黎靜蓮

摘 ?要：讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果好，教師教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，這是每位教師的愿望。小學(xué)數(shù)學(xué)老師如何教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這是老師們面臨的新課題。本文力求對(duì)此進(jìn)行闡述，以便廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)新課本、學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)感情;教學(xué)

課堂教學(xué)是師生之間的雙向活動(dòng)，教學(xué)調(diào)控是指教師根據(jù)控制論的目的，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，利用控制論的原則，以獲得最佳的課堂教學(xué)效果，內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整。小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂控制能力直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂控制方法，有效組織教學(xué)，是最有效的途徑實(shí)現(xiàn)效率教學(xué)。

一、應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)控

1.教學(xué)目標(biāo)是監(jiān)管的關(guān)鍵

上課前，教師應(yīng)明確他們要完成的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)采用什么方法來掌握它們，達(dá)到的程度（不要太高或太低），以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果并為其做準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)開始時(shí)，有必要規(guī)范教學(xué)目標(biāo)。為了使學(xué)生的思維發(fā)展找到正確的方向，例如：學(xué)習(xí)“乘法”時(shí)，可以確定第一個(gè)課的教學(xué)目標(biāo)，探索并掌握兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，并通過引入新方法使得可以正確地進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生從兩位數(shù)乘以一位開始學(xué)習(xí)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的情況，從而為學(xué)生提供準(zhǔn)確掌握教學(xué)目標(biāo)的可能性。因此，規(guī)范教學(xué)目標(biāo)，教師問題的設(shè)計(jì)以及與學(xué)生的互動(dòng)與交流尤為重要。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容是調(diào)控的重點(diǎn)

教學(xué)的內(nèi)容是不斷發(fā)展的，不能脫離上下文，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織調(diào)節(jié)必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)控制和減少無關(guān)內(nèi)容的產(chǎn)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)常分解，很容易出現(xiàn)“參加”現(xiàn)象。教師必須充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，并在范圍內(nèi)科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須給學(xué)生呈現(xiàn)清晰完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生獲得相同數(shù)量的知識(shí)，掌握重要的數(shù)學(xué)思想的方法，提高能力，能夠區(qū)分中小學(xué)的差異，有效地運(yùn)用40分鐘，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主要集中在教學(xué)目標(biāo)中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.教學(xué)過程是調(diào)控的難點(diǎn)

更新教學(xué)過程既是師生互動(dòng)的過程，又是互動(dòng)的過程。而學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的過程，及時(shí)掌握學(xué)生掌握教學(xué)規(guī)律的方向，在過程中隨時(shí)聰明地控制，這是困難的。因?yàn)榻淌依锏膶W(xué)生聰明并具有不可預(yù)測(cè)性，并且會(huì)產(chǎn)生問題。老師的主導(dǎo)必須在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來，要實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)。這需要老師在教學(xué)過程中充分了解學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的判斷，并制定相應(yīng)的對(duì)策。

二、規(guī)范課堂練習(xí)

作為教學(xué)的重要組成部分，教師通常將練習(xí)理解為學(xué)生自我控制的一部分。實(shí)際上，有效的監(jiān)管不僅有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，而且有利于學(xué)生的智力和能力的發(fā)展。練習(xí)必須遵循一定的原則，不能隨意安排，同時(shí)練習(xí)目的要有客觀意識(shí)，充分理解每個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)價(jià)值。我們從設(shè)計(jì)入手教材建設(shè)中，要認(rèn)真把握教材的寫作意圖，圍繞教學(xué)目標(biāo)、切入點(diǎn)，突破難關(guān)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)層層遞進(jìn)，以此來發(fā)展學(xué)生的思維能力最終目標(biāo)。

三、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)心理學(xué)，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在原因之一。引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，可以有效地引起學(xué)生的興趣，可以促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生在課堂上的有效注意力時(shí)間僅為15分鐘左右，因此在老師進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)，應(yīng)在頭15分鐘內(nèi)安排重點(diǎn)和難點(diǎn)。那么，當(dāng)學(xué)生的注意力開始失去注意力時(shí)該怎么辦？這要求我們的老師及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過評(píng)估，獎(jiǎng)勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，從而保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)

學(xué)生的積極性和主動(dòng)性與他們的學(xué)習(xí)情緒密切相關(guān)。首先，要注意學(xué)生情緒的相互影響。教師應(yīng)及時(shí)捕捉情緒的信息源，最好傳播諸如興趣和愉悅之類的情緒，并通過反饋控制消極的情緒信息源，使教室處于適當(dāng)?shù)姆諊?。例如，贊美那些積極開口的學(xué)生，以引發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為基礎(chǔ)，利用集體對(duì)個(gè)體的影響，個(gè)體對(duì)集體形式的影響，促進(jìn)學(xué)習(xí)情緒的高漲。而且對(duì)學(xué)習(xí)松懈的學(xué)生使用提問的方式來保持精神振奮，對(duì)松散紀(jì)律的學(xué)生使用隱含的技巧，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠保持良好的學(xué)習(xí)情緒。

五、結(jié)束語

基于以上幾個(gè)方面，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體安排，應(yīng)有預(yù)設(shè)、有針對(duì)性，及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)的學(xué)生，采取相應(yīng)的對(duì)策，以更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)注意，在教學(xué)中除內(nèi)容本身，教學(xué)老師還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣等許多方面，落實(shí)因材施教的原則。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對(duì)象，科學(xué)有效的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，優(yōu)化多種控制策略，實(shí)行動(dòng)態(tài)控制，以達(dá)到省時(shí)省力的理想目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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