馬晶晶

摘 要：隨著社會的發(fā)展進步，我國的教育事業(yè)在近些年也取得了很大的發(fā)展，教育的水平直接影響到國家的發(fā)展水平，因此國家對教育事業(yè)的投入不斷的加大，社會各界對教育也抱有很大的關(guān)注。社會發(fā)展的形勢是在不斷的變化的，同時教育也需要根據(jù)社會的發(fā)展變化做出相應的調(diào)整，使教育適應社會的發(fā)展，并在社會發(fā)展的過程中發(fā)揮出更大的作用，這也是教學改革的重要目的。從高校的數(shù)學教學改革與創(chuàng)新上來看，總體上教學改革取得了豐碩的成果，但是在改革的過程中也暴露中了一些問題，需要重點解決。本文主要針對目前高校數(shù)學教學的改革與創(chuàng)新進行研究，希望能夠促進高校數(shù)學教學水平的提升。

目前在國家的發(fā)展建設(shè)中最稀缺的資源就是人才，因此培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的人才是目前高校教育的主要目標。高校的教學水平對人才的質(zhì)量有著直接的影響，在當前發(fā)展趨勢下，高校想要培養(yǎng)高質(zhì)量人才，就需要從提高教學水平入手，對現(xiàn)有的教學模式以及模式進行改革和創(chuàng)新，從而提升人才培養(yǎng)的水平，提高人才的質(zhì)量，實現(xiàn)高等教育對社會發(fā)展的促進作用。

一.高校目前數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

從目前高校的數(shù)學教學的開展情況上來看，普遍缺乏創(chuàng)新性，在教學的觀念以及手段方面都有一定的滯后性，落后于時代的發(fā)展，學生在課堂中，很難提起興趣。另外高校數(shù)學本身具有一定的難度和復雜性，相比高中數(shù)學，在知識的深度和廣度方面有了很大的提升，這進一步加大了教學和學習的難度，導致教學效果不佳。因此目前的高校數(shù)學教學需要進行突破，充分發(fā)揮教學改革與教學創(chuàng)新的作用，提升高校數(shù)學教學的有效性。

高校數(shù)學教學的滯后性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是有關(guān)教學內(nèi)容的安排，目前高校對教學內(nèi)容的規(guī)劃，在很大程度上是對傳統(tǒng)教學內(nèi)容的繼承，很難看到教學內(nèi)容上的變化。導致高校的數(shù)學教學始終處于落后的狀態(tài)，無法與現(xiàn)代教育以及現(xiàn)代社會的發(fā)展相適應。另外就是教學方法的滯后性，高校在數(shù)學教學的實施上，大多重視理論性知識的教學與培養(yǎng)，學生在學習的過程中需要掌握大量的理論性的知識，但是卻缺乏實踐性的教學活動。在教學的方式上也存在單一枯燥的問題，學生的主動性得不到發(fā)揮，課堂教學的氣氛也比較的嚴肅。這些因素導致了高校的數(shù)學的滯后性，限制了高校數(shù)學教學的發(fā)展。

二.高校數(shù)學教學改革創(chuàng)新的措施

在社會不斷發(fā)展變化的趨勢下，對高校數(shù)學進行改革創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行，只有將高校數(shù)學教學的改革創(chuàng)新有效的落實，才能促進高校數(shù)學教學水平的提升，從而提升學生的素質(zhì)，另外高校數(shù)學教學的改革創(chuàng)新對其他學科改革也有重要的借鑒作用，對提升高校的整體教學水平也有重要的意義。

2.1從人文素養(yǎng)的角度進行改革創(chuàng)新

高校數(shù)學教學改革創(chuàng)新的最終目的就是要提升學生的素質(zhì)水平。因此高校數(shù)學教學的改革創(chuàng)新需要從培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的角度出發(fā)，才能保證高校數(shù)學改革創(chuàng)新方向的正確性。簡單來來說就是在改革創(chuàng)新的過程中需要重視學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)作為數(shù)學教學改革的重要目標，教學改革的方針以及手段都需要圍繞培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)來進行，在明確教學改革方向的基礎(chǔ)上對教學的模式進行創(chuàng)新，實現(xiàn)學生知識素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的雙向提升。學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要系統(tǒng)化的教學方法，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的目標。

對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)要逐步的進行滲透，從而提升人文素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。目前高校的數(shù)學教育的理念與方法都來自于教學大綱，在教學大綱中也提到了教師在教學的過程中要實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此需要教師在日常的教學中對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不斷的滲透，使人文素養(yǎng)培養(yǎng)的教學任務(wù)在數(shù)學教學中得到有效的落實。為了提升教學的效果與人文素養(yǎng)培養(yǎng)的效果，教師需要將人文素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容與教學的內(nèi)容進行有機的結(jié)合，多個維度促進學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學生的綜合能力。

為了保證人文素養(yǎng)培養(yǎng)的效果，好需要有相應的考核機制作為教學的保障。這也是實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)必須要建立的機制，需要將人文素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容納入到考核的機制，并且需要考核機制能夠得到有效的落實，教學考核需要分為兩個方面，一方面是基礎(chǔ)知識的考核，一方面是人文素養(yǎng)水平的考核。

2.2基于學生的特點進行數(shù)學教學改革創(chuàng)新

在高校數(shù)學的教學改革創(chuàng)新中，最重要的就是要保證相關(guān)的制度以及措施能夠得到有效的落實，而決定能否有效落實的關(guān)鍵的就是相關(guān)的制度以及措施的制定需要依據(jù)學生的特點以及現(xiàn)實的教學情況，才能讓制度以及措施具有可實施性。從目前高校學生的特點上來看，學生的個性普遍比較鮮明，精力也比較旺盛，樂于接受新鮮的事物，且高校學生的思想也較為成熟，對事物有自身獨特的看法。因此高校數(shù)學教學的改革與創(chuàng)新就需要從學生的這些特點入手，尊重學生個性，對教學的模式進行調(diào)整，在此基礎(chǔ)上對教學進行改革和創(chuàng)新，只要這樣才能保證相關(guān)的改革創(chuàng)新方案能夠得到有效的落實，才能讓學生的學習需求得到滿足，提高教學改革創(chuàng)新方案的可實施性。讓學生積極主動的參與到教學改革創(chuàng)新中去，提高高校數(shù)學教學的水平，促進高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

2.3立足教學內(nèi)容進行教學的改革創(chuàng)新

高校的數(shù)學教學改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)是對教學的內(nèi)容進行明確，對科學合理的進行課程的規(guī)劃。教師需要充分的研究教材的內(nèi)容，并結(jié)合當前的教育發(fā)展的趨勢對課程進行篩選，通過保證課程規(guī)劃的科學性合理性，促進對學生的培養(yǎng)。從教師教學的角度上來說需要保證教師在課堂中的掌控力，因此對教材的選擇需要充分的契合教師的教學，在課程內(nèi)容的規(guī)劃上，需要保證學生能夠全面的掌握知識，科學合理的進行內(nèi)容的規(guī)劃。在教學的過程中教師需要尊重認知規(guī)律，讓問題的設(shè)計具有合理性，既能激發(fā)學生的思考，也能起到對學生的激勵作用。另外在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，教師應該改變傳統(tǒng)單一的教學模式，根據(jù)不同的知識采取多元化的教學手段，促進學生知識的掌握。

總 結(jié)

高校的教育需要根據(jù)時代以及教育的發(fā)展趨勢，不斷的調(diào)整教育的方針以及理念，才能讓高校的教育在社會的發(fā)展中發(fā)揮出更大的作用，但是目前高校的數(shù)學教育具有一定的滯后性，需要進行大膽的改革創(chuàng)新，促進對學生的培養(yǎng)，對提升高校的整體教學水平也有積極的促進作用。

參考文獻

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