丁玥

【摘 要】《地理填充圖冊(cè)》作為初中地理教材的配套練習(xí)，有很多顯而易見的優(yōu)點(diǎn)。教師在教學(xué)中充分用好《地理填充圖冊(cè)》，可以優(yōu)化地理學(xué)科的教學(xué)。筆者結(jié)合平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一些在地理教學(xué)中優(yōu)化使用填充圖的方法。

【關(guān)鍵詞】地理填充圖冊(cè);優(yōu)化教學(xué);應(yīng)用方法

填充圖亦稱空白圖。它只繪有簡(jiǎn)略的地理輪廓（經(jīng)緯網(wǎng)格、境界線等）和一些主要的地理事物（水系、地形、城市等）的符號(hào)，而沒有地名注記，通常要求學(xué)生不直接依賴地圖填繪內(nèi)容，而是在熟悉地圖基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上默填，因此又叫暗射圖。教師在教學(xué)中充分用好《地理填充圖冊(cè)》，可以優(yōu)化地理學(xué)科的教學(xué)。筆者結(jié)合平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一些在地理教學(xué)中優(yōu)化使用填充圖的方法。

一、將《地理填充圖冊(cè)》納入備課的重要環(huán)節(jié)

填充圖冊(cè)的內(nèi)容雖然與教材同步，但有些內(nèi)容仍需整合使用。

（一）精簡(jiǎn)與教材活動(dòng)題重復(fù)的題目

《地理填充圖冊(cè)》上經(jīng)常會(huì)有和教材重復(fù)的題型。筆者通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)下冊(cè)的地理填充圖冊(cè)就有以下重復(fù)之處。

這些題型可以適當(dāng)精簡(jiǎn)，在教材中做到精講精練就可以。

（二）部分題型屬于老教材內(nèi)容或與新教材脫軌

部分題型需要經(jīng)過修改后才能運(yùn)用于教學(xué)，題目過難的，可根據(jù)教材內(nèi)容和課堂教學(xué)作適當(dāng)刪減。

如七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》第2、3兩題（第8頁(yè)），連續(xù)出現(xiàn)了“太陽(yáng)直射點(diǎn)”“正午太陽(yáng)高度”等教材中沒有提到的概念，以及陽(yáng)光直射點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡圖。對(duì)于大多數(shù)初一學(xué)生來說，地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)是難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的空間感要求很高。2012版教材中已經(jīng)簡(jiǎn)化了公轉(zhuǎn)的知識(shí)點(diǎn)，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，用學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言來說明公轉(zhuǎn)如何產(chǎn)生四季變化。填圖冊(cè)反復(fù)出現(xiàn)，這對(duì)于空間概念不足的初一學(xué)生其實(shí)很難接受。這類題型可以刪掉。

有些填充圖冊(cè)題目的順序需要根據(jù)教材內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整。七年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)《美國(guó)》第5題的（3），要求分析硅谷的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。綜合性比較強(qiáng)，初二時(shí)再做比較合適。

以上情況需教師提前考慮，備課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。這樣既能合理有效地發(fā)揮地理填充圖冊(cè)的作用，又能保證學(xué)生完成的質(zhì)量。

二、用《地理填充》對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)訓(xùn)練

（1）用好空白圖，通過對(duì)學(xué)生填圖繪圖訓(xùn)練，讓他們熟練掌握課程的重點(diǎn)內(nèi)容，落實(shí)地理空間位置，形成一定的地理空間的概念。

（2）通過讀圖讓學(xué)生掌握地理特征和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分解問題、解決問題的能力。

（3）通過比較分析，通過圖來說明地理事物的分布特征及其相互聯(lián)系。

三、課堂上優(yōu)化《地理填充圖冊(cè)》的使用

（一）重視教師的課堂指導(dǎo)作用

在學(xué)生練習(xí)填圖的階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生填圖繪圖的方法，對(duì)填圖繪圖提出一些基本的要求。例如認(rèn)真讀題、審題，分析圖中給出了哪些主要信息，對(duì)照填充圖冊(cè)填繪相應(yīng)的地理事物，要按照一定的繪圖比例，書寫規(guī)范，整個(gè)圖要協(xié)調(diào)、整潔、美觀等。

（二）突出學(xué)生的自主訓(xùn)練

在課堂上，教師可讓學(xué)生自主完成相關(guān)填圖冊(cè)題目，讓學(xué)生在完成填圖冊(cè)的過程中自主獲得新知識(shí)，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中，比較深刻地掌握所學(xué)知識(shí)。還可讓學(xué)生就一些難度較大的題目進(jìn)行合作交流，學(xué)習(xí)探究，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣的自主學(xué)習(xí)過程，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的填圖析圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

（三）課堂進(jìn)行及時(shí)批改和有針對(duì)性的講解

實(shí)行課堂面批填充圖冊(cè)，是提高完成填充圖冊(cè)的效率和質(zhì)量的有效措施。這有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中面臨的困難，有利于教師從學(xué)生的角度反思教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

綜上所述，《地理填充圖冊(cè)》在配合課堂教學(xué)中，是地理教學(xué)的有效補(bǔ)充?！兜乩硖畛鋱D冊(cè)》通過圖形、圖像、圖表與文字的結(jié)合表達(dá)，散發(fā)學(xué)生右腦的智力潛能，盡量把富有藝術(shù)性的圖形、圖像與題目結(jié)合，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也能培養(yǎng)其審美情趣，有利于學(xué)生建立地理空間概念，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

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