劉媛華

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;隨筆練習(xí);習(xí)作水平

【中圖分類號】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0153—01

隨筆練習(xí)是一種靈活而自然的作文訓(xùn)練形式，能夠給學(xué)生提供充分的寫作空間，捕捉豐富多彩的作文素材，更真實(shí)地表達(dá)自己的想法。在小學(xué)階段的作文教學(xué)中，教師可以通過隨筆練習(xí)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生習(xí)作水平，使學(xué)生的作文呈現(xiàn)出個性魅力。

一、整體把握，進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)

“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。”通過隨筆練習(xí)豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，教師必須循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)。1.一二年級，可以進(jìn)行寫話練習(xí)。最初，每天給學(xué)生一兩個詞語，讓學(xué)生寫話。進(jìn)行一段時間訓(xùn)練后，可以逐漸增加詞語的數(shù)量，要求學(xué)生把話語寫得更長一些。與此同時，要讓學(xué)生進(jìn)行名言諺語、成語故事等方面的積累，鼓勵學(xué)生大聲朗讀童話、誦讀古詩，既培養(yǎng)學(xué)生的語感，又培養(yǎng)學(xué)生說話能力，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件。2.三四年級，要把寫話變成寫語段。為了避免學(xué)生有畏難心理，教師可以給學(xué)生提供一個中心詞語，要求他們圍繞這個詞語來寫。如，給了“愛心”這個詞，要求用排比句來表現(xiàn)“愛心”;給“母親的愛”，要求用成段的比喻句來形容母親的愛。這樣的練習(xí)，會讓學(xué)生的語言漸漸豐富起來。3.五年級，進(jìn)行主題片段練習(xí)，也就是對細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練。比如：外貌描寫，今天觀察自己父母的外貌，寫一個片段;明天再來觀察同學(xué)的外貌，寫一個片段。再比如：心理描寫，教師給定詞語：“高興”“傷心”“害怕”等，讓學(xué)生寫相應(yīng)的心理活動。練習(xí)一段時間就可以擴(kuò)展開來，運(yùn)用多種描寫方式來表現(xiàn)一個主題。4.六年級，便要開始寫班級日記。所謂的班級日記，就是學(xué)生觀察當(dāng)天班內(nèi)發(fā)生的事情，選擇自己最想寫的一件事情寫下來。寫的時候不是寫整篇文章，而是對這件事情中最精彩的部分進(jìn)行描述。這樣，不但減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且還可以鍛煉他們的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

二、對接教材，及時跟進(jìn)練習(xí)

“重視文本”是新課標(biāo)的要求，教師要將文本與隨筆練習(xí)結(jié)合起來。如果課文有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句”的要求，教師就可以將背誦、摘抄和仿寫結(jié)合起來。如，學(xué)完《我喜歡》之后，學(xué)生背誦了喜歡的段落，接著可以進(jìn)行大膽的想象，仿照課文中的表達(dá)方法，來寫一寫自己“心中的喜歡”。學(xué)生通過背誦積累了語言，通過練筆體會了敘事與抒情融為一體的寫作方式，這些都能使學(xué)生的語言更精煉感人，構(gòu)思更新穎有趣。

三、注重體驗(yàn)，適時引導(dǎo)練習(xí)

作文是一種展示生命、反映生活、與人交流的活動。只有多次體驗(yàn)生活、參與活動，才能為學(xué)生的習(xí)作提供有利的條件和廣闊的空間。學(xué)生只有在體驗(yàn)生活之后，才會產(chǎn)生更為深切的體會。春天到了，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，找一找、看一看、聞一聞、摸一摸、聽一聽、想一想，那種勃勃生機(jī)與充滿新意和希望的感覺便會油然而生。學(xué)習(xí)了一單元贊美母親河的詩文，及時組織學(xué)生進(jìn)行一次詩歌朗誦會，學(xué)生會在興趣盎然中更深刻地體會到黃河的磅礴氣勢、長江的源遠(yuǎn)流長。此外，在學(xué)生參與活動、體驗(yàn)生活之后，教師要及時讓學(xué)生將其敘述下來。尋找了春天，開了詩歌朗誦會，將過程與感受寫下來;勞動完了，讓學(xué)生寫出一個“累”;出去參加活動，一下午在烈日炎炎之下，學(xué)生說“渴死了”，那就用一個片段來表現(xiàn)“渴”。這些練習(xí)與片段取材于生活，能將學(xué)生的感受及時表達(dá)出來，積累下來。久而久之，學(xué)生就能真實(shí)生動地記敘見聞，表達(dá)感受了。

四、廣泛閱讀，積極鼓勵練習(xí)

“蜜蜂釀出好蜜，要廣采百花;學(xué)生要寫好作文，更需博采眾長?！睂W(xué)生只有涉獵廣泛，見多識廣，作文時才不會無話可說。因此，教師要鼓勵、要求學(xué)生廣泛讀書，不但要讀各種作文選，更要讀名著，并且做好讀書筆記。有些學(xué)生在練筆中難免會出現(xiàn)懈怠、不滿、甚至反感的負(fù)面情緒，教師要采用一些行之有效的激勵措施，督促、激勵學(xué)生進(jìn)行隨筆練習(xí)。如，展示練筆，積分制評價，將優(yōu)秀片段張貼于教室文化墻上，將優(yōu)秀習(xí)作推薦給?？跃帯蹲魑募?，創(chuàng)設(shè)“小小作家獎”……通過多種形式激勵學(xué)生練筆，學(xué)生會在一次次的肯定中津津樂道于寫作，并向大家展示自己觀察、感悟的“成果”。

總之，通過堅(jiān)持不懈的隨筆練習(xí)，相信學(xué)生在作文中不會再為“無米”而發(fā)愁，也不會再為語言的平乏而苦惱，而興趣也真正成為了學(xué)生習(xí)作的靈魂！

編輯：張慧敏