【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)中，試卷講評(píng)課是一種重要課型，但是在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，試卷講評(píng)課多不受老師重視，耗時(shí)低現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這就要求英語(yǔ)老師不斷革新教學(xué)方法，從而提高試卷講評(píng)課的教學(xué)效率。本文從英語(yǔ)試卷講評(píng)課存在問(wèn)題出發(fā)，探討了上好英語(yǔ)試卷講評(píng)課的策略，供同行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);試卷講評(píng);問(wèn)題;策略

【作者簡(jiǎn)介】肖常桂，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師五十團(tuán)第二中學(xué)。

英語(yǔ)試卷講評(píng)課是分析學(xué)生成績(jī)、糾正考試錯(cuò)誤、彌補(bǔ)教學(xué)缺陷、鞏固學(xué)生知識(shí)的一種課型，旨在借助試卷幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，提高知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)解題思維和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)階段，英語(yǔ)試卷講評(píng)課普遍存在倉(cāng)促帶過(guò)答案、灌輸式教學(xué)等問(wèn)題，降低學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，如何上好高效、優(yōu)質(zhì)的試卷講評(píng)課，成為相關(guān)工作者的研究重點(diǎn)。

一、英語(yǔ)試卷講評(píng)課存在的問(wèn)題

第一，滿(mǎn)堂灌答案。個(gè)別老師進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)，出于對(duì)考點(diǎn)疏漏的考慮，通常每次都從頭到尾的講解試題，這種滿(mǎn)堂灌的講評(píng)方式，不僅會(huì)使學(xué)生分不清主次，也會(huì)使其產(chǎn)生疲勞感，影響最終的講評(píng)結(jié)果。

第二，不帶感情講評(píng)。英語(yǔ)試卷講評(píng)過(guò)程中，個(gè)別老師過(guò)于重視試卷失誤原因的分析，忽視和學(xué)生的情感交流，及學(xué)生解題的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致整個(gè)課堂過(guò)于沉悶。同時(shí)，還會(huì)使成績(jī)差、發(fā)揮失常的學(xué)生產(chǎn)生壓抑心理，講評(píng)課缺乏和諧、輕松的氛圍，不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

第三，倉(cāng)促帶過(guò)答案。部分老師對(duì)試卷講評(píng)課存在這樣一種誤區(qū)：試卷講評(píng)就是和學(xué)生對(duì)答案。所以，上課時(shí)多用黑板、幻燈片等形式，將答案展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們自行核對(duì)?；蛘撸蠋熣J(rèn)為備課只是系統(tǒng)的復(fù)習(xí)知識(shí)，加之學(xué)習(xí)緊張、時(shí)間有限，認(rèn)為試卷講評(píng)可有可無(wú)，即便個(gè)別老師了解到試卷講評(píng)的重要性，也只是簡(jiǎn)單地給出答案，未深入分析試卷，更別提研究未來(lái)的考試趨勢(shì)了。

二、上好一堂優(yōu)質(zhì)高效英語(yǔ)試卷講評(píng)課的策略

1.及時(shí)講評(píng)。英語(yǔ)試卷講評(píng)應(yīng)在考試后、新課前進(jìn)行，其原因?yàn)椋簩?duì)于學(xué)生而言，考試期間思維活躍和集中，對(duì)所考知識(shí)點(diǎn)記憶深刻?？荚嚭笾敝婪?jǐn)?shù)和正確答案，求知欲強(qiáng)。一旦時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)失去興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力;對(duì)于老師而言，剛審閱完試卷，能全面掌握學(xué)生問(wèn)題，這時(shí)進(jìn)行講評(píng)事半功倍。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，統(tǒng)籌規(guī)劃。英語(yǔ)試卷講評(píng)備課應(yīng)做好這樣幾點(diǎn)：（1）分析試題。老師在講評(píng)試卷前期，自己應(yīng)做一遍試題，分析學(xué)生的出錯(cuò)點(diǎn)。（2）了解學(xué)生。做好試卷的分析、統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)每位學(xué)生的解題情況做到心中有數(shù)。同時(shí)，分析和思考問(wèn)題的發(fā)生原因，統(tǒng)計(jì)每到試題、學(xué)生的得分情況。只有在備課前做好上述兩點(diǎn)，老師才能大致規(guī)劃講評(píng)過(guò)程。對(duì)于形式不同的考題，應(yīng)選用不同講評(píng)方法，比如：?jiǎn)卧^(guò)關(guān)題，可按照試題順序逐一講評(píng);綜合性的考題，要分類(lèi)整張?jiān)嚲?，可根?jù)知識(shí)難度、模塊劃分。

3.重視解題技巧，授之以漁。試卷講評(píng)期間，老師需要教會(huì)學(xué)生解題思路、技巧及方法，例如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題講評(píng)時(shí)，首先要識(shí)別考點(diǎn)，了解關(guān)鍵因素，借助掌握知識(shí)快速選擇;閱讀理解題，先在答題前通讀全文，一般為兩遍，第一遍快速閱讀，初步了解內(nèi)容和大意。第二遍細(xì)讀，抓住細(xì)節(jié)和內(nèi)容，標(biāo)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。也可以先瀏覽答案和題目，帶著要求看文章，然后再選擇答案。需注意，閱讀期間不能花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間推敲每個(gè)單詞或句子的含義，因?yàn)橛械纳~能夠根據(jù)上下文的線索或暗示推敲。又比如，閱讀材料選擇題講評(píng)期間，指導(dǎo)學(xué)生把握這樣幾點(diǎn)：（1）選項(xiàng)觀點(diǎn)有錯(cuò)誤時(shí)，可以舍去。（2）選項(xiàng)正確，但是和本題、內(nèi)容無(wú)關(guān)，也可以舍去。（3）雖然選項(xiàng)和文章有關(guān)系，但是它的內(nèi)涵、外延和內(nèi)容不一致，同樣也要舍去，其技巧是結(jié)合題干分析選項(xiàng)，采用暗示法、排除法做題。如果老師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，不但能培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、思維能力，還能預(yù)防憑空想象現(xiàn)象的出現(xiàn)。

4.課后注意方法的鞏固。試卷問(wèn)題多是教學(xué)重難點(diǎn)，無(wú)法在一次講評(píng)后完全理解。因此，在每次講評(píng)結(jié)束后，老師應(yīng)采用有效措施幫助學(xué)生消化。首先，要求學(xué)生在課后花費(fèi)一定時(shí)間鞏固和消化，若仍有不理解的問(wèn)題，及時(shí)向同學(xué)、老師詢(xún)問(wèn)。其次，讓學(xué)生重新做錯(cuò)題，檢驗(yàn)知識(shí)的消化程度。最后，對(duì)于學(xué)生頻繁出錯(cuò)的題目，通過(guò)各種方法幫助真正理解。

此外，還要針對(duì)學(xué)生考試期間的代表性問(wèn)題，或根據(jù)講評(píng)情況，精心設(shè)計(jì)變式題、逆思路題等，讓學(xué)生練習(xí)。程度好的學(xué)生進(jìn)一步深化掌握知識(shí)，差點(diǎn)的學(xué)生盡量做到滿(mǎn)分。學(xué)生考試成績(jī)不佳，經(jīng)過(guò)老師系統(tǒng)性的講評(píng)，能更深層次的理解相關(guān)知識(shí)，再次考試后成績(jī)提高，可提高他們成就感，體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為提高試卷講評(píng)課的效果，要求英語(yǔ)老師在講評(píng)時(shí)，抓住典型試題和重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生深度思考，指導(dǎo)和歸納解題策略及思路，這樣才能提高學(xué)生的應(yīng)變能力、解題能力，充分體現(xiàn)英語(yǔ)測(cè)評(píng)的實(shí)用價(jià)值。

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