我踏著鈴聲步入教室，耳邊卻傳來抽泣的聲音。環(huán)視四周，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生張晗、張靜在抹淚。

為了不影響課堂進度，我先讓其他學(xué)生練習(xí)演講《學(xué)會合作》一文，然后悄悄來到兩人旁邊了解詳情。原來，學(xué)校需要統(tǒng)計學(xué)生家長的姓名和電話號碼，張靜卻把張晗父親的名字直接喊了出來，引起其他學(xué)生起哄，結(jié)果兩人鬧起了別扭。此情此景，讓我聯(lián)想到這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)——練習(xí)演講。當(dāng)時頭腦即閃現(xiàn)出一個念頭：何不來個“現(xiàn)場直播”？稍作構(gòu)思，我便放棄了事先準(zhǔn)備的課堂內(nèi)容，直接圍繞“姓名”演講起來：“姓名是一個人的代號，不要因為別人知道自己或長輩的名字而惱怒、傷心，相反應(yīng)該高興才對，知道的人越多說明知名度越高?！?/p>

說到這里，我頓了頓，瞥了一眼張晗和張靜，發(fā)現(xiàn)她們已停止了哭泣，抬起了頭，情緒顯然穩(wěn)定了許多。之前拿別人名字開涮的學(xué)生趙振似乎理直氣壯起來。不過，接著我話鋒一轉(zhuǎn)，旁敲側(cè)擊起來：“雖說名字是用來叫的，但不能拿別人的名字開玩笑，每個人都有維護自己姓名的權(quán)利，這是法律所賦予的權(quán)利。玷污別人的姓名是違法的?！?/p>

聽了我的這番演講，趙振的臉漲得通紅，而那兩名女生的臉上少了之前的難過。看來我的目的達到了，惡作劇者受到了教育，受傷害者得到了安慰。接著，我以“我的演講到此結(jié)束”戛然而止，教室里響起了熱烈的掌聲。

之后的課堂就順理成章了。學(xué)生對演講的技巧有了切身的感受，他們爭先恐后地將《學(xué)會合作》演繹得有聲有色、有條有理。看到學(xué)生在這節(jié)課上的精彩表現(xiàn)，我的內(nèi)心滿是欣慰。

李新軍