劉力維

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)素質(zhì)教育的重視程度加大，需要各大高校都能更加注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，其中音樂(lè)的培養(yǎng)必不可少。而鋼琴教育是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要手段，但是在國(guó)內(nèi)高校的鋼琴教育中還是存在著不少的問(wèn)題，如果不能將這些問(wèn)題進(jìn)行解決，那么對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候效率會(huì)降低。本文就高校鋼琴教育中影響學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提高因素進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵字：高校;鋼琴教育;音樂(lè)素養(yǎng);提高;策略

一、前言

如今人們處于焦慮狀態(tài)的時(shí)候更多會(huì)選擇聽音樂(lè)，因?yàn)槁犚魳?lè)會(huì)使人放松、能夠緩解壓力，而在眾多音樂(lè)之中會(huì)選擇鋼琴曲，因?yàn)殇撉偎鶑椬喑鰜?lái)的音樂(lè)很輕靈，同時(shí)國(guó)內(nèi)也越來(lái)越多的家長(zhǎng)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)鋼琴。除了鋼琴能夠陶冶情操之外，還能夠開發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)他們的藝術(shù)水平。下面就高校鋼琴教育中如何提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并提出幾點(diǎn)建議。

二、高校鋼琴教育的優(yōu)勢(shì)

世界之上有很多的樂(lè)器，為什么家長(zhǎng)會(huì)給自己的孩子選擇鋼琴呢？那是因?yàn)殇撉俦旧泶嬖诘膬?yōu)勢(shì)是其他樂(lè)器無(wú)法替代的。

（一）鋼琴本身的優(yōu)勢(shì)

在平常聽音樂(lè)的時(shí)候會(huì)很容易就分辨出鋼琴的聲音，因?yàn)殇撉俚囊繇嵄绕渌麡?lè)器的音韻教為廣闊，所以很容易就能夠聽出來(lái)鋼琴的聲音。還有就是鋼琴本身的結(jié)構(gòu)，它有黑白兩種按鍵，一共八十八個(gè)，在演奏的時(shí)候能夠彈奏出不同的聲音，在將這些聲音進(jìn)行組合，就能聽到很多美妙的音樂(lè)。而且鋼琴不但適合獨(dú)奏還適合與別人合奏，這樣所彈奏出來(lái)的音樂(lè)更加與眾不同。

（二）鋼琴教育有利于啟發(fā)學(xué)生智力

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的思想也得到了很大的發(fā)展，現(xiàn)在人們對(duì)于孩子的啟蒙教育越來(lái)越看重，甚至是從小將他們送到興趣班去學(xué)習(xí)，希望培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞。其中熱門的興趣班就是鋼琴，在練習(xí)鋼琴的時(shí)候能夠鍛煉孩子的手指的靈活性，還能鍛煉他們左手和右手之間的協(xié)調(diào)性。在動(dòng)手的過(guò)程之中鍛煉他們腦部的發(fā)育，能夠增強(qiáng)孩子的記憶力、協(xié)調(diào)性。并且小孩的集中力是不夠的，在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程之中是需要讓孩子高度的集中，這也是為孩子以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

三、高校鋼琴教育過(guò)程中存在的問(wèn)題

高校雖然逐漸重視鋼琴教育，但是就目前的情況看來(lái)，在高校中鋼琴教育還是存在著很多的問(wèn)題，也正是這些問(wèn)題的存在，讓鋼琴教育的效率不高。

（一）高校學(xué)生對(duì)于樂(lè)理知識(shí)掌握不牢固

無(wú)論是什么學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)是最重要的，因?yàn)殡y題都是由基本的知識(shí)組成的，也是專業(yè)能力提升的前提，而且鋼琴教育是素質(zhì)教育中的一部分，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該與專業(yè)課程一樣進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該被忽視。但是國(guó)內(nèi)有一部分的高校卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到鋼琴教育的重要性，還是單純地認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程就足夠了，沒(méi)有進(jìn)行很系統(tǒng)的教學(xué)，還有的高校，鋼琴教育還是處在初級(jí)教學(xué)的階段，對(duì)鋼琴教育教學(xué)的理念沒(méi)有明確的指導(dǎo)。高校的做法會(huì)讓學(xué)生不知不覺(jué)之中就將全部的精力都放在了專業(yè)課程上面，對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)根本就不重視，而且因?yàn)楦咝５牟恢匾曇矊?dǎo)致老師在教學(xué)上沒(méi)有足夠的信心，再加上學(xué)校對(duì)于鋼琴教育的課時(shí)不足就導(dǎo)致學(xué)生只是學(xué)習(xí)到鋼琴的一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)。

（二）老師教學(xué)方式比較單一

如果高校不重視鋼琴教育這也會(huì)導(dǎo)致老師對(duì)鋼琴教育不重視，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中缺乏主動(dòng)教育的意識(shí)，而且在教學(xué)的時(shí)候所采用的教學(xué)方式比較單一，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也是以前的內(nèi)容，并沒(méi)有對(duì)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于鋼琴的興趣不高，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)狀態(tài)也不是特別的好。相對(duì)的，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果都達(dá)不到自己所設(shè)想的預(yù)期，那么老師的積極性也會(huì)被打擊，對(duì)于之后教學(xué)也就不再用心，只是應(yīng)付了事這就形成了一個(gè)循環(huán)，周而復(fù)始，使得高校鋼琴教育無(wú)法得到發(fā)展。

（三）理論與實(shí)踐沒(méi)有得到結(jié)合

鋼琴科目是需要理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合才能讓學(xué)生的能力得到相應(yīng)的提高，而且人們也常說(shuō)理論來(lái)源于實(shí)踐，又作用于實(shí)踐，理論知識(shí)是需要用實(shí)踐來(lái)證明的。但是目前國(guó)內(nèi)對(duì)于鋼琴的教學(xué)都是理論知識(shí)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少很少。而鋼琴的理論知識(shí)可以說(shuō)是很難理解的，學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識(shí)之后，對(duì)知識(shí)的理解還是停留在想象之中，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐。在平常的教學(xué)之中也只是聽到老師和其他人的演奏，但是自己卻沒(méi)有親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)根本沒(méi)有地方去應(yīng)用實(shí)踐，使得學(xué)生對(duì)鋼琴教育的印象就變得不好，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中效果也大打折扣，學(xué)生也沒(méi)有培養(yǎng)出獨(dú)立音樂(lè)思維。

四、高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的措施

前面提到了在高校鋼琴教育中存在的問(wèn)題，那么想要提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)就需要提出一些措施來(lái)解決掉這些問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)的氛圍。

（一）創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以想要提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，首先就需要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻處于這樣的環(huán)境之中，天天受到熏陶，在潛移默化之中提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)氛圍也就是老師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程之中可以開展出一系列的有趣的教學(xué)活動(dòng)，并且鼓勵(lì)每一位學(xué)生都參加，然后在參加活動(dòng)的過(guò)程之中，老師也就了解到學(xué)生在哪些地方還有欠缺，在之后的教學(xué)中可以及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)救。除了老師組織活動(dòng)之外，老師同樣也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極的組織活動(dòng)，讓學(xué)生自己去想一個(gè)有趣有意義的活動(dòng)，這樣就能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性，還能鍛煉他們的組織能力和團(tuán)結(jié)能力。

（二）對(duì)老師教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

興趣是最好的老師，這句話是學(xué)生從小聽到大的，而這句話的真正含義就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一科目的興趣，讓他們主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)。同樣的對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)也是需要讓學(xué)生對(duì)鋼琴感興趣，但是每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的想法，這時(shí)就需要老師因材施教，去了解每個(gè)學(xué)生的興趣，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，開創(chuàng)新的教學(xué)方式，不能一味地照本宣科，應(yīng)該要根據(jù)具體的情況實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)的方式。其實(shí)在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，可以給學(xué)生進(jìn)行拓展。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也可以讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，讓他們選擇自己喜歡的曲目進(jìn)行講解，添加上自己對(duì)這個(gè)曲目的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼琴鑒賞能力的培養(yǎng)

其實(shí)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)除了在理論上還有時(shí)間上之外，鋼琴的鑒賞能力也是非常重要的。其實(shí)對(duì)于鑒賞能力的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于鋼琴藝術(shù)、鋼琴作品的思想和主題的審美能力，能夠讓學(xué)生更加深入的了解作品本身的內(nèi)涵，讓自己融入作品之中，從而提高他們對(duì)鋼琴作品的鑒賞能力。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的音樂(lè)不再像以前那么單純，現(xiàn)在有很多的音樂(lè)里面都充滿了消極和負(fù)面情緒，學(xué)生現(xiàn)在正處于一個(gè)懵懂的階段，對(duì)于外界的信息不能很好地進(jìn)行分辨，他們會(huì)吸收這些信息，這樣長(zhǎng)時(shí)間的接觸下去，學(xué)生的心理就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。所以老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要選擇合適的曲目來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這些曲目最好是具有一定的情感內(nèi)涵，內(nèi)容是積極向上的，能夠引起學(xué)生的共鳴。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就潛移默化地讓學(xué)生接受正能量的東西。

（四）注重學(xué)生鋼琴實(shí)踐能力的培養(yǎng)

前面講到要理論與實(shí)踐相結(jié)合，其實(shí)老師在教學(xué)的過(guò)程中可以讓學(xué)生多多進(jìn)行鋼琴的彈奏。因?yàn)槭谥贼~不如授之以漁，與其只教給學(xué)生一些理論知識(shí)，不如讓學(xué)生學(xué)會(huì)鋼琴的實(shí)踐操作，將自己學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，加固他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。因?yàn)榻?jīng)常進(jìn)行鋼琴實(shí)踐操作能夠提升學(xué)生的專業(yè)演奏能力，還能培養(yǎng)出學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。在平常的教學(xué)過(guò)程之中，老師可以組織一些鋼琴比賽活動(dòng)，可以進(jìn)行獨(dú)奏或者是合奏，然后進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于贏了的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于輸了的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，并且在經(jīng)過(guò)比賽之后老師對(duì)學(xué)生的情況有了進(jìn)一步的了解，老師就需要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指出他們的不足之處，讓他們及時(shí)進(jìn)行改正。

五、結(jié)束語(yǔ)

在鋼琴的教學(xué)之中，首先是要明確教學(xué)的目標(biāo)，在根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)方法上的調(diào)整，增加學(xué)生進(jìn)行鋼琴實(shí)踐的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化演奏的技能水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒嵐.高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的策略分析[J].青年文學(xué)家，2012（24）：94.