語文課程中指出要培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。這四種能力的培養(yǎng)其實(shí)就是我們研究的一手好字、能說善聽、下筆有神、博聞強(qiáng)記。為了提升學(xué)生的這“四能”，單靠學(xué)校的教育是不能達(dá)成目標(biāo)的，建構(gòu)有效的家校互動(dòng)運(yùn)作機(jī)制就能讓家長(zhǎng)了解語文“四能”訓(xùn)練的方式、內(nèi)容和要求，以便使家長(zhǎng)能在對(duì)孩子的教育輔導(dǎo)過程中，配合學(xué)校開展針對(duì)性的訓(xùn)練和強(qiáng)化，積極給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持與學(xué)校語文“四能”訓(xùn)練的一致性與和諧性，形成家庭、學(xué)校真正意義上的教育合力，使學(xué)生能更健康地成長(zhǎng)。我們建構(gòu)以下語文“四能”訓(xùn)練的家?；?dòng)運(yùn)作機(jī)制：

一、“好家長(zhǎng)”的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)機(jī)制

制定有利于促進(jìn)提高“好家長(zhǎng)”的標(biāo)準(zhǔn)，通過標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)配合學(xué)校積極作為?！昂眉议L(zhǎng)”的標(biāo)準(zhǔn)初步設(shè)想為：

1.提供孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間。

2.備齊筆墨紙硯、書架、書本等孩子學(xué)習(xí)所需的必備物品，藏書量達(dá)到年級(jí)閱讀量的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)冊(cè)數(shù)。

3.每天進(jìn)行親子共讀和交流互動(dòng)，用傾聽、閱讀等多種方式分享孩子的進(jìn)步，并作出評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況在孩子有困難時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

4.利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子走進(jìn)生活，進(jìn)行觀察、訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，積累說寫素材。每周不少于1次。

5.及時(shí)和老師溝通交流孩子各方面的情況，每月不少于一次。

二、培訓(xùn)家長(zhǎng)機(jī)制

通過建立家校教育互動(dòng)工作的管理組織、成立家長(zhǎng)學(xué)校、建立和完善專門為家長(zhǎng)提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)、組建家長(zhǎng)委員會(huì)等，建立對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)制度，建立家長(zhǎng)民主監(jiān)督、民主參與“四能”訓(xùn)練活動(dòng)的制度。具體如下：

1.定期召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提供現(xiàn)代家教理念，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)家教、提高家教藝術(shù)，與學(xué)校溝通互動(dòng)。

2.利用致家長(zhǎng)的一封信、網(wǎng)絡(luò)講座等向家長(zhǎng)介紹激發(fā)孩子語文學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高孩子語文能力的方法、技巧等，每期不少于1次。

三、建構(gòu)平臺(tái)機(jī)制

建構(gòu)平臺(tái)的目的是積極引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)校的語文“四能”訓(xùn)練，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校在“四能”訓(xùn)練上的相互理解和尊重，形成共同完成培養(yǎng)孩子“四能”的氛圍，保證互動(dòng)交流的暢通和“四能”活動(dòng)能按計(jì)劃進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)家校溝通互動(dòng)常態(tài)化。如：制定一項(xiàng)支持家長(zhǎng)參與的“四能”訓(xùn)練的計(jì)劃，舉辦“四能”活動(dòng)開放日、每期兩次的家長(zhǎng)會(huì)，充分利用家校聯(lián)系本、報(bào)喜信、表揚(yáng)信、“爸爸媽媽老師開心本”等文本材料，利用現(xiàn)代媒體——家校熱線、網(wǎng)絡(luò)（家長(zhǎng)留言板）、廣播、電視、手機(jī)短信“家校通”微信及QQ家校群的建立，利用家庭教育資源、社會(huì)教育資源——愛國(guó)主義教育基地，家庭勞動(dòng)基地、德育基地、家長(zhǎng)特長(zhǎng)等，搭建起立體的家校溝通平臺(tái)。特別是通過每期一次家長(zhǎng)會(huì)，每月一封致家長(zhǎng)的信，每周短信交流，每日家校聯(lián)系本溝通（低年級(jí)）等多種方式定期交流孩子語文學(xué)習(xí)方面的情況、促進(jìn)家校溝通合作的深入。

我們建構(gòu)的立體溝通平臺(tái)內(nèi)容及功能要素如下表：

四、交流展示機(jī)制

構(gòu)建家校教育互動(dòng)的交流展示機(jī)制，旨在尋找“四能”互動(dòng)教育的最佳形式，以靈活多樣的方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的雙向溝通。如：

（1）給家長(zhǎng)提供展示交流的機(jī)會(huì)，如請(qǐng)家長(zhǎng)代表在每期一次家長(zhǎng)會(huì)上分享培養(yǎng)孩子“四能”方面的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，或邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)做互動(dòng)交流等。

（2）利用QQ群、微信等網(wǎng)絡(luò)聊天方式，隨時(shí)展示家長(zhǎng)引導(dǎo)、幫助、指導(dǎo)孩子“四能”方面的圖片、心得等。

五、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

由孩子和教師參照好家長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容依次打分，每期評(píng)選10名好家長(zhǎng)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)表彰。

家校合一，才能培養(yǎng)好學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，才能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

作者簡(jiǎn)介：

汪學(xué)惠（1980.10）女，漢族，四川省瀘州市人，瀘州市梓橦路小學(xué)，語文教師，研究方向：小學(xué)語文;

（作者單位：瀘州市梓橦路小學(xué)校）