摘 要：高校圖書館閱讀療法合作好處多多。

關鍵詞：高校圖書館;閱讀療法; 合作服務

1閱讀療法

高校圖書館閱讀療法，是指高校圖書館通過指導服務對象閱讀書刊等信息資源，來幫助服務對象緩解心理壓力，達到提高心理健康水平的目的。它是圖書館學、醫(yī)學、心理學等多個學科共同研究的一個課題。書猶藥也，可以使人們浮躁的心情趨于平靜，有效撫慰受傷的心靈。

2高校圖書館閱讀療法合作的作用

2.1有利于提高閱讀療法服務的質(zhì)量

閱讀療法服務是一種涉及心理學、醫(yī)學等多種專業(yè)知識的創(chuàng)新服務，僅僅依靠圖書館的力量，很難高質(zhì)量地開展此服務，而眾人拾柴火焰高，匯聚多方力量，合力開展此服務，其質(zhì)量一定是比較高的。

2.2有利于資源共享

單個圖書館的資源畢竟是有限的，而多個圖書館的資源匯集在一起，會是比較豐盛的，豐盛的資源能夠多方位地滿足讀者個性化、多元化的閱讀理療需求。

2.3有利于拔尖人才的培養(yǎng)

2015年10月國務院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，針對大學以及學科建設明確提出了“雙一流”建設的任務要求：建設一流師資隊伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升學科研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化和著力推進成果轉(zhuǎn)化。[1]

拔尖人才的培養(yǎng)離不開高校圖書館。圖書館是大學的心臟，是高校教育的有機組成部分，高校圖書館與多股力量合作推進閱讀療法服務，可以更好地促進大學生心理走向健康，新時代，心陽光，心成長。健康和諧快樂的人，才能夠肩負起建設祖國的重任，承擔起自己應盡的社會責任。拔尖人才一定是心理健康之人。

2.4有利于科研水平的提升

孔子云：三人行必有吾師。高校圖書館和相關部門積極溝通，合力開展閱讀療法服務，在服務的過程中，互相學習，取長補短，定會有諸多的心得和體會，把這些心得和體會加以提煉，然后以課題的方式積極申報，認真研究、探討，其科研的水平一定會大有長進。

2.5有利于擴大圖書館知名度

高校圖書館是高校的教育輔助部門，知名度有限，而通過合作開展閱讀療法服務，與各方力量打交道，深溝通，強合作，無形中宣傳了自己，提高了圖書館的知名度。

3高校圖書館閱讀療法合作中存在的問題

3.1對合作認識不足。

高校圖書館是高校的教輔部門，長期以來，已經(jīng)習慣于單打獨斗，與外面的世界接觸較少，跟高校其他部門的交流也不是很多。加之，對閱讀療法服務認識的不到位，導致高校圖書館對開展閱讀療法服務合作意愿不強，不愿意積極尋求多方合作者。

3.2領導不重視。

思想支配行動。領導們一般認為，開展借閱服務是圖書館的天職，而閱讀療法服務的開展是圖書館咨詢服務和閱讀推廣服務創(chuàng)新的一種方式，是可有可無的，重視程度不夠。因而支持的力度不夠。

3.3溝通能力不強。

高校圖書館通常是默默地從事借閱服務居多，館員由于不常與外界聯(lián)系，交往，導致溝通能力不是太強，語言表達能力欠佳，這無形中影響了與外界的交流與合作。

3.4宣傳不到位。

閱讀療法服務是高校圖書館咨詢服務和閱讀推廣服務創(chuàng)新的方式，也是大學生心理健康教育的一種補充方式，知道的人本來就不是很多，如果不加大宣傳的力度，擴大宣傳的渠道，拓寬宣傳的方式，合作是難以形成的。

3.5資源不充足。

近些年，高校擴招，雖然，國家對高等教育很重視，高校圖書館的購書經(jīng)費逐年增加，已經(jīng)采買了不少的優(yōu)質(zhì)圖書和數(shù)字資源，但是有利于閱讀理療方面的資源還是不夠充足，不夠豐富。

3.6合作面不寬

高校圖書館開展閱讀療法服務通常就是自己單打獨斗，即使少數(shù)高校圖書館開展合作，一般也主要是與志愿者合作，或者與團委學生處合作，很少與更廣泛的組織合作。

4對策：

4.1強化合作意識

據(jù)百度百科釋義：合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同目標（共同利益）而自愿地結合在一起，通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括言語和行為）而實現(xiàn)共同目標，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。而合作意識則是指個體對共同行動及其行為規(guī)則的認知與情感，是合作行為產(chǎn)生的一個基本前提和重要基礎。[2]

閱讀療法是涉及圖書館學、醫(yī)學、心理學等多個學科研究的一門科學，僅憑圖書館一己之力，很難科學、高效地開展服務，而合作則可以強化服務成效。閱讀療法是一種系統(tǒng)療法，也是一種綜合治療，合作有其必要性。

4.2加大宣傳力度

高校圖書館合作開展閱讀療法服務，它是多股力量匯聚在一起，更是需要加大宣傳的力度，廣而告之。除了傳統(tǒng)的櫥窗、發(fā)宣傳單等宣傳渠道以外，還可以借助微信、博客等方法來宣傳，或者在高校圖書館主頁上辟出相應的版面長期宣傳，以及通過學校的電子屏幕滾動播放等方式進行宣傳。主動營銷，讓合作開展閱讀療法的價值，為更多的人所認識。

4.3拓寬合作渠道

高校圖書館開展閱讀療法服務，目前合作的渠道還比較單一，通常就是與心理專家合作，邀請心理專家對其服務作指導，而較少與其他多方合作，拓寬合作渠道是其必然的選擇。除了與心理咨詢機構、心理專家、校醫(yī)院、學校團委、學生處合作以外，還要：

4.3.1與書商合作

閱讀療法的開展需要書籍，需要資源，而書商可以提供閱讀療法必須的最新的書籍，源源不斷地及時補充治療所需的最新、最前沿的資源，二者的合作很有其必要性。圖書館要選擇優(yōu)秀的書商進行合作，購置優(yōu)質(zhì)的資源。

4.3.2與學生社團合作

閱讀療法主要是針對大學生而開展的，為了宣傳和普及閱讀療法，圖書館可以和學生社團合作開展活動。學生社團跟學生打交道比較多，積累了不少與學生溝通的經(jīng)驗，掌握很多與學生交流的技巧，這些寶貴的財富，如能分享給圖書館，那圖書館服務起來，定會事半功倍。學生社團可以幫助圖書館宣傳和普及閱讀療法理念，互相取長補短，共同實施閱讀療法。

4.3.3與教務處合作

圖書館可以和教務處合作，開設一門選修課——閱讀療法課，規(guī)定相應的學分，供學生選修，以此助力學生的心理健康。

4.3.4與音樂舞蹈學院合作

高校圖書館可以聯(lián)合音樂舞蹈學院等專業(yè)院系共同組織讀者表演曲藝節(jié)目。高校圖書館提供資源、場地，專業(yè)院系委派專業(yè)教師對學生讀者進行指導，攜手合作，共同開展好此項活動。這些活動可以是專業(yè)教師指導學生表演，也可以是專業(yè)教師帶領學生共同表演。與專業(yè)的曲藝表演不同，這種表演主要是一種甩包袱式的表演，其他人是伴演的角色，學生才是主角，目的是通過這種自演，增強學生的自信心，摒棄其自卑，治療其抑郁，放飛心靈，快樂自己。

4.3.5與人文學院合作

圖書館與人文學院合作，利用寫作來抒發(fā)和減輕學生心理疾患，也是一種好的治療方式。寫作是一種宣泄，一種表達，它猶如心靈的按摩手，可以幫助減緩壓力。

或者用朗誦詩歌的方式來開展此服務，也不失為一個好辦法。詩歌緩解壓力的作用不容小覷。日本，就有專門的機構，從事相關的工作，吸引了不少市民積極參與。

大學生是具有相當文化素養(yǎng)的群體，熱愛詩歌，熱愛寫作的大有人在，借助詩歌和寫作來幫助他們緩解壓力，調(diào)適心靈，舒緩負面情緒，應該是一個有效的好辦法。

4.3.6與科技部門合作

圖書館可以把平時開展閱讀療法服務的成功經(jīng)驗，失敗的教訓，以及服務中的點點滴滴，匯集成一個又一個課題，在科技部門的指導下，積極申報相關的課題，以課題促服務，以服務促課題。如，山東泰山醫(yī)學院圖書館就是將開展閱讀療法服務的情況，提升為一個高水平的課題進行申報，認真研究，匯集相關成果，再以此促進服務，反哺服務，二者互相促進，相得益彰。如今，閱讀療法服務已經(jīng)成為該校圖書館服務的一個品牌。

4.3.7與媒體合作

現(xiàn)在是信息化時代，信息無孔不入，宣傳無處不在，圖書館也可以與媒體合作，宣傳此服務，擴大服務面，如，朗讀者就是一個推廣閱讀的極好范例。比如，利用真人圖書來開展閱讀療法服務之類大型活動時，邀請媒體參與報道，廣而告之，擴大服務的影響力。

4.3.8與優(yōu)秀校友合作

優(yōu)秀校友是社會名人，知名度高，影響力大，效仿的人多。高校圖書館可以邀請他們?yōu)閳D書館代言，招募他們使之成為真人圖書，進校，到館，為讀者分享成功經(jīng)驗，失敗教訓，勵志教育，鼓勵學弟學妹好好學習天天向上，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，摒棄不良心態(tài)，腳踏實地，快樂學習，健康成長。

參考文獻：

[1] ?國務院關于印發(fā)統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知[EB/OL] . [2018-10-10] .http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/ content _10269.htm.

[2]合作意識百度百科[EB/OL].[2015-11-26].http：//baike.baidu.com/link？url=DnFHCfaHnkK72EHRTe9snx36FoineJ-7LjbS4HVhDyPFiKeY2C5egfhQ6s6sxZ59gZmcDGC9fdroe2zJKZ455K.

作者簡介：

趙麗華，1967.09，女，云南曲靖人，本科，副研究館員，研究方向：信息服務.