毛偉　王浩祎　劉月潔

摘? 要：體育院校圖書館作為我國(guó)體育院校體育學(xué)科教育、體育學(xué)術(shù)研究、體育專業(yè)訓(xùn)練的重要平臺(tái)與組成部分，在我國(guó)體育院校乃至我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展建設(shè)過程中，發(fā)揮著極為重要的作用。本文將借助目前國(guó)內(nèi)關(guān)于體育院校圖書館的相關(guān)研究文獻(xiàn)，通過CiteSpaceV可視化工具，對(duì)其研究者、研究機(jī)構(gòu)、研究熱點(diǎn)、研究前沿進(jìn)行分析與預(yù)測(cè)，為我國(guó)體育院校圖書館的研究與發(fā)展提供理論貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：體育院校圖書館? CiteSpace? 可視化

中圖分類號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（a）-0222-03

體育院校圖書館作為我國(guó)體育院校體育學(xué)科教育、體育學(xué)術(shù)研究、體育專業(yè)訓(xùn)練的重要平臺(tái)與組成部分，在我國(guó)體育院校乃至我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展建設(shè)過程中，發(fā)揮著極為重要的作用。本文將借助目前國(guó)內(nèi)關(guān)于體育院校圖書館的相關(guān)研究文獻(xiàn)，通過CiteSpaceV可視化工具，對(duì)其研究者、研究機(jī)構(gòu)、研究熱點(diǎn)、研究前沿進(jìn)行分析與預(yù)測(cè)，為我國(guó)體育院校圖書館的研究與發(fā)展提供理論貢獻(xiàn)。

1? 數(shù)據(jù)來源及研究方法

本文以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）全文數(shù)據(jù)庫(kù)為研究數(shù)據(jù)來源，在中國(guó)知網(wǎng)中選擇高級(jí)檢索，檢索日期為2019年4月10日，設(shè)定來源類別限定為期刊，設(shè)定檢索條件為“主題=‘體育院校圖書館或者‘體育高校圖書館”，共檢索出文獻(xiàn)374篇，在刪去2019年數(shù)據(jù)以及部分無意義文獻(xiàn)后，共獲得357篇有效文獻(xiàn)，最后將參考文獻(xiàn)導(dǎo)出為Refworks格式純文本文件，并通過CiteSpaceV進(jìn)行轉(zhuǎn)碼處理，形成樣本數(shù)據(jù)庫(kù)。

2? 體育院校圖書館研究領(lǐng)域的可視化分析

2.1 文獻(xiàn)作者與機(jī)構(gòu)的可視化研究

將通過CiteSpaceV轉(zhuǎn)碼處理后的樣本數(shù)據(jù)再次導(dǎo)入CiteSpaceV，先后將Nodetypes設(shè)定為Author與Instiution，得到了體育院校圖書館研究的作者（見圖1）與機(jī)構(gòu)（見圖2）的共現(xiàn)知識(shí)圖譜。從圖1圖2中我們發(fā)現(xiàn)，該研究領(lǐng)域中研究者，研究機(jī)構(gòu)的研究合作都顯示較少，并未出現(xiàn)較多的研究網(wǎng)絡(luò)線條，由此可見，該領(lǐng)域研究的研究者與研究機(jī)構(gòu)主要以獨(dú)立研究為主。我們也發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的核心研究機(jī)構(gòu)中，廣州體育學(xué)院圖書館、武漢體育學(xué)院圖書館、沈陽體育學(xué)院圖書館的發(fā)文量為91篇，遠(yuǎn)大于其他核心研究機(jī)構(gòu)的發(fā)文量，該領(lǐng)域核心研究機(jī)構(gòu)的總發(fā)文量為154篇，廣州、武漢、沈陽3所體育院校圖書館的發(fā)文量占該領(lǐng)域核心研究機(jī)構(gòu)總發(fā)文量的59.1%，遠(yuǎn)超其他核心研究機(jī)構(gòu)發(fā)文量的總和。

2.2 文獻(xiàn)關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

將樣本數(shù)據(jù)導(dǎo)入CiteSpaceV后，分別設(shè)置參數(shù)信息如下：時(shí)間跨度為“1985—2018年”，時(shí)間切片為“1”，節(jié)點(diǎn)類型為“Keyword”，算法為“PathFinder”，其他為默認(rèn)設(shè)置。通過運(yùn)行CiteSpaceV后得到的知識(shí)圖譜（見圖3），我們可以發(fā)現(xiàn)，圖譜共有43個(gè)節(jié)點(diǎn)，69條連線，密度為0.0764。其中“圖書館”“體育院校”“體育院校圖書館”“高校圖書館”“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”“體育信息”“信息資源建設(shè)”等關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)體積較大。關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)的體積大小與關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率有著密切關(guān)系，關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)體積越大代表關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻率越高，研究熱度越高。除此以外，CiteSpaceV還計(jì)算出體育院校圖書館研究領(lǐng)域中關(guān)鍵詞的中心度數(shù)據(jù)，其中“體育院校”“體育院校圖書館”“圖書館”“資源共享”“信息服務(wù)”“高校圖書館”“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”“信息素養(yǎng)”的中心度較高。不同于關(guān)鍵詞頻率，關(guān)鍵詞中心度代表的是其連接和傳遞信息關(guān)鍵詞的數(shù)量，中心度越高，代表該關(guān)鍵詞連接和傳遞信息關(guān)鍵詞的數(shù)量越多。因而對(duì)比體育院校圖書館研究領(lǐng)域中關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻率以及中心度，我們發(fā)現(xiàn)雖然“體育院校圖書館”“圖書館”“體育院?！标P(guān)鍵詞的相關(guān)排名都很高，但是各自的排名狀況卻完全不同。而且“體育信息”“體育資源建設(shè)”等關(guān)鍵詞更是出現(xiàn)了其出現(xiàn)頻率較高，但是中心度極低的情況。

2.3 文獻(xiàn)關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

將CiteSpaceV中的閾值（c、cc、ccv）分別設(shè)置為（2、2、20）、（4、3、20）、（4、3、20），進(jìn)行聚類分析，生成關(guān)鍵詞聚類知識(shí)圖譜（見圖4）。通過聚類知識(shí)圖譜我們發(fā)現(xiàn)，圖譜的模塊值ModularityQ=0.5119，平均輪廓值Silhouette=0.5742?！癕odularity和Silhouette是網(wǎng)絡(luò)模塊化程度的兩個(gè)重要指標(biāo)，模塊值Modularity用來衡量一個(gè)網(wǎng)絡(luò)能在多大程度上被拆分成相互獨(dú)立的模塊，值在0到1之間，值越大，表示網(wǎng)絡(luò)中模塊越獨(dú)立，通常該值需大于0.3;平均輪廓值Silhouette用來評(píng)估聚類本質(zhì)的不確定性，值在-1到1之間，值越接近1，則說明模塊越獨(dú)立，一般該值需大于0.5[1]。”因?yàn)楸局R(shí)圖譜滿足模塊值大于0.3，平均輪廓值大于0.5的標(biāo)準(zhǔn)，所以證明其所表現(xiàn)的體育院校圖書館研究學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)聚類結(jié)構(gòu)較為合理。

3? 研究熱點(diǎn)與前沿分析

3.1 研究熱點(diǎn)分析

在關(guān)鍵詞聚類知識(shí)圖譜的基礎(chǔ)上，我們通過CiteSpaceV獲得關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聚類表（見表1）。

分析此關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聚類表，我們可以將目前體育院校圖書館研究的研究熱點(diǎn)內(nèi)容大致分為以下幾類：

（1）關(guān)于體育院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的研究。

通過標(biāo)識(shí)詞圖書館聯(lián)盟、文獻(xiàn)資源建設(shè)、共建貢獻(xiàn)、特色資源、館藏資源、網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)字資源等標(biāo)識(shí)詞，我們可以發(fā)現(xiàn)體育院校圖書館作為專業(yè)型高校圖書館，其將發(fā)掘自身文獻(xiàn)資源建設(shè)特色，發(fā)展與利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字平臺(tái)，與其他高校建立有效信息資源共享交流平臺(tái)作為其重要的建設(shè)方針。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，我國(guó)體育院校圖書館在不斷地尋求利用新興媒介，發(fā)展自身的資源特色與完善自身缺陷的方法。

（2）關(guān)于體育院校圖書館信息教育的研究。

通過標(biāo)識(shí)詞信息素養(yǎng)、信息素質(zhì)、體育信息、思想政治教育等標(biāo)識(shí)詞，我們可以發(fā)現(xiàn)體育院校圖書館對(duì)于此類研究，重點(diǎn)關(guān)注將信息教育與體育院校大學(xué)生的學(xué)術(shù)教育、思想政治教育、信息素質(zhì)教育、體育教育相結(jié)合。體育院校圖書館通過信息教育，進(jìn)一步拉近體育院校圖書館與體育院校學(xué)生教育的距離，發(fā)揮其特色的體育教育功能。

（3）關(guān)于體育院校圖書館讀者服務(wù)的研究。

該研究的相關(guān)標(biāo)識(shí)詞為：講座、讀者調(diào)查、服務(wù)工作、建筑物、學(xué)科服務(wù)等。除了文獻(xiàn)資源建設(shè)、教育建設(shè)、體育院校圖書館自身的讀者服務(wù)建設(shè)是其最基本的發(fā)展定位之一。對(duì)于體育院校圖書館環(huán)境建設(shè)、閱讀學(xué)術(shù)活動(dòng)建設(shè)、圖書館與讀者溝通機(jī)制探索是體育院校圖書館研究的重要內(nèi)容。

3.2 研究前沿分析

將關(guān)鍵詞聚類知識(shí)圖譜生成體育院校圖書館研究前沿時(shí)區(qū)圖（見圖5），并通過突發(fā)檢測(cè)方法，獲得2個(gè)突變關(guān)鍵詞（見圖6）。通過結(jié)合突變關(guān)鍵詞與前沿時(shí)區(qū)圖，我們可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)體育院校圖書館研究前沿的歷史演變。從1985—1992年，我國(guó)體育院校圖書館研究處于萌芽狀態(tài)，雖然有相關(guān)研究，但是數(shù)量極少，并未有效地推動(dòng)相關(guān)研究的展開。從1992—1998年，我國(guó)體育院校圖書館研究進(jìn)入初步發(fā)展階段，在這一時(shí)期，我國(guó)逐漸出現(xiàn)圍繞“體育院校圖書館”的專門性研究，這些研究主要包括體育院校圖書館功能定位與建設(shè)發(fā)展等方面。從2002年開始，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展與應(yīng)用，我國(guó)體育院校圖書館的相關(guān)研究主要圍繞著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，信息安全，信息服務(wù)進(jìn)行研究。所以，我們也可以由此預(yù)見，在未來我國(guó)體育院校圖書館的相關(guān)研究，將追隨著媒介科技的發(fā)展，不斷地探求新興技術(shù)與體育院校圖書館發(fā)展相結(jié)合的方法，以及加強(qiáng)信息服務(wù)、信息安全、信息網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)領(lǐng)域的研究。

4? 研究趨勢(shì)展望

綜上所述，我們認(rèn)為我國(guó)體育院校圖書館的相關(guān)研究將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)研究。

4.1 體育院校圖書館服務(wù)內(nèi)容與形式的相關(guān)研究

當(dāng)下的體育院校圖書館需要打破過去單向、死板的服務(wù)形式，“必須由以資源為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑?wù)為中心的發(fā)展方向，必須進(jìn)行有體育學(xué)科特色的資源建設(shè)，必須以主動(dòng)服務(wù)為重心，全面開展學(xué)科服務(wù)工作”[2]。因此在之后的研究中，研究者們需要去不斷地探索體育院校圖書館本身的功能性定位問題，從人性化、科技化的功能定位出發(fā)，加強(qiáng)體育院校圖書館的多方面服務(wù)內(nèi)容與形式的研究。

4.2 體育院校圖書館與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的相關(guān)研究

雖然“2000年以來，各體育院校圖書館的信息化建設(shè)取得了較快發(fā)展，在基礎(chǔ)硬件設(shè)施、電子資源引進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)資源共享和特色資源建設(shè)上都取得了較好的成績(jī)[3]?！钡壳拔覈?guó)體育院校圖書館互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用還是止于文獻(xiàn)傳輸與整理、文化宣傳以及書刊查詢等方面，并未將更好地互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用融入到體育院校圖書館的體育教育與閱讀服務(wù)中去。因而將“互聯(lián)網(wǎng)思維”貫穿體育院校圖書館發(fā)展的始終，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)一步應(yīng)用于線下服務(wù)與建設(shè)無疑是之后體育院校圖書館研究的重點(diǎn)。

4.3 體育院校圖書館與體育學(xué)科發(fā)展的相關(guān)研究

體育院校圖書館是我國(guó)體育院校重要的體育教育平臺(tái)，在之后的體育院校圖書館的發(fā)展過程中，需要更加緊密地與高校體育學(xué)科教育與發(fā)展相結(jié)合，“完善各類體育專業(yè)資料，建設(shè)權(quán)威完善的體育特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，并在統(tǒng)一的平臺(tái)上進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳播與共享，為體育人才培養(yǎng)、體育教學(xué)、訓(xùn)練及科研提供全方位的文獻(xiàn)信息保障與服務(wù)[4]?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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[3] 張重喜，王會(huì)寨，張舵.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育文獻(xiàn)資源保障體系發(fā)展研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，40（11）：34-38，55.

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