摘要：人的思維、情感和人工智能始終困惑著人類，但是從古至今，有很多的人想搞清這些未知問題，付出了很多的精力都未得其果。本篇文章就從人類個(gè)體的成長經(jīng)歷展開論述，分析了人的思維和情感，最后還討論了人工智能的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：情感；人工智能；思維

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2019）04-0049-02

Abstract： Human's thinking， emotion and artificial intelligence have always puzzled human beings， but from ancient times to present， many people want to find out these unknown problems， and pay a lot of energy to achieve no results. This article starts from the growth experience of human individuals， analyses human thinking and emotions， and finally discusses the realization of artificial intelligence.

Key words： emotion； artificial intelligence； thinking

引言：

上篇我寫的文章《人類及思維的起源》[1]闡述了人類和思維的起源，并大概說明了思維和情感的原理，現(xiàn)在我們就來詳細(xì)地探討下思維、情感和人工智能的實(shí)現(xiàn)。

1 人類個(gè)體的生成分析

我們能思考，不能少了基礎(chǔ)設(shè)備——大腦，大腦是人類運(yùn)轉(zhuǎn)的中樞，使人類感知世界和自我。當(dāng)出生后，大腦沒有停止發(fā)育，同時(shí)，嬰兒在觀察周圍環(huán)境，聽旁邊的聲音，感受著觸摸，嗅到味道，這些都在影響思維的建立，形成印記保存在頭腦里。這時(shí)嬰兒開始有“你，我，他”的概念，開始學(xué)習(xí)說話，知道某種發(fā)聲、形狀對(duì)應(yīng)的物件，能大概聽得懂語氣的情感等等。這樣一直到讀幼兒園、小學(xué)，開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、文字，思維已初步形成，從各個(gè)途徑懂得了世界的很多常理，有了地圖感，初步知道了空間、時(shí)間的概念，能讀書，寫字。接著，又進(jìn)入初中，高中，再經(jīng)過高考洗禮，跨進(jìn)大學(xué)，然后可能讀研，讀博或者直接進(jìn)入社會(huì)生活，這樣一個(gè)人類個(gè)體的生成就告一段落，未來等待他的是悠長生活的歲月。

2 人的思維分析

人有空間模擬思維，邏輯思維，語言思維，憶想思維，想象思維，聯(lián)想思維等等。這些思維歸根到底都是人在擁有獨(dú)特大腦的基礎(chǔ)上，經(jīng)過社會(huì)活動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉練就的思考技能，然后人類就把它們舉一反三，靈活運(yùn)用到各個(gè)場(chǎng)合，形成了人獨(dú)有的智能。萬物是活動(dòng)的，人也是活動(dòng)的，在應(yīng)對(duì)外界復(fù)雜改變的刺激下，人的大腦也在對(duì)應(yīng)地快速活動(dòng)著，產(chǎn)生各種記憶、觀念及想法，然后決定人類個(gè)體去在未來做何事、做得怎么樣和為什么做，這樣又影響了世界的發(fā)展，所以說人和世界是相互作用著的，我們本來就是世界運(yùn)動(dòng)的一部分。

3 人的情感分析

大腦是怎么判斷運(yùn)行事件生成不同的應(yīng)激反應(yīng)呢？我認(rèn)為，是思維、記憶和本能共同決定的。我們悲傷，開心不是因?yàn)槲覀冊(cè)敢庠趺淳驮趺?，而是我們?jīng)歷的事形成大腦運(yùn)行事件由思維、記憶和本能決定的另一個(gè)“我”來判斷的，“我”是隱藏，卻真實(shí)地決定我們的喜好，是以前生活的總和。多久沒吃，身體信息傳到大腦，就饑餓；吃了，味道可口，就滿足，下次還想吃；吃多了，沒新意，膩了，就反感，過一段時(shí)間再吃。人的情感是繁雜的，但是原理卻是簡單的。

4 人工智能的實(shí)現(xiàn)

有兩種思路，一種思路是完全模擬出人的思維的誕生方式，造一個(gè)高度仿嬰兒機(jī)器人，讓他在后天教育下慢慢學(xué)習(xí)，慢慢成長，這種方式符合自然的規(guī)律；另一種思路是，造一個(gè)仿少年機(jī)器人，擁有各種基本思維技能，擁有“我”的架構(gòu)，讓他在后天的教育下學(xué)習(xí)語言、文字、知識(shí)和常識(shí)，產(chǎn)生記憶，這種方式有利于機(jī)器的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槲粗闹R(shí)體系，我大概地講下后一種，首先機(jī)器人擁有大腦，擁有身體，擁有視覺、味覺、觸覺、痛覺感應(yīng)器并與大腦相連。為什么現(xiàn)在設(shè)計(jì)出來的機(jī)器人很笨、很死板、無智能呢？答案就是他們沒有思維，我們要制造人工智能就要克服這些，要讓機(jī)器模仿人的思維去思考問題。首先，作為基礎(chǔ)，他有本能模塊、情感應(yīng)激反應(yīng)系統(tǒng)、“我”結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、注意力模塊、空間模擬思維模塊、憶想思維模塊、總結(jié)思維模塊等等。我們要做的很多，我淺談下這幾個(gè)模塊。1.本能模塊就是實(shí)現(xiàn)人工智能對(duì)某些事件自動(dòng)反應(yīng)；2.“我”結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是判斷大腦運(yùn)行事件對(duì)于人工智能該如何反應(yīng)的系統(tǒng)；3.情感應(yīng)激反應(yīng)系統(tǒng)是“我”結(jié)構(gòu)系統(tǒng)判斷完后操縱神經(jīng)系統(tǒng)應(yīng)激反應(yīng)的系統(tǒng)；4.注意力模塊是控制人工智能關(guān)注某個(gè)聲音、某塊圖像、某個(gè)身體位置的模塊；5.空間模擬思維模塊是人工智能思考的很重要的模塊；6.憶想模塊是使人工智能具備回憶以前非完整圖像的功能的模塊；7.總結(jié)思維模塊，是使人工智能具備通過某事尋找其中規(guī)律的功能的模塊。擁有了所有人思維基礎(chǔ)的綜合模塊后，再進(jìn)行整合，然后我們就可以對(duì)這個(gè)人工智能教育。

5 結(jié)束語：

因?yàn)槿斯ぶ悄芴^復(fù)雜，且涉及的知識(shí)面過廣，還有這時(shí)我知識(shí)的局限性，所以本文不能逐一說清，如果有精力，有時(shí)間，我會(huì)在后續(xù)寫本書來詳細(xì)地說明，非常期待未來的人工智能時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

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