感的共鳴。在新課程改革的背景下，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置也更加的嚴(yán)格，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，也要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的情感，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。在互動(dòng)式教學(xué)模式下，教師要及時(shí)地了解學(xué)生內(nèi)心的想法，在欣賞的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而幫初中生建立起正確的三觀。

二、互動(dòng)性模式運(yùn)用的意義

音樂(lè)在眾多的藝術(shù)形式里面可以算是很容易讓人們產(chǎn)生情感共鳴的形式之一了。在新課標(biāo)中有了更高的要求，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師不能只是教給學(xué)生一些音樂(lè)知識(shí)，也要讓學(xué)生去感受音樂(lè)的風(fēng)格，并進(jìn)行及時(shí)的溝通，讓學(xué)生感受作者要表達(dá)的情感，建立起正確的思想觀念。

三、互動(dòng)式教學(xué)模式運(yùn)用的策略

在新課程改革下，對(duì)初中的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)也有了很高的要求，在具體的教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展示音樂(lè)的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，完成教學(xué)的目標(biāo)。音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要積極地進(jìn)行創(chuàng)新，改變教學(xué)的方法，順應(yīng)新課程改革的需要。在開展互動(dòng)式的教學(xué)模式的時(shí)候，教師就可以考慮使用下面的幾種方法：

1.構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景

教師在進(jìn)行音樂(lè)課程的時(shí)候，需要根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行情境的構(gòu)建，使用情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)里面來(lái)。在運(yùn)用互動(dòng)式的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師就要更好的引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)入到相應(yīng)的情境里面。初中生的思想比較的活躍，在課間休息的時(shí)間里面他們往往很活躍，所以教師在剛剛開始課程的時(shí)候，就要吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入到課程里面來(lái)。教師要構(gòu)建適合教學(xué)內(nèi)容的情境，讓全體的學(xué)生一起投入到具體的音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。

例如在學(xué)習(xí)《夢(mèng)駝鈴》這一部分的時(shí)候，教師就可以在剛開始課程的時(shí)候，播放這首歌曲，讓初中生試著領(lǐng)會(huì)其中的情感。在學(xué)生欣賞之后，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受，并且引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲中思鄉(xiāng)的情感。教師可以構(gòu)建一個(gè)思鄉(xiāng)的情境，和初中生一起進(jìn)行互動(dòng)和交流，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)親人和故鄉(xiāng)的情感，從而更好地理解其中濃厚的游子思想情感。通過(guò)這些情境的構(gòu)建，就可以吸引學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，從而為提高教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教學(xué)的方法，進(jìn)行有效的互動(dòng)

互動(dòng)性的教學(xué)模式主要是指師生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極的和學(xué)生進(jìn)行溝通。這樣的交流，就可以在很大程度上彌補(bǔ)教師在教學(xué)中的不足，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高教學(xué)的有效性。教師在具體的教學(xué)中，要更好地創(chuàng)新教學(xué)方法，使用多樣化的互動(dòng)方法，主要可以從下面幾個(gè)方面出發(fā)。

（1）使用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)

多媒體技術(shù)可以在很大程度上促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的開展，互動(dòng)式模式作為一種有效的方法，可以很好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。教師在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體技術(shù)，可以將音樂(lè)更加直觀的進(jìn)行展示。

例如在學(xué)習(xí)《草原放歌》這一部分的時(shí)候，就可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師可以將同一個(gè)類型的音樂(lè)進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和交流這些不同風(fēng)格的音樂(lè)，領(lǐng)會(huì)其中的音樂(lè)。

（2）組織歌友會(huì)開展教學(xué)

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師領(lǐng)唱的方式，在講解完一首歌曲之后，及時(shí)地進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)的部分，鼓勵(lì)學(xué)生們更積極的唱出自己心里面的歌曲。教師可以組織學(xué)生上講臺(tái)上面來(lái)進(jìn)行演唱，引發(fā)學(xué)生的積極性，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。通過(guò)這種歌友會(huì)的方式，就可以讓學(xué)生之間更好地進(jìn)行交流，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高教學(xué)的有效性。

（3）開展課堂好聲音環(huán)節(jié)

初中生都喜歡新的事物，教師就可以利用當(dāng)前比較火的音樂(lè)節(jié)目，借鑒其中的形式開展音樂(lè)活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)《大河大江》這一部分的時(shí)候，教師就可以在講解完相應(yīng)的歌曲之后，組織課堂好聲音環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分成不同的小組，進(jìn)行演唱活動(dòng)，最后再統(tǒng)一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。使用這樣新穎的方式，就可以讓學(xué)生更加積極地投入到教學(xué)活動(dòng)里面，提高教學(xué)有效性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，互動(dòng)式的教學(xué)模式順應(yīng)了新課程改革的需要，有利于學(xué)生全面地進(jìn)行成長(zhǎng)，讓初中生可以感受音樂(lè)中的美好，理解音樂(lè)的內(nèi)涵。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要根據(jù)課程的具體要求，構(gòu)建相應(yīng)的情境，并在具體的實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。互動(dòng)式的教學(xué)方法不僅僅可以吸引初中生的注意力，也可以讓學(xué)生參與到活動(dòng)里面進(jìn)行溝通，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]史麗.淺析新課程下初中音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)性模式的應(yīng)用[J].江蘇省阜寧縣益林中心小學(xué)，2017（10）.

[2]趙嬋.互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中音樂(lè)教學(xué)的新思路[J].初等教育，2018（2）.