占家楠 萬亮

摘 ? ?要：本課題探研創(chuàng)新大學(xué)生黨員理想信念教育方式，對大學(xué)生黨員的愛國主義教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及進(jìn)取精神意義重大，從本義上彰顯了“愛國、創(chuàng)造、清貧、奉獻(xiàn)”方志敏精神育人在高教領(lǐng)域的實(shí)踐拓展。

關(guān)鍵詞：方志敏精神;大學(xué)生;黨員;理想信念

一、研究現(xiàn)狀

十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞理想信念發(fā)表了一系列重要講話，國內(nèi)關(guān)于高校學(xué)生黨員理想信念的理論研究和實(shí)踐探索成果也屢見不鮮。如，單朔夢的《中國共產(chǎn)黨人理想信念的科學(xué)性與確定性》（中共中央黨校，2014年）指出中國共產(chǎn)黨人要通過知行統(tǒng)一的邏輯來整合思想、規(guī)范行為，通過馬克思主義理論的學(xué)習(xí)來提升認(rèn)知，通過道德教育來培養(yǎng)情感，通過黨性鍛煉來砥礪意志，通過實(shí)干來踐行理想，以知、情、信、意、行的統(tǒng)一來實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)黨人理想信念建設(shè)的知行統(tǒng)一;又《大力弘揚(yáng)方志敏精神，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念》圍繞學(xué)習(xí)方志敏的政治智慧、開拓精神、全局思維、群眾觀點(diǎn)和清貧境界進(jìn)行分析，闡述了方志敏同志一生對黨無比忠誠、對祖國無比熱愛、對共產(chǎn)主義信念無比堅(jiān)定等等。但關(guān)于方志敏精神培育高校學(xué)生黨員理想信念的研究和實(shí)踐尚未真正展開，其成果幾乎是空白。

二、研究意義

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議強(qiáng)調(diào)，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中?，F(xiàn)在校大學(xué)生基本都是90后，他們的理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。但是，我們同時(shí)也必須注意到，部分大學(xué)生不同程度地存在信仰危機(jī)、理想信念模糊與功利化、價(jià)值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化等問題。面對大學(xué)生理想信念教育方面出現(xiàn)的這些問題，我們既不能忽視，更不能回避。

方志敏同志身上所體現(xiàn)出的“愛國、創(chuàng)造、清貧、奉獻(xiàn)”的偉大精神，是我們黨的寶貴精神財(cái)富。本課題探研創(chuàng)新大學(xué)生黨員理想信念教育方式，對大學(xué)生黨員的愛國主義教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及進(jìn)取精神意義重大，從本義上彰顯了“愛國、創(chuàng)造、清貧、奉獻(xiàn)”方志敏精神育人在高教領(lǐng)域的實(shí)踐拓展。

三、方志敏精神與大學(xué)生黨員理想信念教育

學(xué)習(xí)方志敏精神，旨在不忘初心、牢記使命，堅(jiān)定理想信念，進(jìn)一步推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會義思想的學(xué)習(xí)貫徹，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。方志敏精神與大學(xué)生黨員理想信念教育路徑研究的基本思路：以科研為主導(dǎo)、以教學(xué)為抓手、以實(shí)踐為方式，以培育又紅又專和崇高理想的合格大學(xué)生為目標(biāo)。圍繞立德樹人使命，聚焦高校內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)，充分發(fā)掘和運(yùn)用方志敏精神這本地紅色文化資源優(yōu)勢，努力實(shí)現(xiàn)方志敏精神育人工作系統(tǒng)化推進(jìn)、常態(tài)化堅(jiān)持、長效化發(fā)展，為培養(yǎng)有紅又專和崇高理想的大學(xué)生黨員提供了實(shí)踐依據(jù)。

1方志敏精神對大學(xué)生黨員理想信念教育的重要性研究。

方志敏精神內(nèi)涵豐富，它繼承和融合了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命精神，具有強(qiáng)大的生命力、震撼力和感召力，給思想政治教育注入了鮮活的內(nèi)容，提供了紅色資源。一是學(xué)習(xí)研究方志敏的愛國精神，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信、做到“兩個(gè)維護(hù)”;二是學(xué)習(xí)研究方志敏的創(chuàng)造精神，堅(jiān)持把理想信念轉(zhuǎn)化為奮斗目標(biāo)的執(zhí)著追求，大膽改革創(chuàng)新，勇于先行先試;三是學(xué)習(xí)研究方志敏的奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)持把國家和人民放在心中最高位置，正確處理個(gè)人和集體、局部和全局的關(guān)系，把個(gè)人利益同國家利益和黨的利益緊密聯(lián)系在一起;四是學(xué)習(xí)研究方志敏的奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)持廉以律己、廉潔奉公，始終牢記“兩個(gè)務(wù)必”，帶頭踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，樹立共產(chǎn)黨人為民務(wù)實(shí)清廉的良好形象。

2方志敏精神對大學(xué)生黨員理想信念教育路徑研究。上饒師范學(xué)院引導(dǎo)大學(xué)生黨員樹立堅(jiān)定的理想信念，增強(qiáng)愛國意識，利用好一個(gè)基地--“方志敏精神與贛東北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究中心基地”積極推進(jìn)閩浙贛蘇區(qū)的史料收集工作;利用好一本教材--《方志敏精神教育讀本》作為學(xué)生必修內(nèi)容;利用好一臺音樂舞蹈史詩劇--《可愛的中國》排練環(huán)節(jié)納入課堂實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)、利用好一次暑假社會實(shí)踐--“重走方志敏之路”讓學(xué)生身臨其境接受紅色文化熏陶。這些教育靈活多樣、專業(yè)結(jié)合的好、吸引力強(qiáng)，對于提升大學(xué)生黨員的思想道德素養(yǎng)起到了重要的作用，是進(jìn)行大學(xué)生理想信念教育的重要載體和有效路徑。

2.1理論性的路徑研究。依托“方志敏精神與贛東北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究中心”這個(gè)理論研究平臺， 編定方志敏精神系列教材，對贛東北革命根據(jù)地、閩浙贛革命根據(jù)地、閩浙皖贛革命根據(jù)地、方志敏的生平和著作等進(jìn)行詳細(xì)地介紹和解讀，并對人物、先進(jìn)事跡進(jìn)行理論分析和升華，上升到一定的理論高度。

2.2實(shí)踐性的路徑研究。方志敏精神納入學(xué)校思想政治理論課程體系，運(yùn)用自編教材《方志敏精神教育讀本》，給定學(xué)分，設(shè)定周課時(shí)，教育持續(xù)一學(xué)期，具有時(shí)間和教育效果上的時(shí)效性和連貫性，針對方志敏精神用文藝創(chuàng)作演出的形式開展思想政治教育，精心打造的一臺大型音樂舞蹈史詩劇《可愛的中國》。通過持續(xù)性的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，可以加深和強(qiáng)化大學(xué)生黨員對方志敏精神的認(rèn)識和了解，提升教學(xué)的效果。

2.3系統(tǒng)性的路徑研究。方志敏精神納入學(xué)校思想政治理論課課程與其他思想政治課課程緊密聯(lián)系，相輔相成，克服了原有思想政治課課程的枯燥和理論性強(qiáng)的缺點(diǎn)。同時(shí)加大科研的對接、教學(xué)融入、實(shí)踐的培養(yǎng)“三位一體”系統(tǒng)舉措，做到科研上有指標(biāo)、教學(xué)上有抓手、活動(dòng)上有平臺。

2.4長效性的路徑研究。內(nèi)外結(jié)合加強(qiáng)省內(nèi)外的聯(lián)系和協(xié)作，充分運(yùn)用各種社會資源，定期組織學(xué)生到“方志敏烈士紀(jì)念館”、“閩浙贛蘇維埃紅色政權(quán)舊址群”等地開展思想政治課實(shí)踐教學(xué)、每年開展“中國工農(nóng)紅軍北上抗日先遣隊(duì)尋蹤調(diào)研”學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動(dòng)，每年開展“方志敏式好黨員”和“志敏班”的評選和表彰等，提升方志敏精神育人工作的深度和廣度。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、整體推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)長效發(fā)展。