梁呈緒

摘要：材料成型及控制工程專業(yè)是一門具有極強(qiáng)綜合性的專業(yè)，隨著材料加工行業(yè)的技術(shù)革新，材料成型及控制工程專業(yè)也需要進(jìn)行不斷的革新。本文分析了材料成型及控制工程專業(yè)的教學(xué)方案，重點(diǎn)討論了材料成型及控制工程專業(yè)存在的弊端，同時(shí)探討針對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)的問(wèn)題如何進(jìn)行教學(xué)革新。本文通過(guò)完善教學(xué)系統(tǒng)和優(yōu)化材料成型及控制工程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)創(chuàng)新教學(xué)形式的方法對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行革新，從而提升教學(xué)品質(zhì)和效率，以提供相關(guān)人士借鑒。

關(guān)鍵詞：控制工程專業(yè);革新思路;教學(xué);分析

中圖分類號(hào)：G71?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）29-0012-01

引言

當(dāng)今社會(huì)，材料科學(xué)行業(yè)在不斷進(jìn)行著行業(yè)革新，許多新鮮的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。企業(yè)對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了自己的意見，企業(yè)希望能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，要求高校在進(jìn)行人才教育時(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬拍Ｊ?，將社?huì)需求融入進(jìn)去，增加實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間。為了響應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求，高校采取頂崗實(shí)習(xí)的方式，增加學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，時(shí)刻能高效率地解決學(xué)生在實(shí)際中遇到的問(wèn)題。對(duì)于當(dāng)今的材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)模式，高校依舊采取傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)能力提升。所以，高校需要對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)進(jìn)行革新，以提高學(xué)生的專業(yè)能力。

1.材料成型及控制工程專業(yè)教學(xué)問(wèn)題

1.1?缺乏專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。缺乏專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體現(xiàn)在專業(yè)課程沒有體現(xiàn)社會(huì)特征和教學(xué)大綱要求，缺乏高新技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，教學(xué)模式停留在教師主導(dǎo)模式，沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)象主體的轉(zhuǎn)變。只有學(xué)生擁有專業(yè)實(shí)踐操作能力，才可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解[1]。

1.2?校外實(shí)踐培養(yǎng)的弊端。在材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，高校與企業(yè)簽訂了一些合作培養(yǎng)人才計(jì)劃，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是，由于高校的實(shí)踐經(jīng)費(fèi)有限和學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間有限，這種校企合作一定程度上會(huì)影響企業(yè)的日常生產(chǎn)工作。同時(shí)，企業(yè)為了考慮到學(xué)生的安全和企業(yè)的生產(chǎn)效率問(wèn)題，對(duì)學(xué)生安排的工作過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生難以學(xué)習(xí)到核心知識(shí)。最后，企業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容可能導(dǎo)致與學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃不同步。

1.3?教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)更新。時(shí)代是在不斷發(fā)展的，現(xiàn)有的教學(xué)模式依舊停留在過(guò)時(shí)的體系中，教學(xué)設(shè)備不能及時(shí)更新，教學(xué)的方法過(guò)于單調(diào)乏味，這些都使得學(xué)生難以很好掌握教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，難以了解時(shí)代發(fā)展的前沿知識(shí)。

1.4?缺乏具有時(shí)代特征的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。學(xué)生缺乏實(shí)際能力的重要原因就是教學(xué)系統(tǒng)缺乏具有時(shí)代特征的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系采用的評(píng)價(jià)依據(jù)是學(xué)生的期末考成績(jī)，沒有體現(xiàn)專業(yè)技能和實(shí)踐能力，很不合理。為了符合現(xiàn)代的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)[2]。

2.材料成型及控制工程專業(yè)教學(xué)革新思路分析

2.1?改革教學(xué)內(nèi)容，迎合實(shí)踐需要。為了響應(yīng)企業(yè)對(duì)于材料成型及控制工程專業(yè)的創(chuàng)新性要求，實(shí)踐教學(xué)成為材料成型及控制工程專業(yè)教育的重要組成部分。對(duì)于高校的人才培養(yǎng)遵循“學(xué)生為主體”的教學(xué)方針，在教學(xué)活動(dòng)中增加實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)施等成分，探尋良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，從而可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)興趣，保障材料成型及控制工程專業(yè)的教育工作積極開展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)最重要的表現(xiàn)形式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法有綜合性試驗(yàn)、課內(nèi)知識(shí)實(shí)驗(yàn)和課程實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)體系。實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的教學(xué)模板需要和實(shí)際情況相結(jié)合不斷進(jìn)行修改優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)于材料成型及控制工程專業(yè)的課程內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，制定的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容包括聚合材料成型和金屬材料成型等[3]。教師引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)探究，例如教師為了讓學(xué)生了解金屬板成型材料的綜合性能，教師設(shè)計(jì)單向拉伸實(shí)驗(yàn)，畫出力間的變化曲線圖，結(jié)合理論知識(shí)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)在具體實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐，學(xué)生可以更加直觀的獲取課本知識(shí)，加深對(duì)于知識(shí)的印象，提升自我能力。

2.2?改革課程設(shè)置，迎合人才需要。為了優(yōu)化材料成型及控制工程專業(yè)的教學(xué)模式，教師可以通過(guò)定制人才培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行課程有效性改善。對(duì)于專業(yè)課程設(shè)置，需要注意以下幾點(diǎn)。首先，任何的設(shè)計(jì)方案都需要迎合市場(chǎng)的需要。在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置前，需要將社會(huì)的市場(chǎng)需求和人才需求進(jìn)行對(duì)比分析，才可以進(jìn)行教學(xué)改革。對(duì)于材料成型及控制工程專業(yè)，課程的設(shè)置重心在于模具設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容創(chuàng)新。因?yàn)樵擁?xiàng)課程的內(nèi)容較多，所以在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該抓住重點(diǎn)。其次，教學(xué)改革必須注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的行為、思考方式進(jìn)行指導(dǎo)。在優(yōu)化教學(xué)模式的同時(shí)注重在教育場(chǎng)景中結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐能力。加強(qiáng)分析專業(yè)性材料、成型方式和控制方式，整合專業(yè)知識(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，建設(shè)以項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、研究教學(xué)相結(jié)合的材料學(xué)、機(jī)械學(xué)和電力學(xué)的教學(xué)課程，加強(qiáng)教學(xué)革新的改革力度[4]。

3.結(jié)束語(yǔ)

材料成型及控制工程專業(yè)的教學(xué)革新工作會(huì)結(jié)合學(xué)生的綜合能力和社會(huì)需求，對(duì)于革新的方法策略，其目的在于提高教學(xué)質(zhì)量與效率，更專業(yè)的進(jìn)行人才培養(yǎng)，有利于材料成型及控制工程專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]?時(shí)博，李戩，李灼華，etal.材料成型及控制工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)教學(xué)全過(guò)程探究[J].教育教學(xué)論壇，2018，No.369（27）：30-31.

[2]?向東.淺談材料成型及控制工程專業(yè)本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2018，No.368（26）：231-232.

[3]?劉東.材料成型及控制工程專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].機(jī)電技術(shù)，2018，No.118（03）：108-110.

[4]?謝輝，王栓強(qiáng)，曹靜，etal.產(chǎn)教融合與校企合作的材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2018（17）：27-29.