降玲巧 李宇

二十一世紀(jì)越來越看重團隊合作能力。在一個班集體當(dāng)中，學(xué)習(xí)小組是一個團體，每個班是由若干個學(xué)習(xí)小組組建的大家庭，大團隊。為了方便管理，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理能，同時也為了激發(fā)學(xué)生的熱情，小組建設(shè)至關(guān)重要。但在運行的過程中，有利也會有弊。

孫權(quán)說過：能用眾力，則無敵于天下矣，能用眾智，則無畏于圣人矣。可見合作的力量有多大。21世紀(jì)越來越看重團隊合作能力，并且在核心素養(yǎng)中也有對這方面的測試。要提高每一個人的能力，合作是必不可少的。我們通過同他人的合作，同多樣的思維碰撞，實現(xiàn)新的相遇與對話，從而產(chǎn)生并雕琢自己的思想，團結(jié)協(xié)作勢在必行。而對于學(xué)校班級來說，小組建設(shè)就是形式之一。我班實行小組建設(shè)以來已經(jīng)有兩年時間了，運行還是良好的，但仍然有一些不足。今天我就來說說我班小組建設(shè)之運行。

我班共有44人，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績，性格特點以及男女搭配，我把他們分成11個組。比如帥子組，帥子學(xué)習(xí)好又聰明人緣也好組織能力強，但愛說話，于是安排安靜理科成績不太好的舒匯和他一組，再加之細(xì)心成績中等有正能量的雨馨和同樣聰明伶俐懶惰但正直的老蔣成為一組。他們組的成績一直保持良好。其他組我也按照這樣的理念進行安排。好多次省市課在我班授課，效果挺好。

為了更好地進行小組建設(shè)，我們班實行的是分級管理制：

一級：六名班委（班長、副班長兩名、學(xué)習(xí)部長、紀(jì)律部長、衛(wèi)生部長）—負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督。

二級：科代表--負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，積極配合任課教師的工作。

三級：組長制--分管本組學(xué)習(xí)和生活。

四級：職責(zé)長，小組長--負(fù)責(zé)班內(nèi)各組各項小范圍工作，如紀(jì)律、生活、文體、禮儀、安全等。把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，讓人人有事做，事事有人管。我們班有專門的開關(guān)燈人，開關(guān)窗戶人，投影管理者等。

1 小組建設(shè)在課前

聽起來好像小組建設(shè)是課上的合作學(xué)習(xí)，其實不然。既然形成了一個團體，從上學(xué)進校門的時候就已經(jīng)開始了考核。先說遲到，如果有一人遲到，不僅要扣個人的分?jǐn)?shù)，組也要跟著“遭殃”，這樣的話，為了集體的榮譽和臉面，組里的每個成員都能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，基本不遲到。? 再說勞動。大家分工明確，如果有一人懶惰或者是整組不進行打掃，如果被有關(guān)人員看到（班長、衛(wèi)生部長、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、還有班里每一個主人）， 就要扣除個人分?jǐn)?shù)以及組里的分?jǐn)?shù)，并且要受到通報批評。為了創(chuàng)造一個和諧干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家都能及時并積極地打掃。 再說學(xué)習(xí)方面。我們班實行的是1，3互查，2，4互查。能夠在課前及時完成的，按照完成順序我們分別給予不同的分?jǐn)?shù)。孩子們?yōu)榱四軌蚪o自己的組里得到更好的成績，組長以及副組長會積極帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)。我們把學(xué)生平時在日常生活學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)以分的形式積累起來一周評比一次，在班會課公布，并且對優(yōu)秀個人和優(yōu)秀小組發(fā)放獎品。

2 小組建設(shè)在課中

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而想要高效的學(xué)習(xí)，就要采用小組教學(xué)。因為小組教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生在協(xié)調(diào)合作的過程中，在參與學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會分析，總結(jié)，歸納，演繹等思維方法，提高學(xué)生運用知識解決問題的綜合素質(zhì)。教師在學(xué)生合作的過程中，適時點撥，參與與啟發(fā)。學(xué)生在積極的參與過程中，開發(fā)了自己的思維，把自己的想法和做法展示給大家。這樣就實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想和教學(xué)理念及教學(xué)措施，形成了以學(xué)定教的教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)評價機制。例如：我們在學(xué)第六單元2d的關(guān)于愚公移山的對話時，我把它設(shè)計成辯論的方式讓學(xué)生準(zhǔn)備。然后他們就分工合作，選好角色。他們不僅保留了原對話的經(jīng)典，而且還創(chuàng)新了帶有自己想法的句子、短語以及詞匯。不僅發(fā)揮了他們的創(chuàng)新精神以及團隊合作精神，而且也讓薄弱學(xué)生有話可說。既鍛煉了他們的基本知識，又發(fā)展了基本能力，各有所學(xué)。課堂活躍。表演到位，在快樂中學(xué)習(xí)，在做中學(xué)習(xí)。 老師也會根據(jù)學(xué)生在課上的表現(xiàn)給與記分，為不同的學(xué)生設(shè)計不同的問題，個人，小組，都有體現(xiàn)。真正地把小組建設(shè)用在了課堂上

3 小組建設(shè)在課后

1）課后作業(yè)：老師們會在批改作業(yè)的過程中挑出寫得好的作業(yè)，然后給個人加分，給小組加分。給寫得不好的，態(tài)度不認(rèn)真的，不完成作業(yè)的，給個人和組扣分。這樣的話組長就會督促他們，認(rèn)真完成作業(yè)，真正把課堂上學(xué)得東西學(xué)以致用。

2）課后管理：下課后，跑操，課外活動，開會，就餐，甚至包括住宿，這些方方面面都要進行考核。以組為單位。 課后小組建設(shè)還包括集體活動。以組為單位，準(zhǔn)備節(jié)目，展示節(jié)目，充分展示大家的協(xié)調(diào)合作能力。

3）考試后：依據(jù)總分算出各組成績。成績優(yōu)秀小組（前兩名）會得到學(xué)校的表彰，三四名會得到班級的表彰。

總體來說，合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)還是很成功的，但是在運行的過程中還是有一些不足的。

1）同學(xué)之間由于長時間接觸彼此相當(dāng)熟悉，又了解彼此的性格，交流起來無障礙，所以，本學(xué)期上課說閑話的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不利于學(xué)習(xí)。

2）由于課程難度的加大以及好多家長的不管理狀態(tài)（家長文化水平高的不多，在外打工的居多），再加之學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確（家長和孩子的想法就是坐完初中就行），有個別學(xué)生，尤其是四號學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)，影響了組里的成績，使其他組員很苦惱，有時為了管理他們引起了沖突，并且在幫助他們的過程中還耽誤了好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

團結(jié)就是力量。各個組齊心合力就能打造一個很好的班級。大家在干凈的教室里，和諧的環(huán)境下，團結(jié)的氛圍中，一定能夠更加完善自己，取得進步。

（作者單位：1尖草坪區(qū)實驗中學(xué)2尖草坪二中）