歐陽志柳

1 前言

由于職業(yè)教育的特性，職業(yè)教育的所有課程必須為專業(yè)課服務(wù)，在許多專業(yè)課程的教學(xué)中，比如本校的計算機(jī)專業(yè)、機(jī)械專業(yè)、園林專業(yè)以及建筑專業(yè)等等，數(shù)學(xué)有著舉足輕重的作用。而中職學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄弱，數(shù)學(xué)興趣不濃，那么如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就成為數(shù)學(xué)教師需要探索的關(guān)鍵問題。

本文筆者試著以學(xué)生所學(xué)專業(yè)為背景，從生活中常見的生活實例出發(fā)，以故事情節(jié)為線索，將所有的生活實例串聯(lián)起來，給學(xué)生呈現(xiàn)一個鮮活有趣的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)來源于生活，而又運用于生活，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的目的。

2 情境教學(xué)法的優(yōu)點

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)），通過制造或創(chuàng)設(shè)一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場景，把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，引起學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲，師生在此情境中，進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動，幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容，最終使學(xué)生獲得知識、形成能力、掌握技能。理論聯(lián)系實際，深刻地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又運用于生活的特點。

本校采用的教材是高等教育出版設(shè)出版的中職《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）》上、下冊、《數(shù)學(xué)（拓展模塊）》和《數(shù)學(xué)（職業(yè)模塊）》。

下面就以《計數(shù)原理》這一教學(xué)實例來展示情境教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用。

3 計數(shù)原理問題情境教學(xué) —服裝專業(yè)學(xué)生的一堂數(shù)學(xué)課

計數(shù)原理是數(shù)學(xué)中重要的研究對象之一，是解決計數(shù)問題的最基本、最重要的方法，為解決很多實際問題提供了思想和工具，為第10章內(nèi)容和排列組合知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

筆者的教學(xué)總體設(shè)計如下：以故事情節(jié)為線索，采用插敘的寫作手法，先由2017年即將在深圳舉辦的時裝秀?? 2016年去深圳游玩?? 2017年的時裝秀。首先由一段《時裝秀》的視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，再對問題進(jìn)行分析，得到本節(jié)課的新知識。然后通過對例題的講解分析、習(xí)題演練和游戲，鞏固兩個原理的知識。整個教學(xué)過程以故事形式串起來，環(huán)環(huán)相扣，與實際生活聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)入情境中，吸引學(xué)生注意力。

下面是設(shè)計流程：

將學(xué)生按成績平均分為4組，答題、游戲以及作業(yè)環(huán)節(jié)都是小組為單位進(jìn)行加分，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

課前準(zhǔn)備工作：通過班級QQ群發(fā)布作業(yè)：要求學(xué)生將3件衣服、2條褲子和1條短裙進(jìn)行搭配，問總共可以搭配出多少套？并要求學(xué)生在課后替老師挑選一套最合適的衣服去參加時裝秀。

課的設(shè)計：

（1）創(chuàng)設(shè)情境、視頻導(dǎo)入

導(dǎo)入《時裝秀》的視頻。

老師提問：這是一個什么視頻？

學(xué)生齊聲回答：時裝秀的視頻。

老師：我一個在深圳上班的同學(xué)邀請我參加今年在深圳舉辦的一場時裝秀。去年我是從長沙坐車直達(dá)深圳的。

（2）動腦思考、探索新知

問題1：從長沙到深圳，可以乘坐汽車、火車、飛機(jī)，如果一天內(nèi)汽車有2個班次，火車3個班次，飛機(jī)2個班次，那么從長沙到深圳共有多少種不同的方法？

引出定義：分類計數(shù)原理（加法原理）。

強(qiáng)調(diào)分類計數(shù)原理的特點

（3）鞏固知識、典型例題

師：在車站的時候，為了哄一個正在哭泣的小男孩開心，于是我給他買個氣球。

例1. 小丑手上有9個紅色氣球，8個藍(lán)色氣球和10個白色氣球. 任意買一個氣球，共有多少種買法？

（4）運用知識，強(qiáng)化練習(xí)

師：為了打發(fā)在車上無聊的時間，在車站附近的書店選購了一本雜志。

書架上有8本《讀者》， 12本《知音》， 12本《意林》，4本《青年文摘》，如果從書架上任取一本，共有多少種不同的方法？

（5）創(chuàng)設(shè)情境、興趣導(dǎo)入

師：同學(xué)告訴我，廣州的小蠻腰值得一看，于是我決定今年先坐車去廣州看下小蠻腰，再坐車去深圳。

問題2. 為了去廣州看小蠻腰，決定先從長沙坐飛機(jī)到廣州，再坐汽車去深圳，如果一天內(nèi)火車有2班，汽車3班，那么從長沙到深圳共有多少種不同的乘車方法？

導(dǎo)入《乘車》的微課解說。

問題3：為了參加時裝秀，現(xiàn)在有3件衣服，2條褲子，1條短裙，需要搭配一套衣服，那么共有多少種不同的搭配方法？

導(dǎo)入《服裝秀》的視頻。 最后得出結(jié)論：

（6）動腦思考、探索新知

引出定義：分步計數(shù)原理（乘法原理）。

（7）鞏固知識、典型例題

例2. 我會回家之后再去寄照片和簽名，我家附近有3個郵筒，若將這兩封信逐一投入郵筒，共有多少種不同的投法？

（8）運用知識，強(qiáng)化練習(xí)

師：聽說深圳的衣服漂亮又時尚，而且也不貴，所以我打算多買些衣服回去，這樣我就還得買一個帶密碼鎖的行李箱。

一個三位密碼鎖，各位上數(shù)字由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9十個數(shù)字組成，可以設(shè)置多少種三位數(shù)的密碼？

4 需要注意的幾點問題

4.1 首先情境教學(xué)中要注意選擇合適的例子。在運用情境教學(xué)時，要注意數(shù)學(xué)與專業(yè)的融合，不能為了情境教學(xué)而教學(xué)，選取一些不恰當(dāng)?shù)睦?，表面上課堂很熱鬧，但實際上一堂課下來，學(xué)生所學(xué)少之甚少。

4.2 其次要預(yù)防本末倒置現(xiàn)象的發(fā)生。課堂的目的應(yīng)該是要學(xué)生掌握新知，而不能把重心轉(zhuǎn)移到你所設(shè)定的情節(jié)中，這時候老師就要注意強(qiáng)調(diào)知識本身而非過分強(qiáng)調(diào)情節(jié)。

4.3 另外選取的例子要貼近學(xué)生生活實際，切忌一些太高大上的東西，學(xué)生對此不了解，反而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。運用情境教學(xué)時，信息化手段的使用能夠起到輔助教學(xué)的作用。

4.4 最后要注意情境教學(xué)的適用范圍。并不是所有的知識點都適合采用情境教學(xué)，要因教學(xué)內(nèi)容施教。

（作者單位：長沙縣職業(yè)中專學(xué)校）