錢丹

摘? 要 在傳播藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中，通過基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬實驗教學(xué)平臺建設(shè)，能夠有效提高人才培養(yǎng)效率。結(jié)合傳播藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)實際，從技術(shù)支持、目標思路、模塊內(nèi)容、建設(shè)要點四方面入手，重點分析相關(guān)虛擬實驗平臺建設(shè)的路徑，以期為教育教學(xué)改革提供有益思考。

關(guān)鍵詞 傳播藝術(shù)類專業(yè);虛擬實驗教學(xué)平臺;虛擬演播系統(tǒng);實驗室

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）06-0120-03

Research on Construction of Art Communication Virtual Expe-riment Teaching Platform based on Network Technology//QIAN Dan

Abstract In the teaching of communication art specialty， the effi-ciency of personnel training can be effectively improved through the

construction of virtual experimental teaching platform according to the network technology. Combining with the practical teaching of communication art specialty， this paper begins with the four aspects： technical support， target thinking， module content and construction points， and mainly analyze the approach to the construction of rele-vant virtual experiment platform to provide useful thinking for the reform of education and teaching.

Key words communication art specialty; virtual experiment teaching

platform; virtual broadcasting system; laboratory

1 前言

知識經(jīng)濟時代，社會發(fā)展對人才的實踐能力和創(chuàng)新能力提出全新要求，而這也決定了高校教育體系必須要打破以往以理論教學(xué)為主導(dǎo)的局面，進一步凸顯實驗教學(xué)的地位和價值。實驗課程可有效激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習興趣，強化學(xué)生的知識理解和內(nèi)化遷移，培養(yǎng)提高實踐動手能力，是課堂學(xué)習的重要拓展與延伸。

新聞傳播及藝術(shù)類專業(yè)強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，尤其是在全媒體時代，兼具網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)性和藝術(shù)創(chuàng)造的多元化，因此對人才綜合素養(yǎng)有著非常高的要求。如何充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢作用，構(gòu)建符合傳播藝術(shù)類人才培養(yǎng)訴求的虛擬實驗教學(xué)平臺，已經(jīng)成為當前高校教學(xué)改革的一大重點，具有較強的現(xiàn)實意義和重要性。

2 傳播藝術(shù)類虛擬實驗教學(xué)平臺建設(shè)的必要性

傳播藝術(shù)類專業(yè)實驗教學(xué)中，受實驗教學(xué)需要的場地、設(shè)備、地域及時間限制，當教師任務(wù)下達后，有限的資源無法給所有學(xué)生同一時間提供支持，這就造成學(xué)生無法按照既定目標有效完成實驗。另外，還有許多實驗教學(xué)需要大量新媒體設(shè)備和關(guān)鍵技術(shù)的支撐，而這些設(shè)備和技術(shù)種類繁多，許多院校無法針對所有設(shè)備開展培訓(xùn)課程。這就造成許多學(xué)生將時間、精力浪費在設(shè)備的熟悉和使用上，影響了實驗的正常開展。此外，在非定向培養(yǎng)的高校，對此類專業(yè)的實驗教學(xué)存在錯誤認知，認為傳播藝術(shù)類專業(yè)的實驗教學(xué)可有可無，這就從根本上制約了傳播藝術(shù)類綜合型人才的培養(yǎng)。

首先，全媒體時代的傳播藝術(shù)類專業(yè)具有三大顯著特性，即跨界性、前沿性和創(chuàng)新性。就跨界性來講，傳播藝術(shù)類專業(yè)廣泛涉及自然科學(xué)、人文藝術(shù)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，這就要求專業(yè)人才必須具備多專業(yè)能力;而就前沿性來講，傳播藝術(shù)類專業(yè)是一個對傳媒技術(shù)有著較強依賴的專業(yè)，內(nèi)容更換速度較快，時代性較強;就創(chuàng)新性來講，不管是傳媒技術(shù)的創(chuàng)新，還是藝術(shù)形態(tài)的創(chuàng)新，都將激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新激情。

不難發(fā)現(xiàn)，傳播藝術(shù)類專業(yè)具有較強的特色，對實驗教學(xué)的需求也越來越強烈，同時對于實驗教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、實驗教學(xué)平臺管理的要求也日益嚴格。相比于其他學(xué)科專業(yè)的實驗教學(xué)平臺，傳播藝術(shù)類虛擬實驗教學(xué)平臺具有更強的開放性、綜合性和時代性，既要具備先進的軟硬件設(shè)備，又要具備完善的管理體系，同時要具備科學(xué)的課程體系。因此，加強基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬實驗教學(xué)平臺的建設(shè)，是當前傳播藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)改革的重要訴求和核心任務(wù)。

3 虛擬實驗教學(xué)平臺的技術(shù)支持

虛擬實驗教學(xué)平臺主要由虛擬演播室系統(tǒng)和基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和云計算技術(shù)的虛擬終端系統(tǒng)構(gòu)建而成，而虛擬演播技術(shù)是虛擬演播系統(tǒng)的核心技術(shù)支持。另外，圖片處理技術(shù)、圖像生成技術(shù)等也是重要的組成部分。本文主要就虛擬演播系統(tǒng)進行介紹。

虛擬演播技術(shù)是傳統(tǒng)視頻色鍵技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和計算機圖形技術(shù)整合生成的一種全新技術(shù)。以往的色鍵摳像技術(shù)存在摳像后前景不能與背景進行同步變化的弊端，而虛擬演播技術(shù)則可以實現(xiàn)對前景攝像機運動參數(shù)的動態(tài)跟蹤，然后根據(jù)前后景相同的透視關(guān)系，通過色鍵合成后，將兩者的元素和虛擬三維背景進行深度整合，最終創(chuàng)造出逼真的電視演播效果。

具體來講，虛擬演播系統(tǒng)主要是由攝像機跟蹤系統(tǒng)、視頻色鍵合成系統(tǒng)和虛擬場景系統(tǒng)構(gòu)成。其中攝像機跟蹤系統(tǒng)主要是通過獲取綠箱中機位主體的運動數(shù)據(jù)，經(jīng)過視頻色鍵摳像處理后，與計算機工作站所獲取的虛擬背景進行有機融合，同時進行同步運動，最終實現(xiàn)前景與后景的無縫對接。虛擬演播室具有成本低、利用率高的優(yōu)勢，師生無須承擔實驗成本，也不需要投入太多的時間和精力，就可以展開更多可能的實驗活動，最后制作出相應(yīng)的傳播場景和舞臺效果。這些都有助于傳播藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生進行多種類型項目的實踐操作，充分滿足不同需求導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)需求。虛擬場景無成本、無浪費，許多場景可以重復(fù)使用，減少學(xué)生的實驗準備時間，進而提高實驗教學(xué)的效率。另外，虛擬演播室安全性高，模擬場景能夠?qū)崿F(xiàn)突發(fā)性、極端性的實驗生成，有效規(guī)避真實場景中的潛在危險，為學(xué)生提供更為廣闊的實驗創(chuàng)新空間。

4 傳播藝術(shù)類虛擬實驗教學(xué)平臺建設(shè)的目標與思路

結(jié)合專業(yè)特點，重新規(guī)劃實驗室模塊結(jié)構(gòu)? 傳播藝術(shù)類專業(yè)主要包括廣告學(xué)、傳媒學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)和動畫學(xué)等專業(yè)。為充分滿足學(xué)生攝影攝像、新聞模擬、廣告制作等學(xué)習需求，應(yīng)該針對性地創(chuàng)設(shè)實驗基礎(chǔ)模塊、影視錄播模塊、平面設(shè)計模塊、科技創(chuàng)新模塊等。同時，要結(jié)合行業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，不斷整合和豐富實驗教學(xué)平臺的模塊功能，確保學(xué)生能夠享有最新、最全的實驗教學(xué)資源。

加強虛擬實驗教學(xué)平臺管理體系建設(shè)，及時更新管理技術(shù)和管理手段? 對于全新的虛擬實驗教學(xué)平臺，必須要構(gòu)建與之相應(yīng)的數(shù)字化管理模式。

1）要實現(xiàn)實驗課程安排的智能化調(diào)配，學(xué)生的實驗需求都通過網(wǎng)絡(luò)來申請及審批，第一時間響應(yīng)，以提高平臺使用效率。

2）要對實驗教學(xué)平臺的運行進行動態(tài)監(jiān)測，利用數(shù)字化控制全面統(tǒng)計分析實驗平臺相關(guān)數(shù)據(jù)，以增強日常監(jiān)管的實效性。

3）要通過數(shù)字化管理進一步提高學(xué)生對實驗教學(xué)平臺的使用率。教師通過手機終端等設(shè)備，可以隨時登錄查看學(xué)生在線完成情況，創(chuàng)建討論小組，批閱學(xué)生作品，及時點評和在線指導(dǎo)，以便于學(xué)生實時調(diào)整實驗步驟及內(nèi)容，通過雙向交流，打破現(xiàn)實課堂教學(xué)的局限性，從而大大提高學(xué)生課余時間對虛擬實驗平臺的使用效率。

構(gòu)建動態(tài)開放的傳播藝術(shù)類實驗教學(xué)系統(tǒng)，打造層次多元的實驗技術(shù)人員隊伍，提高傳播藝術(shù)類實驗教學(xué)平臺的資源共享水平? 傳播藝術(shù)類虛擬實驗教學(xué)平臺完全有別于傳統(tǒng)的實驗室，尤其是在多元化建構(gòu)方面，數(shù)字化存儲于各類硬件設(shè)備或云終端，不管是文字、圖片，還是影音、視頻，都可以結(jié)合實際需求進行多元化存儲。此外，對資源的調(diào)用也有非常強的便捷性和開放性，既可以實現(xiàn)校內(nèi)不同專業(yè)的資源傳遞，又可以實現(xiàn)校際資源共享。

構(gòu)建完善的校企合作機制? 傳播藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的根本訴求是為了應(yīng)用和創(chuàng)作，所以在開展學(xué)科教學(xué)理念設(shè)計時非常注重實驗教學(xué)的價值生成。由于學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習和實驗依然具有較強的局限性，因此，學(xué)校可邀請社會相關(guān)單位的一線工作者或權(quán)威專家來校作實驗指導(dǎo)，以增強虛擬實驗教學(xué)的實踐性。如此一來，不僅能夠提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，而且能夠拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍。

5 傳播藝術(shù)類虛擬實驗教學(xué)平臺建設(shè)內(nèi)容

管理模塊? 管理模塊的內(nèi)容主要包括兩方面：一是針對不同實驗室的管理;二是針對整個平臺運營的管理。前者重點是考慮在整個虛擬實驗教學(xué)平臺的支撐下，如何科學(xué)安排不同功能實驗室的具體開放時間、開放程度和維修維護等，以最大限度地確保其高效運行，并與相關(guān)學(xué)科專業(yè)緊密結(jié)合，實現(xiàn)不同功能的合理搭配。后者重點是針對整個平臺的運營出臺具體的管理措施，在協(xié)同中制定相應(yīng)的運營管理策略，要確保做到專業(yè)化、責任化管理。因傳播藝術(shù)類虛擬實驗教學(xué)平臺不同于傳統(tǒng)的實驗室，具有更為先進的技術(shù)設(shè)備，這就要求管理人員同時具備操作各種技術(shù)設(shè)備的能力。要加強對管理團隊的考核，定期對其業(yè)務(wù)水平展開評定，并通過專業(yè)培訓(xùn)確保其知識系統(tǒng)常新。此外，還要構(gòu)建相應(yīng)的管理責任制度，真正做到職權(quán)劃分明確、責任細化到人。

教學(xué)模塊? 教學(xué)模塊的內(nèi)容主要分為三部分，包括教學(xué)理念、課程體系和教師隊伍。

1）教學(xué)理念是虛擬實驗教學(xué)平臺未來發(fā)展的根本思想指導(dǎo)，將會對整個教學(xué)平臺的安排和人才培養(yǎng)計劃的實施產(chǎn)生影響。為了構(gòu)建與傳播藝術(shù)類專業(yè)特色相契合的實驗教學(xué)平臺運營理念，在強調(diào)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的基礎(chǔ)上，要加強對學(xué)生人文藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時注重創(chuàng)新思維的激發(fā)，在專業(yè)技能與藝術(shù)素養(yǎng)的雙重熏染下，打造符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

2）課程體系要緊緊圍繞實驗項目展開建構(gòu)，為學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力和綜合實踐能力的養(yǎng)成夯實基礎(chǔ)。針對傳播藝術(shù)類專業(yè)來講，理論課程以文化課程和專業(yè)課程為主，而實驗課程所占比重要遠高于其他專業(yè)，并以專業(yè)理論課程為根本依托，以項目類型、項目目的、實踐方式等為區(qū)別，形成實操類、實驗類、實習類和實訓(xùn)類幾大實驗形式，因此在實驗課程建設(shè)時也要分門別類地進行合理劃分。

3）教師隊伍建設(shè)要站在課程結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式的角度進行合理架構(gòu)。相比于傳統(tǒng)實驗室教師隊伍體系，虛擬實驗教學(xué)平臺的教師隊伍更強調(diào)多元化，這就要求引進具有設(shè)備實操能力和新型專業(yè)知識的專業(yè)人才，并與傳統(tǒng)的人才隊伍進行對接，以全面提高教師隊伍的實驗教學(xué)能力。但需要明確的是，在教師隊伍建設(shè)過程中必須要重點激發(fā)隊伍活力，通過完善的內(nèi)部交流和培訓(xùn)機制，實現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化，為虛擬實驗項目的落地提供堅實保障。

軟硬件模塊

1）硬件模塊建設(shè)。硬件模塊建設(shè)是確保虛擬實驗教學(xué)平臺正常運行的重要前提，良好的硬件設(shè)備可以有效提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。以傳統(tǒng)實驗室來講，許多硬件設(shè)備只能提供最基本的課件呈現(xiàn)和視頻播放等功能，無法充分滿足傳播藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的個性需求，因此要結(jié)合專業(yè)特性增設(shè)相關(guān)的硬件設(shè)備。如虛擬實驗教學(xué)平臺中的高端實驗室，在購買核心設(shè)備時不僅要從價格出發(fā)，更要從性能出發(fā)，充分考慮設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)并發(fā)數(shù)及用戶數(shù)，以免因為過度追求性價比而得不償失，在后續(xù)使用中造成麻煩。購買時如果經(jīng)費短缺，不必一味貪全，可先購入中級版本，在一定周期內(nèi)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，對產(chǎn)品進行升級，有計劃、成體系地購買?？偟膩碚f，要按實際預(yù)算及需求對實驗設(shè)備進行個性化購置，以增強整個實驗教學(xué)平臺的兼容性和開放性。

2）軟件模塊建設(shè)。軟件模塊作為虛擬實驗教學(xué)平臺運行的重要組成部分，與硬件模塊一道共同構(gòu)成整個平臺系統(tǒng)。在傳播藝術(shù)類虛擬實驗教學(xué)平臺的模塊建設(shè)中，相關(guān)主體必須要結(jié)合專業(yè)特性，設(shè)計安裝二維/三維建模、視頻編輯、VR、網(wǎng)頁設(shè)計等軟件。當然，對于軟件版本雖不作硬性要求，但一定要確保其功能齊全完備及與硬件的兼容性，以支撐整個實驗教學(xué)的順利開展。

6 思考建議

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬實驗教學(xué)平臺，尤其是針對傳播藝術(shù)類的平臺建構(gòu)來講，尚處于初步研發(fā)階段。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，該虛擬平臺會越來越廣泛地與傳播藝術(shù)實踐相結(jié)合，對此應(yīng)從以下幾方面入手加強建設(shè)。

1）與信息技術(shù)緊密聯(lián)系。提高虛擬實驗教學(xué)平臺信息化水平，構(gòu)建資源共享的多維互動平臺，強化與企業(yè)、其他院校、軟件研發(fā)商等相關(guān)主體的合作共享。同時加強虛擬實驗教學(xué)平臺動態(tài)管理體系的建構(gòu)，確保網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的高效利用。

2）構(gòu)建完善的共享體系。以機制創(chuàng)新為根本驅(qū)動，推動虛擬實驗教學(xué)平臺的穩(wěn)步發(fā)展，不斷完善虛擬實驗教學(xué)資源的共建體系，通過引導(dǎo)性投入，吸引其他相關(guān)主體參與平臺建設(shè)，以形成更為深廣的聯(lián)動效應(yīng)。

3）深化校企合作。以虛擬實驗教學(xué)平臺建設(shè)為牽引，不斷深化校企合作的深度與廣度，包括構(gòu)建可視化實驗室、可視化課程、項目化模式等，真正打造雙向互惠的教學(xué)聯(lián)動局面，推動校企合作的可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

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