邱銥婷

在一個(gè)春雨綿綿的日子，我校七年級的學(xué)子們踏上了一次研學(xué)之旅。此行的目的地是上?？萍拣^。

在學(xué)生的研學(xué)過程中，我以作文命題者的眼光觀察這場研學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)此次活動給寫作命題提供了很多素材，從不同的角度出發(fā)，可以命制出很多作文題。

章新其先生主編的《語文命題技術(shù)研究》指出：“寫作命題，應(yīng)為學(xué)生的寫作提供有利的條件和廣闊的空間，一方面要考查學(xué)生對自然、社會、生活中的具體現(xiàn)象或問題的感受、思考和評析能力，另一方面要考查學(xué)生根據(jù)生活需要，綜合運(yùn)用語文知識，探究并解決實(shí)際問題的能力?！边@次研學(xué)活動，我從“應(yīng)用類”和“創(chuàng)意表達(dá)類”兩個(gè)方面進(jìn)行了多角度命題。

一、應(yīng)用類

題一：參觀科技館前一天，班主任臨時(shí)外出，讓你代為通知同學(xué)們?nèi)タ萍拣^的注意事項(xiàng)。班主任給了你以下內(nèi)容，請你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和下面的表格，撰寫一份研學(xué)通知。

信息圖像化時(shí)代，讀圖也是一種語文能力。此題在真實(shí)情境中考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)化能力。代替老師通知同學(xué)，是學(xué)生在生活中經(jīng)常會遇到的事情，而寫通知的過程，需要調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，對圖表信息進(jìn)行分析、提煉，再組織語言，進(jìn)行精準(zhǔn)傳達(dá)。此題考查學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識解決生活實(shí)際問題的能力。

題二：在前往上?？萍拣^的路上，家長群里信息活躍。多位家長表示自己擔(dān)心孩子吃不飽，讓老師多加提醒、照顧。

有的同學(xué)認(rèn)為這是父母善意的提醒，有的同學(xué)卻認(rèn)為對于七年級的學(xué)生來說，這是一種“過分”的關(guān)心。請你結(jié)合下面的微信聊天信息，發(fā)表你的觀點(diǎn)。（200字左右）

七年級學(xué)生正處于青春期，對父母的管束變得尤為敏感，他們渴望獨(dú)立和尊重，同時(shí)也希望獲得父母的信賴和認(rèn)可。所以對于父母的“關(guān)心”，學(xué)生有自己的思考，此題正是基于這個(gè)角度來設(shè)題，考查學(xué)生的思辨能力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

題三：在參觀上?？萍拣^的過程中，有一位眼睛老花的爺爺，他拿著右邊這份科技館參觀指南來向你求助。請你根據(jù)指南內(nèi)容，給爺爺提供一個(gè)科技館的參觀攻略。

此題設(shè)置一個(gè)擬真交際語境，用給爺爺做攻略的方式，考查學(xué)生運(yùn)用生活中的各類實(shí)用性文本的能力。

題四：上?？萍拣^符合你心目中科技館的樣子嗎？在上?？萍拣^參觀了一天，你對科技館展示的內(nèi)容、展館的設(shè)施以及館內(nèi)服務(wù)等，有什么意見和建議？請你給館長寫一封建議書。

此題考查學(xué)生在活動中的觀察、感悟和評價(jià)能力。學(xué)生滿懷期待參觀科技館，在參觀的過程中，一定會有一些參觀的體驗(yàn)，對這些體驗(yàn)的總結(jié)、提煉和表達(dá)，有助于提高學(xué)生在實(shí)際生活中解決類似的生活問題的能力。

題五：請你參觀“地殼探秘”展館，仔細(xì)觀察館內(nèi)展示的有關(guān)地殼的內(nèi)容，根據(jù)上?？萍拣^的總館簡介，為“地殼探秘”展館寫一則簡介。

在寫作過程中，要注重寫作支架的搭建。上?？萍拣^總館的簡介包括地理位置、場館特點(diǎn)等方面，此題的這一內(nèi)容相當(dāng)于給出了寫作的支架，學(xué)生在寫作時(shí)就有了明確的方向。

二、創(chuàng)意表達(dá)類

《語文命題技術(shù)研究》“寫作命題策略”一章指出：“教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注社會和人生，聯(lián)系生活體驗(yàn)和認(rèn)識進(jìn)行寫作，少一些無病呻吟的文章;寫作命題時(shí)必須注意生活化、時(shí)代感、實(shí)用性，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受和看法?！?/p>

題六：在上海科技館內(nèi)的“機(jī)器人劇場”，我們看到了智能機(jī)器人的各種才能：下棋、繪畫、彈琴、射箭、玩魔方……真可謂是無所不能。如此厲害的機(jī)器人，讓我們在贊嘆之余，也多了幾分危機(jī)感。

未來，在智能機(jī)器人的相伴下，人類將會變成什么樣子呢？請展開聯(lián)想和想象，寫一篇500字的作文。

此題考查學(xué)生的想象能力。統(tǒng)編教材七年級上冊第六單元就有“聯(lián)想和想象”的寫作教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在人生體驗(yàn)方面，對未來的想象是不可缺少的一部分，所以此題注重生活化，又體現(xiàn)了時(shí)代感，能激發(fā)學(xué)生思考個(gè)人的存在價(jià)值。

題七：上小學(xué)五年級的鄰居小妹妹，聽說你去了上?？萍拣^，感到非常的好奇，請你寫一篇文章，向她介紹你眼中的科技館。

寫作要有明確的寫作對象和寫作目的。此題將寫作對象設(shè)定為五年級的小妹妹，所以在介紹時(shí)，學(xué)生要考慮寫作對象的年齡特點(diǎn)，介紹時(shí)要做到通俗易懂。寫作的目的，是滿足妹妹的好奇心，所以語言選擇要活潑自然，內(nèi)容選擇上要兼具知識性和趣味性。

題八：在研學(xué)的途中和館內(nèi)參觀的過程中，很多同學(xué)最關(guān)注的就是“吃、吃、吃”，一路上零食不斷，到了科技館也是買各種吃的。

針對“研學(xué)之旅”變成“研食之旅”這一現(xiàn)象，寫一篇文章，發(fā)表你的看法。（500字左右）

語文教學(xué)有培養(yǎng)中學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識的責(zé)任，作文命題也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，體現(xiàn)青少年健康向上的精神面貌。此題具有思辨性，讓學(xué)生在關(guān)注自身行為習(xí)慣的同時(shí)，思考中學(xué)生應(yīng)具備怎樣的個(gè)人素質(zhì)和理想追求。

以往的研學(xué)作文，大多是寫“一篇游記”，學(xué)生不知從何寫起，寫作內(nèi)容也很空洞。此次命題嘗試，試圖通過各種角度切入，讓寫作指向更加明確，寫作訓(xùn)練更加有效。