瞌睡在我的學(xué)習(xí)生涯中，簡(jiǎn)直是最兇狠的“攔路虎”。當(dāng)我在上課的時(shí)候，它常常會(huì)猝不及防地來(lái)到我面前，拉下我的眼瞼。我想睜開(kāi)眼睛，它卻偏不讓我如意。為了趕跑這煩人的“小妖精”，我開(kāi)始與其斗智斗勇。

第一招，尋求幫助法。這種方法的實(shí)施有一個(gè)必備條件——要有一個(gè)“有良心”的同桌。我的同桌可謂是“史詩(shī)級(jí)”的幫手。她有敏銳的觀察力，每當(dāng)老師的目光掃過(guò)來(lái)，停留在我身上，哪怕只是一秒，她都能立刻發(fā)現(xiàn)，并瞥我一眼，當(dāng)作暗示。發(fā)現(xiàn)桌面對(duì)我散發(fā)的磁力越來(lái)越強(qiáng)，導(dǎo)致我的頭越來(lái)越低時(shí)，她便會(huì)用胳膊肘輕輕碰我一下，以刺激我快速醒來(lái)。當(dāng)我孤軍對(duì)抗瞌睡蟲(chóng)時(shí)，我總會(huì)向她求助。我和同桌一貫秉持著互幫互助的原則，共同對(duì)抗瞌睡蟲(chóng)。所以，當(dāng)她遭遇瞌睡蟲(chóng)的挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)用同樣的方法幫助她。后來(lái)，我們還發(fā)明了一個(gè)“終極大招”——當(dāng)我們倆都被瞌睡蟲(chóng)挑釁的時(shí)候，先由我輕輕踢她一下，然后她用力跺我一腳。這樣一來(lái)，我們倆都立馬清醒了。只不過(guò)，她是靠踩我時(shí)發(fā)力來(lái)讓自己變清醒，我則是因?yàn)樘弁催^(guò)度而被驚醒。遺憾的是，這位神一樣的助手，在一次位置調(diào)換中被換走了，我只得另尋它法。

第二招，心理暗示法。每當(dāng)我犯困的時(shí)候，我便不停地對(duì)自己說(shuō)：“身體累才會(huì)想睡覺(jué)，我只是心累。”有一次，班主任把我“請(qǐng)”到辦公室“喝茶”。任課老師們?cè)趯?duì)我群起而攻之后，不約而同地提出了一個(gè)疑惑：“每次見(jiàn)你好像馬上要睡著了，可當(dāng)我寫(xiě)完板書(shū)再看你時(shí)，你已經(jīng)在精神抖擻地做筆記了。你是怎么做到的？”我心里暗笑：這可是我的獨(dú)門(mén)秘籍——每次趁老師寫(xiě)板書(shū)的間隙，我就把自己騙醒?？墒?，后來(lái)我才知道，我的大腦會(huì)逐漸對(duì)心理暗示法產(chǎn)生“抗體”。時(shí)間一久，這樣的方法就徹底沒(méi)用了。不過(guò)，好在天無(wú)絕人之路，我又摸索出了一個(gè)新招數(shù)。

第三招，自我折磨法。打瞌睡的人都有一個(gè)熱愛(ài)飛翔的靈魂。每當(dāng)我打瞌睡的時(shí)候，我都會(huì)覺(jué)得自己的靈魂飄出了身體，到達(dá)了一個(gè)新的世界。在那個(gè)世界，老師還是在講臺(tái)上講課。不一樣的是，那個(gè)世界似乎總在顫抖——黑板上的字像蝌蚪一樣游來(lái)游去，老師的聲音飄蕩在整個(gè)教室，卻飄不進(jìn)我的耳朵。找到了兩個(gè)世界的不同點(diǎn)，我的新招應(yīng)運(yùn)而生——每當(dāng)我的靈魂即將踏入第二個(gè)世界的大門(mén)時(shí)，我便奮力抽動(dòng)一下肌肉，頭向上一抬，身體再左右搖晃一下，這樣，靈魂立刻就被拉回來(lái)了。這招我屢試不爽，簡(jiǎn)直是神奇的解困良藥！

瞌睡何其多，辦法知多少。每一個(gè)打瞌睡的人都有一套自己的應(yīng)對(duì)方法。你們有什么好的方法呢？也說(shuō)出來(lái)讓我聽(tīng)聽(tīng)吧！

（指導(dǎo)老師：姜見(jiàn)知）

編輯絮語(yǔ)

每個(gè)人都會(huì)犯困，卻不是每個(gè)人都能像陳曦同學(xué)一樣，專(zhuān)門(mén)整理出一套應(yīng)對(duì)方法，還能用如此有趣的方式表達(dá)出來(lái)。本文敘述清晰，想法新奇，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，充滿(mǎn)生活氣息。