趙世杰

摘? 要：為進(jìn)一步促進(jìn)體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有計(jì)劃、有組織、有方向的發(fā)展，從創(chuàng)業(yè)的能力、動(dòng)機(jī)、經(jīng)歷、領(lǐng)域、時(shí)機(jī)五個(gè)方面了解組織學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中存在來自家庭、自身、政府、學(xué)校的制約，有效提出從自身強(qiáng)化、學(xué)校教學(xué)模式改革、政府支持方面的合理化建議。

關(guān)鍵詞：體育院校學(xué)生? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 現(xiàn)狀? 研究

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（a）-0235-02

隨著高校畢業(yè)生增多、就業(yè)壓力增大，國(guó)家鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供一系列的福利政策。而近年來，越來越多的人意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心的益處，體育產(chǎn)業(yè)形式較好，這一系列的狀況給體育院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶來機(jī)遇，本文通過對(duì)體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新現(xiàn)狀的了解，分析存在問題的原因，提出合理化建議的同時(shí)為如何培育國(guó)家所需的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才提供理論支持。

1? 體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

1.1 體育院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的認(rèn)知情況

總體看，多數(shù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知是積極的、直接的，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是要通過自己的想法去組建一個(gè)企業(yè)或研究一項(xiàng)科研項(xiàng)目，并通過自己的努力開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)。同時(shí)，在經(jīng)驗(yàn)的積累上，反映出對(duì)學(xué)校所學(xué)知識(shí)的不滿足，更愿意通過社會(huì)實(shí)踐去積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

1.2 體育院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不等同于經(jīng)商，多數(shù)學(xué)生都將兩者相混淆，很多學(xué)生將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)事賺取更多的錢財(cái)，只有很小一部分是為了理想或積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步調(diào)查得知，大學(xué)生活的花銷給自身和家庭帶來了一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，畢業(yè)后很希望從工作上去賺取費(fèi)用，改善生活質(zhì)量?？梢?，體育院校的學(xué)生并未真正理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。

1.3 體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，有近1/3的學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷，項(xiàng)目多為建立健身會(huì)館、任職教練、開設(shè)體育培訓(xùn)班等，這說明在國(guó)家對(duì)體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的福利政策取得了一定的效果，但更多的學(xué)生沒有付諸行動(dòng)，只留存想法。

1.4 體育院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域

在體育院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的領(lǐng)域中，多數(shù)以健身指導(dǎo)、教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)等進(jìn)行。從選擇情況可以看出，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)還是以本專業(yè)為主，很少有學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)領(lǐng)域之外的學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

1.5 體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要積累工作經(jīng)驗(yàn)，不能貿(mào)然進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而有一部分學(xué)生也認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)沒有時(shí)間節(jié)點(diǎn)，需要抓住時(shí)間。但很少有學(xué)生剛畢業(yè)就進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，反映出當(dāng)代學(xué)生自主意識(shí)較差，缺乏創(chuàng)新性。

2? 體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

2.1 學(xué)生自身

由于體育專業(yè)的學(xué)生技能性較強(qiáng)而理論知識(shí)相對(duì)薄弱，多國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)形式?jīng)]有敏銳的視角，缺少大局意識(shí)。很多在創(chuàng)業(yè)之初都需要去寫計(jì)劃、談規(guī)劃，這對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生來說不是一件容易的事情，在自身情緒的把控上能力不足，有時(shí)不能冷靜分析局勢(shì)，做事易沖動(dòng)。從上述結(jié)果可以看出，體育院校學(xué)生主觀上創(chuàng)新觀念易落后，客觀上實(shí)踐能力相對(duì)薄弱。

2.2 學(xué)校教育

學(xué)校在課程設(shè)置上存在著一定的不合理性，現(xiàn)階段開設(shè)的課程對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的提升幫助不大，學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，理論與實(shí)踐知識(shí)脫節(jié)嚴(yán)重?？荚囆问蕉嘁员?、記動(dòng)作和理論知識(shí)為主，需要思考、運(yùn)用的較少。另一方面，學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)制針對(duì)體育方面的較少，這方面的能力是需要不斷從實(shí)踐中摸索出來，而體育院校很少為學(xué)生提供此類的科研機(jī)會(huì)，就算有也只是惠及少數(shù)學(xué)生。可見，學(xué)校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有待完善。

2.3 家庭因素

對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，家長(zhǎng)的態(tài)度呈現(xiàn)著多樣性。在地域上南北方存在著差異，北方的父母更希望孩子從事穩(wěn)定的工作，不希望孩子吃苦受累。而南方的家長(zhǎng)比較支持孩子進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。受家庭狀況影響，一部分學(xué)生家庭狀況較好，其家長(zhǎng)也愿意提供資金支持，而生活相對(duì)貧困的家庭，雖然能在精神上提供支持與鼓勵(lì)，但無法在物質(zhì)上提供幫助，更希望孩子可以通過就業(yè)緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。此外，還有一部分家長(zhǎng)選擇不干涉，認(rèn)為孩子已經(jīng)成年，應(yīng)該有自主選擇權(quán)。

2.4 社會(huì)因素

體育院校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中已經(jīng)意識(shí)到這是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過程，他們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，迫切希望創(chuàng)業(yè)基地的建立對(duì)其提供幫助，而社會(huì)上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)不能夠滿足學(xué)生的需求。進(jìn)一步了解得知，很多創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地?zé)o論硬件還是軟件都不全面與完善，多數(shù)只能提供場(chǎng)地，很難有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)。在資金支持上力度較小，多數(shù)學(xué)生很難從社會(huì)上得到很多資金支持，都是通過家庭獲取，這樣一些家庭條件一般的學(xué)生很難進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3? 體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建議

3.1 注重個(gè)人能力培養(yǎng)，彌補(bǔ)自身專業(yè)不足

體育專業(yè)的學(xué)生，擁有健康的身體、強(qiáng)健的體魄，長(zhǎng)期的訓(xùn)練鍛煉了自身堅(jiān)強(qiáng)的意志力和抗挫折能力，這些良好的心理素質(zhì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者來說是十分重要的，但是體育專業(yè)的畢業(yè)生因知識(shí)儲(chǔ)備量相對(duì)薄弱，技能學(xué)習(xí)也相對(duì)單一，這對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說也是不利的。因此，需要自身不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐彌補(bǔ)自身專業(yè)的不足。

3.2 改善教學(xué)模式，更加貼合實(shí)踐生活

學(xué)校在課程設(shè)置中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)，第一，要在學(xué)校提倡師生有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，經(jīng)常組織比賽讓更多有思想的同學(xué)積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);第二，開設(shè)較為實(shí)用的場(chǎng)地、知識(shí)培訓(xùn)等，有針對(duì)性的提供指導(dǎo)與幫助;第三，在課程體系的設(shè)置上要結(jié)合實(shí)踐，構(gòu)建合理實(shí)用的課程，給學(xué)生提供理論支持;第四，提高教師素質(zhì)，讓其更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè);第五，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，例如在學(xué)校周邊建設(shè)培訓(xùn)班、在健身房做教練、在教育機(jī)構(gòu)做培訓(xùn)等方式促進(jìn)其發(fā)展。第七，積極創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能更有效率的得到資金申請(qǐng)、融資等方面提供幫助。

3.3 完善政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度

對(duì)畢業(yè)的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)上要提供更多的支持，在成立和運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中給予更多優(yōu)惠政策，放管結(jié)合，擴(kuò)寬其發(fā)展空間，加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)估和保護(hù)，減少稅收。切實(shí)幫助體育院校的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，解決其在發(fā)展中的阻礙問題，確保有能力、有思想的學(xué)生能及時(shí)有效的實(shí)施自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃。

4? 結(jié)語

受自身、學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面影響影響，體育院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中仍存在一些困境和問題，教學(xué)課程模式、自身能力提升以及政府優(yōu)惠扶持對(duì)發(fā)展對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著重要作用，學(xué)校、自身、政府應(yīng)清晰認(rèn)識(shí)存在的不足，設(shè)置具有針對(duì)性的措施，促進(jìn)體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系不斷完善。

參考文獻(xiàn)

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