王中妍 姚文英

關(guān)鍵詞：“家”文化 ? 和諧寢室 ? 育人

一、正確的“家”文化內(nèi)涵

正確的“家”文化是中華民族的精神根基，在培養(yǎng)親情、處理矛盾、穩(wěn)定社會關(guān)系等方面起著廣泛而又深遠(yuǎn)的作用[1]。中國自古以來就有“家國天下”的觀念，“家”文化是刻在中國人骨子里的東西。但是隨著時代的不斷發(fā)展，當(dāng)代許多年輕一輩對“家”文化概念的理解多少存在一些偏差。正確的“家”文化具有非常豐富的內(nèi)涵，我們常說的“家”文化包括“忠孝仁義”，這四點是支撐“家”文化框架的重要支柱?！爸摇笔菍ψ鎳闹?“孝”是家族文化的孝;“仁”是家庭與社會中的仁;“義”是朋友交往中的義?！爸倚⑷柿x”正是中國文化價值的一個判斷框架，是正確的“家”文化的重要框架體系。

正確的“家”文化在和諧家庭交往，家族文化傳承與發(fā)展方面發(fā)揮出非常重要的作用[2]。習(xí)近平總書記就在春節(jié)寄語中就提到“家庭”、“家風(fēng)”、“家教”等一系列概念，由此可以看出正確的“家”文化不僅具有文化傳承的功能，在當(dāng)今社會依然具有非常重要的現(xiàn)實意義和道德意義。大學(xué)生寢室在某種意義上來說，就相當(dāng)于一個“家”的存在。寢室是大學(xué)生生活、思想交流匯集的重要場所，是大學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場所。但是當(dāng)前高校寢室內(nèi)部矛盾頻發(fā)，在這種環(huán)境之下，提倡和挖掘正確的“家”文化的內(nèi)涵，有助于深化和培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育，有助于和諧寢室建設(shè)，有助于發(fā)揮文化育人的功效。

二、正確的“家”文化下建設(shè)和諧寢室的意義

隨著高校后勤社會化改革的深入，大學(xué)生寢室日益成為大學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場所，也逐漸成為高校學(xué)生工作的重心[3]。大學(xué)生心智發(fā)展還不夠成熟，特別是大一階段，和剛剛相識的同學(xué)生活在同一屋檐之下，彼此之間缺少理解與包容，可能會因為一些很小的問題發(fā)生爭端，進(jìn)而導(dǎo)致關(guān)系不和諧的情況，直接影響到寢室生活與大學(xué)生活。

（一）缺乏對寢室“家”文化的認(rèn)同

大學(xué)生活豐富多彩，有著許多可以選擇的娛樂休閑活動。很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后都根據(jù)自己的愛好、特長選擇適合自己的課外活動。即使住在同一個寢室，平時因為各種日程安排的原因，缺少比較長時間的交往和溝通，這就直接導(dǎo)致大學(xué)生對寢室歸屬感不強的情況，使得很多大學(xué)生缺少對寢室“家”文化的認(rèn)同。形成這個問題的原因有很多，比如生活習(xí)慣上的差異、個人性格上的不同以及可能存在的一些經(jīng)濟(jì)利益的沖突等等。大學(xué)不同于中學(xué)時期，大學(xué)寢室里的室友可能是來自五湖四海，完全不同的城市，因為地域等方面的問題，室友之間存在生活習(xí)慣或者生活習(xí)俗方面的差異。但是如果在相處的過程中并沒有進(jìn)行很好的溝通，就可能會出現(xiàn)缺乏理解的情況，長此以往就會激發(fā)矛盾。每個人的成長環(huán)境都是不同的，每個人都有自己獨特的個性特點。室友之間的相處時間相對比較久，特別是大學(xué)室友，四年同窗，如果彼此之間不能夠很好地理解對方，包容對方，那么矛盾產(chǎn)生是必然的結(jié)果。經(jīng)濟(jì)利益的沖突也是產(chǎn)生矛盾的重要影響因素之一。大學(xué)中一些評優(yōu)評獎的活動、考研工作等方面可能產(chǎn)生的競爭壓力等等，這些涉及到經(jīng)濟(jì)利益的問題隨時都有可能會成為引發(fā)寢室矛盾的導(dǎo)火線。

（二）存在對“家”概念認(rèn)知錯誤的情況

現(xiàn)在很多家庭都是獨生子女，不少家長存在過度寵愛孩子的問題。溺愛促使很多學(xué)生對“家”這個概念的理解存在偏差，他們以為自己在家里說什么就是什么的狀態(tài)才是“家”。這也就是我們常說的“公主病”、“王子病”。在寢室交往中常常將自己放置在其他舍友之上，認(rèn)為室友們也應(yīng)該像家長們那樣寵愛自己。在處理學(xué)生寢室矛盾的時候經(jīng)常會遇見學(xué)生理直氣壯地說：“我在家的時候就是這樣的，我把她們當(dāng)做“家人”才這樣做的，家里人從來不會說我做的不對。”等等類似的語言，都是因為她們對“家”概念的認(rèn)知錯誤。因此，我們可以看到，雖然我國文化教育水平正在逐漸提高，但是對于一些傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)觀念的認(rèn)知卻產(chǎn)生了很大的偏差。當(dāng)前很多大學(xué)生都存在自我認(rèn)知模糊、過度膨脹的問題。因此要對大學(xué)生展開相關(guān)的思想教育活動，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和認(rèn)識我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，正確認(rèn)識“家”文化。在正確的“家”文化指導(dǎo)下建設(shè)和諧寢室文化。寢室文化是校園文化的重要組成部分，也是學(xué)校開展德育工作的重要陣地[4]。

三、正確的“家”文化下和諧寢室的建設(shè)路徑分析

（一）加強正確的“家”文化基礎(chǔ)教育工作

正確的“家”文化教育工作是讓大學(xué)生們樹立對“家”文化概念的正確意識，也是推進(jìn)后續(xù)和諧寢室文化建設(shè)的重要思想基礎(chǔ)。加強正確的“家”文化基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)的時候，可以選擇組織學(xué)生集體觀看傳統(tǒng)文化中“家”文化相關(guān)的影像視頻，特別是一些能夠很好地體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化中“家”和諧建設(shè)的文化視頻，比如曾國藩對“家”文化的解讀等等。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生們理解什么是正確的“家”文化，并通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)來讓寢室的學(xué)生們之間樹立一個和諧交往的意識，幫助們大學(xué)生在寢室交往的時候多一些包容與理解，少一些苛責(zé)與辱罵，建立一個和諧的帶有正確的“家”觀念的寢室文化。

（二）制定相關(guān)的規(guī)章制度

家有家規(guī)，寢室也應(yīng)該有寢室的規(guī)矩。俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”，沒有一個統(tǒng)一的規(guī)章制度就很難正確地處理一些生活中的小摩擦問題。但是這個規(guī)矩并不是寢室長根據(jù)自己的意志制造的，而是要采用民主的形式，通過寢室討論之后制定出來的。比如常見的寢室休息時間的安靜、寢室衛(wèi)生等等，這些都是寢室生活中比較容易出現(xiàn)摩擦的地方，經(jīng)過討論之后形成集體意志并制定成相關(guān)的規(guī)章條例，嚴(yán)格執(zhí)行，明確具體的分工工作安排就能夠有效避免矛盾激化的情況。

（三）定期組織寢室開展討論活動

生活與學(xué)習(xí)之中難免會遇見一些問題。家人之間無論事情大小，彼此之間都會有一個狹小的討論活動，有一個固定的時間和場合針對這段時間發(fā)生的一些事情進(jìn)行一個簡短的家庭會議。寢室之間也可以選擇這種形式來增進(jìn)彼此之間的感情，大學(xué)很多同學(xué)都離家比較遠(yuǎn)，在遇見一些問題的時候也很難從家長那里尋求到相關(guān)的幫助。寢室討論活動的開展就是給予大家一個發(fā)言與傾訴的機會，遇見什么困難與挫折可以與同寢室的其他室友一起討論解決。討論會議上的內(nèi)容是開放隨機的，如果寢室之間相處的過程中有一些不滿與誤會也可以在討論會上開誠布公地說出來，這樣也能夠很好地解決問題，消除室友之間的誤解與隔閡，促進(jìn)室友之間關(guān)系的親密發(fā)展，有助于和諧寢室的建設(shè)與發(fā)展。

（四）大力倡導(dǎo)寢室文化節(jié)

寢室不僅僅是大學(xué)生生活與休息的重要場所，同時也是鍛煉大學(xué)生與人交往的重要場所。寢室文化建設(shè)對培養(yǎng)大學(xué)生交際能力具有重要的影響與作用。寢室文化節(jié)、文明寢室的評定活動、優(yōu)秀寢室的評獎評優(yōu)等能夠很好地將寢室各位同學(xué)凝聚在一起，通過各種獎勵的形式來激發(fā)學(xué)生的好勝心和斗志，能夠讓同寢室的同學(xué)一起加油，共同努力，在活動之中感受到“家”的力量。而且還可以從優(yōu)秀寢室選拔活動中讓其他同學(xué)看到榜樣的力量，促進(jìn)寢室關(guān)系的緊密發(fā)展，促進(jìn)和諧寢室文化建設(shè)與發(fā)展。

綜上所述，一個和諧的寢室文化能夠很好地滿足學(xué)生對“家”文化的認(rèn)同與追求，能夠幫助學(xué)生鍛煉人際交往能力和水平，同時還能夠幫助大學(xué)生樹立一個正確的世界觀、人生觀與價值觀，在思想政治素質(zhì)教育方面發(fā)揮著重要的作用。因此要重視和諧寢室文化的建設(shè)與發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和認(rèn)識正確的“家”文化。寢室作為高校思想政治教育工作的又一主陣地，在培養(yǎng)和教育大學(xué)生思想道德素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的影響[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]石雨生，秦艷芳，李衛(wèi)紅.正確的“家”文化對和諧寢室建設(shè)的重要性探討[J].才智，2018，（13）：156-157.

[2]張衛(wèi)青，孫立銳.“家文化”在新時期高校班級管理中的適用性研究[J].課程教育研究，2017，（23）：201.

[3]程荷蓮.加強寢室文化建設(shè) 創(chuàng)建和諧校園環(huán)境——對中澳學(xué)院寢室文化建設(shè)的幾點思考[J].中外企業(yè)家，2017，（21）：206-207.

[4]馮岑.如何加強高校寢室文化建設(shè)及發(fā)揮其育人功能的思考[J].科技展望，2016，（17）：332.

[5]謝晶.中學(xué)生寢室和諧文化建設(shè)的問題與對策研究[J].吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，（S1）：258-260.

（2016年第一批福建省中青年教師教育科研項目，《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校宿舍文化德育功能建設(shè)研究》，項目編號JAS160582。作者簡介：[1]王中妍，碩士研究生，畢業(yè)于徐州師范大學(xué)，寧德師范學(xué)院，思政講師，學(xué)生思政教育。[2]姚文英，本科，畢業(yè)于寧德師范學(xué)院，寧德師范學(xué)院，副研究員，學(xué)生思政教育。）