楊艷克 夏愛紅 王書君 劉濤 劉麗麗 寧婭丹

法國生物學家喬治·居維葉曾說：“天才，首先是注意力。 注意力就是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。”可見，注意力的集中對于人的成長和發(fā)展具有非常重要的作用。

注意，心理學上是這樣解釋的：注意是指人的心理活動對外界一定事物的指向和集中?！熬劬珪瘛薄皩Ｐ闹轮尽钡染褪侵浮白⒁狻钡囊馑?。具有注意的能力稱為注意力。良好的注意條件是學生進行知識學習活動的基礎(chǔ)，是順利進行教學活動的前提 。因此，在小學教學中，如何打開學生注意這扇大門，組織和吸引學生的注意，是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵。

根據(jù)心理學的分析，注意分為無意注意和有意注意。無意注意也稱不隨意注意，是指事先沒有預定的目的，也不需要作意志努力的注意。有意注意也叫隨意注意，它是指有預定目的，需要做一定努力的注意。提高學生課堂注意的方法有以下幾種：

一、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學，引起學生的無意注意。

低中年級學生的抽象思維能力發(fā)展還不夠完善，思維方式仍以具體形象思維為主。所以教師可以采用實物、圖片、動作、簡筆畫等方式，通過讓學生聽一聽、看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官形式進行教學，吸引學生的注意力。比如在教學外研社小學四年級上冊《Moudle 6 Unit 2 Happy Halloween！ 》一課時，給學生展示南瓜燈，面具，披風等和萬圣節(jié)有關(guān)的物品，讓學生參與到萬圣節(jié)的活動中，在活動中運用句型Trick or treat！等句型。這樣就很大程度上增強他們的英語接受能力，使他們養(yǎng)成用英語思維的習慣。在講授一年級科學《我們來觀察》這一課時，對于一年級的學生來說，對什么是真正的觀察還沒有明確，可以引導學生用鼻子，眼睛，耳朵，舌頭和皮膚來感受物體，引起學生的無意注意，合理和綜合地利用感官幫助我們更好地觀察物體。

二、運用故事教學，喚起學生注意。

心理學研究表明，愛聽故事、愛講故事是兒童的天性，動畫故事伴隨著他們成長。低年級數(shù)學知識一點不難，學習的都是基礎(chǔ)。故事教學可以避免千篇一率，以防孩子們感動課堂的枯燥，讓每個學生都能身臨其鏡的感覺，不是為了學而學，可以設(shè)置成動畫人物的闖關(guān)游戲。比如：喜洋洋，熊大，熊二等，用孩子們感興趣的故事使他們?nèi)谌脒@一課，把學習當做一種樂趣，讓學生能“玩中學，學中樂”。

三、運用無意注意規(guī)律，潤物細無聲。

根據(jù)無意注意的特點我們知道，新奇、刺激的東西容易引起學生的無意注意。因此，我們要發(fā)揮它的積極作用，避免其消極的影響，提高教學的效果。要盡量防止可能引起學生無意注意刺激物的干擾。1.教室布置適當，整潔干凈，以免分散注意。教室是學生一天中學生生活最主要的地方。我們對于教師的布置都要十分的注意。對于教室的布置，應該是整潔大方，不應該是花花綠綠，使人眼花繚亂。2.在這里要求學生集中注意，遵守強調(diào)課堂紀律的重要性。盡量避免遲到、課上講話等不遵守紀律的現(xiàn)象，保持良好的課堂學習環(huán)境。教師在布置討論的主題時，應當盡可能選擇有趣的話題，讓學生有話可說。3.師生做好上課的準備，以免上課慌亂分散注意。尤其是對于低年級的孩子尤為重要，上課才不會因為尋找文具，書本而分散了學生的注意。下課給學生們交代，下課三件事情，上廁所，喝水，準備下節(jié)課的用品。4.恰當?shù)靥幚碚n上的偶發(fā)事件。遇到上課時發(fā)生的突發(fā)事件，要進行冷處理。盡量消除分散學生注意力的不利因素，創(chuàng)造條件使學生集中注意力。比如：上課的時候有兩個同學在小聲說話，可以用眼神告訴他們，不要說話。或者輕輕地走過去，提醒學生不要說話。既不打擾其他同學，又保護了這兩個學生的自尊心。

四、在教學過程中，重視有意注意和無意注意的交替和輪換

對于低年級學生，如果單純地利用無意注意是不夠的，因此就必須培養(yǎng)學生組織自己注意的能力。在教學過程中發(fā)展學生有意注意的辦法有：1.加強組織教學，使上課有一個良好的開端。除了要求學生養(yǎng)成課前準備好學習用品的習慣外，還要求學生聽到上課鈴聲后，立刻進入教室，安靜地坐在位子上。對于遲到的學生，要妥善處理而不要影響其他同學。課間在操場上看護學生游戲，以免他們之間發(fā)生矛盾或者狂奔亂跑影響了上課情緒的安定。教師在鈴響前在教室門口等候上課。如果教室里還沒有完全安靜下來，或者還有個別學生沒有坐好，就在門口停一下，引起學生的注意。2.提問時面向全班，使每個學生都有一定的任務。人的精神狀態(tài)在很大程度上影響注意，所以教師講課人的精神狀態(tài)在很大程度上影響注意，教師講課一定要調(diào)動起學生的積極性，課堂提問一定要面向全班，使每個學生的注意力都集中在老師提的問題上，積極爭取回答老師的問題，老師可以采取小組合作，小組積分的形式，調(diào)動學生的積極性，讓每個孩子都有事可做。在指定一人回答提出的問題時，要引起大家都來注意要求辨別，糾正，補充等，要抓一點帶一片。叫幾個學生來黑板前寫字或者表演等進行活動時，其他學生在自己的座位上，也要在老師的指導下有相應的活動，這樣老師就調(diào)動全面的積極性，實際上也就集中到教學上了。

五、在線教育，“網(wǎng)上課堂”

在線教育，“網(wǎng)上課堂”成了最無奈的最優(yōu)解。然而，安全問題解決了，教育質(zhì)量卻有些讓人撓頭—— 少了穿上校服去學校的“儀式感”和在老師“眼皮子底下”上課的“實時監(jiān)控”，孩子愛玩天性徹底解放，上課注意力不集中。怎樣才能讓孩子像沉迷游戲一樣沉迷學習呢？1.給學生設(shè)定一個積極的目標?？梢赃M行上課打分，讓學生的聽課得到反饋。同時得到家長的配合。分數(shù)可以兌換禮物，兌換玩耍時間等。2.讓學生上課的時候，進行記筆記，下課后要拍照片上傳。增加學生的聽課目標?？梢越o學生說：拿張紙或者筆記本，老師說什么你寫什么，不一定是為了形成多么正規(guī)的筆記，就是為了讓自己注意力時刻跟著老師講的話。就像工作里大領(lǐng)導的秘書，開會時記講話紀要一樣，你就當自己是老師特聘的小秘書，老師說什么，你幫他記什么。3.告訴學生，上課好好上，下課痛快玩。4.增加互動性。上網(wǎng)課，教師應該開攝像頭，讓學生感覺老師就在自己面前一樣，而不是冷冰冰的面對著屏幕?？梢宰寣W生進行連麥，讓學生及時回復老師的問題，進行點名等方法提高學生的注意力，從而提高上課有效性。

英國教育家約翰·洛克曾說：“教師最大的技巧在于集中與保持學生的注意?！币虼?，教師在日常的教學過程中，應多開動腦筋想辦法，并不斷地進行實踐、反思、總結(jié)、再實踐、再反思、再總結(jié)。 學生的注意力一定會顯著提高，真正做到還課堂于學生！