劉學(xué)敏

摘 ?要：教育是一個(gè)社會(huì)未來(lái)更好發(fā)展的根本，因此教育在社會(huì)發(fā)展中的重要性也不言而喻，而小學(xué)教育則是學(xué)生打下良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)關(guān)鍵時(shí)期。開展互動(dòng)式教學(xué)模式，作為一種全新教育方式，將傳統(tǒng)單向的教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)變成雙向互動(dòng)。因此在語(yǔ)文教學(xué)中取得了較大的應(yīng)用空間，并且有效提高課堂效率與課堂的趣味性，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性與積極性，最終使得學(xué)生思想被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。本文主要是探討在小學(xué)語(yǔ)文中如何開展互動(dòng)式教學(xué)模式，希望通過(guò)本文的探討對(duì)日后教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;互動(dòng)式;教學(xué)模式;有效應(yīng)用

目前，很多教育者能夠發(fā)現(xiàn)我國(guó)在開展小學(xué)教育中存在嚴(yán)重的問題，比如，學(xué)生思維過(guò)于僵化，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新意識(shí)與想象力，難以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)所提出的要求?；?dòng)式教學(xué)模式的開展已經(jīng)成為一種最新教學(xué)模式，其更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使其能夠更好適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)所提出的需求。語(yǔ)文是一門重要的課程，為迎合新課改所提出的要求，在語(yǔ)文教學(xué)中，建立以學(xué)生發(fā)展為本教學(xué)理念，倡導(dǎo)合作、互助自主的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生走向成功。

一、強(qiáng)化學(xué)生主體地位

在學(xué)習(xí)過(guò)程中就要不斷強(qiáng)化學(xué)生主體地位，使學(xué)生能夠樂于參與其中，完成師生互動(dòng)?；?dòng)式教學(xué)模式的開展，在課堂上學(xué)生也不再是完全的被動(dòng)接受者，教師也不是知識(shí)的傳授者，而是地位形成互換，雙方可以在學(xué)習(xí)中相互探討，相互討論，以此使得課堂氛圍更加輕松、和諧，提高課堂效率。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生都要不斷發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、熱烈的課堂。開展互動(dòng)式教學(xué)能夠從學(xué)生的心理需求出發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。互動(dòng)式教學(xué)還有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是學(xué)生的主動(dòng)性與教師的引導(dǎo)作用，使其能夠貫穿整個(gè)教學(xué)中。在互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生是課堂活動(dòng)積極響應(yīng)者，這種方式有利于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)提高，活躍課堂氣氛，降低學(xué)生度學(xué)習(xí)的抵觸感，并且有效鍛煉學(xué)生的思維方式，使得他們的英語(yǔ)和語(yǔ)文成績(jī)得到極大的提高。通過(guò)大量實(shí)踐與開展互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

二、采用合理的互動(dòng)模式主要措施

（一）明確自身定位

在開展互動(dòng)式教學(xué)模式中，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者的地位。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的師生觀念。教師應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系是平等的，因此為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、輕松的課堂氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生思想不斷拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，教師更要扮演組織者、監(jiān)督者等多個(gè)角色。在開展教育過(guò)程中，其主要目的是為了傳承知識(shí)，培養(yǎng)人才，采用互動(dòng)式教學(xué)模式，可以幫助我國(guó)對(duì)文化進(jìn)一步傳承，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)理解具有極大幫助。因此，教師必須明確自身定位，合理應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，因此課堂教學(xué)有效性決定了教育的成功與否，并且同時(shí)影響著我國(guó)教育質(zhì)量。在教師教學(xué)過(guò)程中，教師一定要注重使用多種方法實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

情景教學(xué)主要指的是教學(xué)過(guò)程中不斷構(gòu)建與生活相關(guān)的生活情景，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)起課堂的學(xué)習(xí)氛圍，以此發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)特點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這篇文章時(shí)，教師在課堂開始之前可以向?qū)W生拋出一個(gè)問題，比如，“同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌匆娺^(guò)爬山虎嗎？他們是怎么樣的形式存在的呢？”通過(guò)這種問題引發(fā)學(xué)生思考。隨后學(xué)生帶領(lǐng)著問題閱讀課文，以此幫助學(xué)生對(duì)文章有更深刻的理解，

（三）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)儀器已經(jīng)在課堂中十分常見，在小學(xué)互動(dòng)式教學(xué)模式中需要運(yùn)用到多媒體軟件設(shè)備，使其更加形象具體地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。比如，運(yùn)用PPT、錄音、視頻等。教學(xué)資源可以刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生思維得到擴(kuò)散，以此活躍課堂氛圍。比如，在學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這篇文章時(shí)，教師需要在課前為學(xué)生制作一個(gè)視頻，并且在課堂上播放這個(gè)視頻，隨著視頻的播放，學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到作者對(duì)友人遠(yuǎn)去的依依惜別之情，感受到作者想要表達(dá)的內(nèi)容，繼而提高對(duì)文章的理解。

（四）開展多種形式課外活動(dòng)

想要更好開展互動(dòng)式教學(xué)，僅僅在課堂開展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須將其延伸到課堂之外。比如，我們可以在課間為學(xué)生設(shè)計(jì)多種互動(dòng)式游戲，滿足學(xué)生娛樂心理，同時(shí)也能使他們的交流能力、合作能力得到鍛煉。通過(guò)一些集體性體育活動(dòng)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)是一個(gè)雙向過(guò)程，因此教師要將獨(dú)角戲變?yōu)閹熒慕豁憳贰ｉ_展互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠打破傳統(tǒng)刻板、枯燥刻板的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在一個(gè)和諧的狀態(tài)下更好地接受學(xué)習(xí)。開展互動(dòng)式教學(xué)模式，改變?cè)械臋C(jī)械訓(xùn)練、死記硬背等情況，提倡學(xué)生能夠樂于探究、參與其中，培養(yǎng)學(xué)生處理信息與收集信息能力，最終提高自身的學(xué)習(xí)效率。

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