張寧

【摘要】現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展對我國基層建設提出了更高的要求，在基層單位進行科學有效的創(chuàng)業(yè)培訓工作具有極其重要的現(xiàn)實意義，必須對其加強重視。本文首先分析基層創(chuàng)業(yè)培訓的重要價值，然后以此為基礎，進一步探究培訓工作實施策略，希望能夠為其相關工作人員提供更為豐富的理論依據(jù)。

【關鍵詞】基層 創(chuàng)業(yè)培訓 策略

引言：

通常情況下基層人才培養(yǎng)具有一定程度的系統(tǒng)性，在開展具體工作過程中需要確保長期有序地開展人才培養(yǎng)工作?；诖耍_展具體工作過程中，相關工作人員需要高度認識在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作過程中基層人才培養(yǎng)的重要價值，確保能夠科學保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，為了進一步明確如何更為科學的開展基層創(chuàng)業(yè)培訓作業(yè)，特此展開本次研究。

一、基層創(chuàng)業(yè)培訓的重要價值

首先，基層人才培養(yǎng)的有效應用確保開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作具有更為豐富的群眾性基礎，相對于城鎮(zhèn)經(jīng)濟而言，基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿唾Y源存在很大程度的不足，與此同時，基層經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量對國家整體經(jīng)濟的進一步發(fā)展具有一定程度的直接影響?；诖耍谖覈F(xiàn)代經(jīng)濟高速發(fā)展過程中，相關工作人員需要有效激發(fā)基層群眾的創(chuàng)新激情，使其在參與基層經(jīng)濟社會建設過程中具有更高的積極性[1]。進行基層人才培養(yǎng)時，主要目的在于為我國基層經(jīng)濟建設提供更為優(yōu)秀的人才，通過對基層群眾進行系統(tǒng)性培訓，使其能夠進一步明確經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，進而保障相關工作開展的科學性，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的有效提升。其次，進行科學有效的基層人才培養(yǎng)能夠確保創(chuàng)業(yè)工作成果具有更高的豐富性。通常情況下，在基層單位具有極為豐富的經(jīng)濟發(fā)展資源，但是缺乏專業(yè)人員將其轉化為經(jīng)濟發(fā)展成果，基于此，通過調(diào)查研究，基層經(jīng)濟建設，確保能夠進一步明確在其具體建設過程中缺乏的人才類型，然后通過對其相關人才進行有效培養(yǎng)，使其能夠基于現(xiàn)有經(jīng)濟資源進行創(chuàng)業(yè)，對應用基層經(jīng)濟資源的方式進行合理優(yōu)化，使其更好地滿足現(xiàn)代經(jīng)濟建設需求。

二、基層創(chuàng)業(yè)培訓工作實施策略

（一）更新相關人才培養(yǎng)觀念

相對于發(fā)達城市而言，基層創(chuàng)業(yè)培訓面對的主體通常為返鄉(xiāng)農(nóng)民工，創(chuàng)業(yè)失敗以及下崗失業(yè)人員。該類人員大多經(jīng)歷過大大小小的挫折，缺乏自信心，對自己創(chuàng)業(yè)能力保持懷疑態(tài)度。因此，相關部門在具體開展創(chuàng)業(yè)培訓時，需要科學轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，各個人員在參與培訓過程中具有更高的創(chuàng)業(yè)自信心，使其能夠更為積極的面對創(chuàng)業(yè)。與此同時，培訓人員需要確保自身思想的先進性，通過科學設置人才培養(yǎng)機制實現(xiàn)培養(yǎng)效果的有效提升。在開展具體工作時，首先需要從思想角度高度認識基層人才培養(yǎng)，在基層單位具體進行創(chuàng)業(yè)培訓時需要將培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為開展相關工作的基本理念，同時，通過多種方式使相關主體進一步認識該種理念，并對其進行有效實踐。其次，需要打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念的局限性，確保嚴格基于具體人才需求展開基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，科學改進人才培養(yǎng)理念，不僅能夠需要有效提升學?；A功能，同時，還需要基于社會發(fā)展角度科學創(chuàng)建人才培養(yǎng)體系，確保其開放性，保證在進行具體工作過程中相關培養(yǎng)資源能夠發(fā)揮更大的應用價值。最后，需要強化宣傳工作，確保相關人員能夠進一步認識在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作過程中基層人才培養(yǎng)的重要價值，從而吸引更多資源，有效提升人才培養(yǎng)效果。

（二）科學改進創(chuàng)業(yè)培訓方法

在具體進行基層創(chuàng)業(yè)培訓過程中，只有確保培訓方式和內(nèi)容具有更高的合理性，才能使其進一步滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。在開展具體工作過程中，首先需要確保人才培養(yǎng)內(nèi)容具有較高的針對性，人才培養(yǎng)主體需要確保嚴格基于基層創(chuàng)業(yè)工作具體人才需求確定人才培養(yǎng)內(nèi)容，確保在進行人才培養(yǎng)時具有更高的針對性。其次，不同地區(qū)學員之間具有一定程度的差異性，因此，教師在設置人才培養(yǎng)體系時需要確保其差異化，通常情況下，人才培養(yǎng)方式對相關人才掌握知識和技能的程度具有一定程度的直接影響，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求也具有很大程度的多樣性，以此為基礎，相關人員在開展人才培養(yǎng)工作時，需要確保不同地區(qū)人才培養(yǎng)方式具有一定的差異性，基于不同人員具體需求及其人才特點對其進行差別化培養(yǎng)，學員進行個性化輔導，確保培訓課程具有更高程度的基層特色，人群特色以及地區(qū)特色。

（三）強化創(chuàng)業(yè)培訓師資力量

在進行基層創(chuàng)業(yè)培訓過程中，培訓人員通常實踐經(jīng)驗普遍較少，在開展培訓工作過程中授課水平存在一定程度的不足，對其創(chuàng)業(yè)培訓質(zhì)量造成很大程度的不利影響?；诖耍嚓P部門在具體開展創(chuàng)業(yè)培訓時需要對其進行有效指導和科學管理，強化師資力量，鼓勵優(yōu)秀教師深入基層，為基層單位開展培訓工作提供更為優(yōu)秀的師資力量。在此過程中，相關機構需要定期組織培訓人員和學員共同討論培訓工作注意事項，確保培訓教師能夠進一步明確學員課堂知識掌握情況，并以此為基礎科學改進日常工作，使其具有更高的專業(yè)技能。與此同時，還需要鼓勵創(chuàng)業(yè)培訓人員積極參與基層工作，使其具有更高的實踐能力，進一步更新培訓內(nèi)容，確保具有更為豐富的教學經(jīng)驗，能夠更好的適應社會發(fā)展需求。

（四）完善基層人才考核機制

在進行人才培養(yǎng)過程中科學構建考核機制能夠確保不斷完善人才培養(yǎng)體系。在我國目前基層人才培養(yǎng)過程中，考核機制的完善性存在很大程度的不足，相關工作人員需要基于培訓工作具體狀況對其進行合理優(yōu)化和進一步完善，確保人才培養(yǎng)機制具有更高的科學性[2]。就實踐角度而言，相關工作人員需要從以下兩個方面完善人才培養(yǎng)考核機制。首先明確人才培養(yǎng)目標，并以此為基礎科學構建考核方案，明確相關指標權重，確保考核工作能夠進一步服務于人才培養(yǎng)。其次，需要有效突出問題解決，在具體開展人才培養(yǎng)過程中，需要清晰界定所存在的相關問題，并對其出現(xiàn)問題的具體原因進行深入分析，科學制定解決方案，確保其合理性。

三、結束語

總而言之，通過更新相關人才培養(yǎng)觀念，科學改進創(chuàng)業(yè)培訓方法，強化創(chuàng)業(yè)培訓師資力量，完善基層人才考核機制能夠確保更為有效地開展基層創(chuàng)業(yè)培訓，確保能夠進一步推進基層經(jīng)濟建設，使其更好地滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展需求，為我國現(xiàn)代經(jīng)濟水平的有效提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]顧巍. 大力提升基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作者業(yè)務水平[J]. 山東人力資源和社會保障， 2017（1）.

[2]王曉菊， 梁文彬， 王曉紅，等. 廊坊市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓現(xiàn)狀及效應研究[J]. 基層農(nóng)技推廣， 2017（10）：71-73.