唐惠忠

編者語

散文是一種取材廣泛、瀟灑活潑、優(yōu)美空靈的文學(xué)樣式，由于篇幅短小、筆法靈活，散文文體的布局顯得尤為重要，它要以精巧的構(gòu)思表現(xiàn)主題，達(dá)到內(nèi)容與形式、意境與結(jié)構(gòu)的和諧統(tǒng)一。散文布局要把握線索，寫人記事，繪景狀物，都應(yīng)抓住情感發(fā)展的脈絡(luò)，顯示出明晰的“秩序”來。同時(shí)，在布局中還要注意描述的詳略、疏密，注意連接與組合，達(dá)成結(jié)構(gòu)上的騰挪跌宕。

技巧點(diǎn)撥

散文常見的布局方式有以下幾種：

鏈條式：這種結(jié)構(gòu)方式像鏈條一樣，由幾個(gè)生活場景按縱向方式組織起來，似斷實(shí)續(xù)，脈絡(luò)清晰，井然有序。

比如朱自清的《冬天》，共描繪了三幅場景：一是父子圍桌吃白水煮豆腐，二是與摯友共游西湖，三是自己一家四口在臺(tái)州過冬。這些場景時(shí)間上相距較遠(yuǎn)，跳躍性較強(qiáng)，本身沒有什么必然的聯(lián)系，作者卻以時(shí)間推移為順序，通過自己的感情線索“無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”，天衣無縫地把它們連為一體。由于這一情思的連綴，文章就疏中見密，集中地表現(xiàn)了主題。

并流式：這是一種并列的橫式布局，它往往精選幾個(gè)生活片段——或不同的人和事，或同一人物、同一事物的不同側(cè)面組合成篇，結(jié)構(gòu)大體整齊勻稱。

比如作家魏鋼焰的《寶地·寶人·寶事》，由“竹條溝”“妙詩滿田流”“旗手贊”三部分組成，通過人人學(xué)文化、改造“四十里旱塬”以及塑造一個(gè)“身經(jīng)百戰(zhàn)、東擋西殺、跌倒爬起、百折不撓”的英雄等內(nèi)容，表現(xiàn)了一種振奮人心的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

蛛網(wǎng)式：這種布局如同蜘蛛織網(wǎng)，先結(jié)出網(wǎng)心，然后圍繞網(wǎng)心向四周伸展，縱橫交織，愈織愈多。它不受時(shí)間、空間的限制，多以情感為總繩，任情思奔涌、想象升騰，形成浩大的氣魄。

比如秦牧的《土地》，先以炙熱的抒情激發(fā)讀者對(duì)新時(shí)代新感情的共鳴，并用一句“這里我想來談?wù)劥蟮?，談?wù)勀嗤痢币胝}，領(lǐng)起全文;接著展開對(duì)“土地”的聯(lián)想，列舉了歷代人們珍惜土地、失去國土的人們的悲哀、土地被剝削者占有時(shí)人民的不幸、農(nóng)民為爭取土地而進(jìn)行的綿延不絕的斗爭、翻身農(nóng)民熱愛自己土地的動(dòng)人事跡、保衛(wèi)國土的斗爭，等等，具體的例子有十多個(gè)。作者“騎著思想的野馬奔馳”，上下幾千年、縱橫數(shù)萬里，汪洋恣肆，但始終圍繞著“土地”這個(gè)核心和“愛國主義思想”這個(gè)主旋律。最后，以啟發(fā)人們對(duì)“土地”的進(jìn)一步思考收束全篇，揭示主旨，引人入勝而又發(fā)人深省。

復(fù)迭式：它有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是段落與段落之間形成整齊、嚴(yán)密的排比關(guān)系，具有回環(huán)往復(fù)的形式美;二是內(nèi)容與內(nèi)容之間具有迭加、補(bǔ)充關(guān)系，產(chǎn)生一種文意酣暢的力量美。

比如冰心的名作《笑》，重點(diǎn)描繪了三幅“清美”的圖畫：“苦雨孤燈”后，看到畫中的安琪兒“抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微地笑”;雨中踏古道、新月掛樹梢之際，充滿童稚的小孩“抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑”;茅檐下躲雨之后，屋里的老婦人“倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑”。這三個(gè)場景，對(duì)給心靈帶來慰藉的“笑”反復(fù)做了渲染， 而且都以雨后、月夜為背景。文末又把“三個(gè)笑容”綰結(jié)在“愛的調(diào)和里”，使人感受到生活的美好和溫馨。

曲徑式：這種結(jié)構(gòu)方式恰似玲瓏剔透的園林布局，九曲回廊，溪水盤旋，于收尾處才顯露出美麗如畫的景致。

比如楊朔的《荔枝蜜》，開頭寫“我”對(duì)蜜蜂感情上疙疙瘩瘩的，接著寫在從化溫泉看到的荔枝林，此處行文猶如園林布局上的“障景”。正當(dāng)讀者感到“山重水復(fù)”時(shí)，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，由喝荔枝蜜而“動(dòng)了情”，想去看看“一向不大喜歡的蜜蜂”，于是“柳暗花明”，將讀者引入一個(gè)新的境地：看到蜜蜂的生活與勞動(dòng)，聽到養(yǎng)蜂人的介紹，終于認(rèn)識(shí)到蜜蜂“為人類釀造最甜的生活”的高尚情操。結(jié)尾寫“我”當(dāng)天夜里做了個(gè)“奇怪的夢(mèng)”：夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂。這樣由不喜歡蜜蜂到愿意變成一只蜜蜂，文勢(shì)委婉，詩意盎然。

習(xí)作展示

野花禮贊

湖南師大附中高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)? 陳 恬

有人愛那大富大貴、花開動(dòng)京城的牡丹，有人愛那端莊純潔、出淤泥而不染的蓮花，也有人愛那凌霜傲雪、無意苦爭春的寒梅。它們被搬進(jìn)花園，供人觀賞，有人呵護(hù)，而塵埃中綻放的那些不知名的野花，又有幾人關(guān)注？

野外，你若昂起頭，映入眼簾的想必是那高大挺拔的樹木和搖曳燦爛的鮮花，你只有俯下身，低下頭，仔細(xì)尋找，才能看見綴在亂草叢中、石頭縫里的點(diǎn)點(diǎn)野花。它們長在你意想不到的地方，與那耀眼的鮮花和高挑的大樹相比，卑微得可以被忽略。在它們生長的那小小角落里，陽光不愿光顧，雨水來得隨意，它們要想長成其他植物那般茁壯和艷麗，顯然是不可能的?？删退阍趭A縫中，哪怕只有一線生機(jī)，它們也決不放棄。

野花，或許不會(huì)美得那樣驚艷，也絕不可能長得那么偉岸，它們小小的，如綠豆般大小，白的，黃的，粉的，各種顏色，且都是淺淺的，從不濃妝艷抹，也不加以粉飾，顯得那般清新自然。它們的莖是那樣纖細(xì)，花瓣是那樣柔軟，仿佛微風(fēng)輕拂，就能把它們吹斷。但野花是堅(jiān)韌的，即使不小心被踩到那纖瘦的腰肢，它們也只是彎彎腰，一會(huì)兒便又能挺直身子，昂起頭來，還是那可掬的笑容。

溫室中的花兒，爭奇斗艷，固然好看，野花卻以柔弱的身姿、樸素的容顏、堅(jiān)強(qiáng)的生命，笑對(duì)自然中的風(fēng)霜雨雪。它們無比卑微、低賤，低到塵埃之中，但它們不放棄、不墮落、不怨天尤人，努力地汲取著營養(yǎng)，積蓄著能量。如米小的野花，通過無數(shù)個(gè)日夜的努力，終究換來花開時(shí)的那一縷芬芳。是的，它們沒有牡丹的妖艷，沒有蓮花的高潔，也沒有梅花的孤傲，它們比不上，它們也不屑比！它們自顧優(yōu)雅樸素、堅(jiān)忍頑強(qiáng)。

野花，于荒郊野外，自泥濘塵埃，活出了自己的堅(jiān)強(qiáng)，綻放出自己的光彩。野花香細(xì)，又豈是群芳能懂？

（指導(dǎo)教師? 王碧玉）

【評(píng)點(diǎn)】

文章開篇于對(duì)比之中，引出本文的禮贊對(duì)象——野花，緊隨其后以一句反問，自然引出下文對(duì)野花精神的細(xì)說。接下來，作者從野花的生長環(huán)境、外形特點(diǎn)和內(nèi)在品格三個(gè)方面出發(fā)，通過講述其夾縫中生存的頑強(qiáng)生命力和無堅(jiān)不摧的韌性姿態(tài)，歌頌了野花“優(yōu)雅樸素、堅(jiān)忍頑強(qiáng)”的可貴精神。結(jié)尾再以反問收束，抒發(fā)了作者對(duì)如野花一般美好的人格的向往與贊美，照應(yīng)開頭，首尾圓合。

本文以對(duì)比修辭貫串始終，布局結(jié)構(gòu)整飭，語言文字凝練，可以說是仿寫茅盾先生《白楊禮贊》的典范之作。

閱讀鏈接

散文閱讀的一般方法：

1.找要素。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容?？梢哉f，對(duì)人物、事件理解得越深，對(duì)文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。

2.理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序（順敘、插敘、倒敘），研究文章怎樣過渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。

3.品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。