孫淦

摘? ?要：當(dāng)前，高職教育的主體對象是被稱為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的“90后”，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足他們學(xué)習(xí)需求，引入信息化教學(xué)手段勢在必行。文章以藝術(shù)設(shè)計類的一門課程為載體，深入研究信息化背景下高職教學(xué)改革的新路徑、新方法。以期為新時代的高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課程教學(xué)改革拓展思路。

關(guān)鍵詞：信息化;藝術(shù)設(shè)計類專業(yè);VR技術(shù);商業(yè)空間設(shè)計;課程教學(xué)

1? ? 高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課程教學(xué)的問題

1.1? 軟件操作技能教學(xué)占用太多課堂教學(xué)時間

當(dāng)前，很多職業(yè)院校在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)中花了大量的時間用于設(shè)計軟件的教學(xué)，導(dǎo)致對于學(xué)生的設(shè)計能力培養(yǎng)嚴重缺失，如何發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，讓老師將寶貴的面對面教學(xué)時間還給答疑、解惑、創(chuàng)意碰撞等互動教學(xué)活動，是亟待解決的問題。

1.2? 專業(yè)課程教學(xué)形式單一不足以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新時代的學(xué)生生活在信息爆炸的時代，無數(shù)新鮮有趣的信息充斥著他們的生活，如果課堂教學(xué)還是沿用以往的教師為主講，學(xué)生被動聽的形式，很難再抓住學(xué)生的注意力。如何有效地利用先進的信息化手段巧妙地與教學(xué)活動結(jié)合是需要系統(tǒng)研究的問題。

1.3? 課后無法系統(tǒng)地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的時間是靈活多變的，不同學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題也是不同的，如何讓學(xué)生有效利用課后的時間完成學(xué)業(yè)的查漏補缺，是不可回避的問題。

2? ? 信息化背景下“商業(yè)空間設(shè)計”教學(xué)方式的優(yōu)化

2.1? 通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生課后學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源

在高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生很難通過課堂教學(xué)的形式完全掌握所需的專業(yè)知識和技能，往往還要通過課后輔導(dǎo)才能基本掌握，然而由于教師的時間有限，學(xué)生的問題又極具個性化，很難一一輔導(dǎo)，借助信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以系統(tǒng)地將教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生不僅可以隨時隨地地針對性學(xué)習(xí)，還可以與老師實時互動，即使老師不在線也可通過留言至“討論區(qū)”，由教師統(tǒng)一解答，目前筆者已經(jīng)將商業(yè)空間設(shè)計的教學(xué)資料進行了網(wǎng)絡(luò)化改良，并陸續(xù)上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺供學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。關(guān)于教學(xué)資料的網(wǎng)絡(luò)化改良應(yīng)注意以下幾點：（1）教學(xué)資源的碎片化與系統(tǒng)化相結(jié)合。（2）教學(xué)段落的短小精悍化。（3）教學(xué)視頻的生動化。（4）知識與技能點的可鏈接性與可拓展性。（5）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動性。（6）學(xué)習(xí)效果考核的積分制。

2.2? 借助VR技術(shù)全方位解析商業(yè)空間設(shè)計中的難點，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

商業(yè)空間設(shè)計是比較復(fù)雜的體系，涉及很多專業(yè)技能，很多技能點需要實物再現(xiàn)才可以讓學(xué)生理解，以前這個環(huán)節(jié)往往通過教師帶領(lǐng)學(xué)生進行市場調(diào)研的方式完成，但由于場地以及安全考慮等諸多因素的限制，教學(xué)實施的效果不盡如人意，借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)（Virtual Reality，VR）可以將空間細節(jié)全景再現(xiàn)，不僅教學(xué)效率大為提高，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.1? 商業(yè)空間VR結(jié)構(gòu)關(guān)系全景推敲

空間結(jié)構(gòu)錯綜復(fù)雜，尤其作為初學(xué)者的學(xué)生沒有很好的空間感，筆者通過3DMAX等建模軟件將常見的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系建立成虛擬模型，借助VR技術(shù)，將模型再現(xiàn)于虛擬空間中，在教學(xué)與演示的過程中學(xué)生可以輕松理解較為復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)[1]。

2.2.2? 商業(yè)空間VR關(guān)鍵工藝節(jié)點研究

商業(yè)空間設(shè)計中很多制作工藝直接決定設(shè)計的合理性，學(xué)生必須完全理解才可以設(shè)計出合理的設(shè)計方案，但這些工藝結(jié)構(gòu)往往是裝飾工程中的隱蔽工程，很難見到實物，傳統(tǒng)的圖解較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解，借助VR技術(shù)可以拆解結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)工藝，圖1—2為商業(yè)空間中吊頂結(jié)構(gòu)與空調(diào)風(fēng)管結(jié)構(gòu)的工藝關(guān)系，通過VR多角度演示，可以高效地理解相關(guān)知識點。

2.2.3? 商業(yè)空間VR模擬真實燈光調(diào)試

商業(yè)空間中的燈光是烘托場景氛圍和提升效果的重要手段，然而以往的燈光設(shè)計只能停留在圖面上，學(xué)生很難在三維的場景中體驗燈光設(shè)計的奧妙，將燈光設(shè)計文件導(dǎo)入VR設(shè)備，可以讓學(xué)生如同進入真實的場景，從而加深對燈光的體驗，設(shè)計出符合商業(yè)場景需要的燈光方案，圖3—5是VR燈光場景設(shè)計的3個角度截圖。

2.3? 通過VR技術(shù)解決學(xué)生無法實地研究相關(guān)空間的問題

在空間設(shè)計時需要完全了解原始空間的真實結(jié)構(gòu)關(guān)系以及現(xiàn)有設(shè)備管線的位置等信息和數(shù)據(jù)，教師可以將商業(yè)空間練習(xí)項目的所有原始空間結(jié)構(gòu)信息通過VR模型的方式下發(fā)給學(xué)生，可以指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計執(zhí)行的任何環(huán)節(jié)仔細比對原始空間數(shù)據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，鑄就學(xué)生精益求精的工匠精神[2]。

2.4? 通過VR技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生設(shè)計及方案全方位評估

以往的設(shè)計方案評估只能讓學(xué)生渲染很多張效果圖，以便教師可以全面了解方案設(shè)計的各個角度，但這種方法效率較低，執(zhí)行的過程也很漫長，現(xiàn)在可以借助VR技術(shù)，讓學(xué)生將設(shè)計方案制作成VR文件，教師評價和學(xué)生互評時可以隨意變換角度，自主地全方位觀察與評估。

3? ? 基于VR技術(shù)的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)實踐

3.1? 基于VR技術(shù)的商業(yè)空間設(shè)計流程研究

普通的商業(yè)空間設(shè)計過程，往往是一種感性的創(chuàng)意過程，這造成設(shè)計的成敗被很多偶然性因素所影響，不利于提高設(shè)計的效率，基于VR技術(shù)可以突破一貫的設(shè)計方式，引入新技術(shù)、新方法開展設(shè)計，將感性與理性充分結(jié)合，將藝術(shù)與技術(shù)融合，為科學(xué)規(guī)范的開展設(shè)計活動探索一套新的思路。本創(chuàng)新訓(xùn)練項目的設(shè)計流程如下：（1）素材收集—通過分析項目，結(jié)合商業(yè)展示空間設(shè)計的基本方法，根據(jù)任務(wù)要求進行設(shè)計定位分析，收集相關(guān)資料，通過軟件制作VR全角度預(yù)覽的3D素材庫。（2）概念設(shè)計—學(xué)生團隊通過論列出小組成員設(shè)計分工。明確設(shè)計定位，構(gòu)思草圖，圖解設(shè)計要清晰反應(yīng)設(shè)計靈感的來源、思路，并且基于VR技術(shù)進行初步設(shè)計。（3）項目決策—教師審核該初步設(shè)計方案，引導(dǎo)學(xué)生確定最終實施方案。（要點：多參照企業(yè)要求和建議）。（4）深化設(shè)計—根據(jù)最終實施方案，進行深化設(shè)計。（要點：根據(jù)導(dǎo)師的修改意見和建議進行相應(yīng)的設(shè)計完善，注意結(jié)構(gòu)精確，比例協(xié)調(diào)，材料表達準確以及設(shè)計表達整體協(xié)調(diào)，完善方案的VR動態(tài)演示）。（5）提交方案—團隊演示VR設(shè)計終稿，導(dǎo)師與企業(yè)負責(zé)人的提問。這樣的設(shè)計流程可以最大限度地避免設(shè)計返工，提高設(shè)計工作的效率。

3.2? 采用VR虛擬技術(shù)進行方案的構(gòu)思與設(shè)計

設(shè)計本身就是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，采用VR虛擬技術(shù)進行方案的構(gòu)思與設(shè)計可以將以前復(fù)雜抽象的圖紙變成形象直觀的立體結(jié)構(gòu)，這使得設(shè)計者可以更準確地了解原始室內(nèi)結(jié)構(gòu)以及設(shè)計構(gòu)思的實際效果，從而在第一時間進行方案的分析、推敲、修改，為創(chuàng)造優(yōu)秀的設(shè)計方案提供了有力的保證。

3.3? 運用VR的方式展現(xiàn)設(shè)計方案

以往的設(shè)計方案呈現(xiàn)以靜態(tài)的效果圖為主，動態(tài)的VR演示一般只會用在大型的建筑方案中，而且制作周期長，投入的人力和物力比較多，不利于推廣。本設(shè)計方案巧妙地將3DMAX軟件中的動態(tài)預(yù)覽與屏幕錄屏軟件結(jié)合使用，大大降低了制作三維動態(tài)瀏覽文件的時間，從而提高的制作效率，同時，這種方式不僅可以快速將方案形象地呈現(xiàn)給客戶，讓客戶對設(shè)計方案有了直觀的了解，而且可以通過軟件進行快速修改，真正做到了將方案的演示、交流、互動結(jié)合在一起。此外，方案的呈現(xiàn)還結(jié)合了VR全景瀏覽方式，使得方案的動態(tài)展示更加真實。

3.4? 基于VR技術(shù)探索出一種新的商業(yè)空間設(shè)計模式

本設(shè)計方案不僅可以作為商業(yè)空間的設(shè)計構(gòu)思方案，也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將三維全景瀏覽上傳到企業(yè)的網(wǎng)站平臺上去，實現(xiàn)VR商業(yè)空間的展示，從而為企業(yè)將來實現(xiàn)線下實體店和線上虛擬店共同發(fā)展的全方位立體銷售提供保障。與傳統(tǒng)的商業(yè)空間設(shè)計模式相比，采用VR虛擬技術(shù)進行方案設(shè)計的模式，具備諸多的優(yōu)勢，必將成為新的商業(yè)空間設(shè)計模式。

[參考文獻]

[1]唐興榮.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與改革[J].美與時代，2016（3）：106-108.

[2] 楊翼.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育教學(xué)改革[J].農(nóng)家參謀，2017（21）：198.

Research on the course teaching of art and design specialty in higher

vocational education under the background of informatization：

taking the design of commercial space based on VR technology as an example

Sun Gan

（School of Art and Design， Jiangsu Vocational College of Engineering and Technology， Nantong 226000， China）

Abstract：At present， the main object of higher vocational education is “Post-90s”， they are called “internet aborigines”. Traditional teaching methods have been unable to meet their learning needs. It is imperative to introduce information-based teaching methods. This paper takes a course of art design as the carrier， and deeply studies the new path and new method of higher vocational education reform under the background of information technology. In order to expand ideas for the teaching reform of art and design courses in higher vocational colleges in the new era.

Key words：informatization; art and design specialty; VR technology; commercial space design; curriculum teaching