文/李步青 李建樓

在大眾化教育背景下，由于地方高校生源質(zhì)量參差不齊，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段很難吸引住學(xué)生的注意力，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也就難以提高。在這種情況下，除了教學(xué)理念要?jiǎng)?chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要改革外，在教學(xué)考核形式上不妨可以采用上機(jī)考核，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，目前利用紙質(zhì)試卷進(jìn)行考核的現(xiàn)象依然大量存在。利用紙質(zhì)進(jìn)行考核的原因很多，例如不需要使用計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備，人工批改受時(shí)間和空間的約束少，方便教學(xué)檢查等；還有一個(gè)可能的原因是多年形成的慣性思維。但是，紙質(zhì)考核也存在很多弊端，傳統(tǒng)的紙質(zhì)考核一般經(jīng)過教師出題、組卷、教研室審核試卷出題質(zhì)量、試卷印刷、考務(wù)安排、閱卷、統(tǒng)分、教研室審核試卷批改情況、教師登錄教務(wù)系統(tǒng)錄入學(xué)生成績(jī)、打印學(xué)生成績(jī)單等多個(gè)環(huán)節(jié)，過程比較繁瑣，工作量較大。另外，試卷和答題紙需要大量的紙張，批改試卷耗費(fèi)教師較多的精力，批改后的試卷要經(jīng)過多次人工復(fù)核后才能歸檔，最后仍然無法保證統(tǒng)分的完全正確，統(tǒng)分錯(cuò)誤成了每年試卷檔案檢查中發(fā)現(xiàn)的常見問題。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行考核可以解決這些問題，它可以使成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)更為客觀公正，并且批改速度快、統(tǒng)分準(zhǔn)確，適合大規(guī)模集中考核。因此，積極開展考核軟件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

筆者基于VB6.0編程語(yǔ)言和ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)了一套考核系統(tǒng)。該系統(tǒng)采用服務(wù)器軟件和客戶端軟件交互模式；服務(wù)器程序用于教師的學(xué)生信息錄入、出題、組卷、考核信息管理和查詢等，客戶端程序僅用于學(xué)生的登錄和答題，二者通過數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)信息交互，從而實(shí)現(xiàn)完整的考核功能。該考核模式的應(yīng)用操作比較簡(jiǎn)單，考核前可以利用教師機(jī)中的“極域電子教室”軟件的文件分發(fā)功能，將考核軟件同時(shí)分發(fā)到每臺(tái)學(xué)生機(jī)，考核過程中可實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生機(jī)屏幕，考核完成后將學(xué)生機(jī)中的考核結(jié)果自動(dòng)收集到教師機(jī)，最后打印出成績(jī)單。

1 考核軟件設(shè)計(jì)的總體要求

1.1 題庫(kù)要知識(shí)點(diǎn)全面

以教學(xué)大綱為依據(jù)，題庫(kù)要涵蓋所講授每個(gè)章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)。首先建立一個(gè)以科目題庫(kù)命名的文件夾，文件夾內(nèi)按照每章建立子題庫(kù)文件夾，每個(gè)子題庫(kù)文件夾內(nèi)建立一個(gè)Word文檔，用于存放該章的題目和答案。

1.2 組卷要合理

從每章抽取一定量的題目組成一份試卷，該份試卷題量不妨設(shè)為100題，總分100分，每題1分。所需考核時(shí)間長(zhǎng)度根據(jù)試卷難易程度設(shè)定。

1.3 考核要公平、高效

在試卷內(nèi)容相同的情況下，考核時(shí)要保證每個(gè)考生試卷的出題順序不同，這樣可以有效防止作弊；答題完成并提交答案列表后，學(xué)生機(jī)屏幕立刻顯示考核成績(jī)，并自動(dòng)將考核成績(jī)單存盤。考核完成后，考核成績(jī)由考生現(xiàn)場(chǎng)簽字確認(rèn)。最后，利用“極域電子教室”軟件收集學(xué)生機(jī)的考核成績(jī)單，用于存檔。

1.4 考核要保障局部網(wǎng)絡(luò)的暢通

校園網(wǎng)可能會(huì)發(fā)生擁堵和斷網(wǎng)的現(xiàn)象，可能會(huì)造成大面積的數(shù)據(jù)傳輸中斷，影響考核進(jìn)程。因此，不要過分依賴校園網(wǎng)絡(luò)，只需要保證機(jī)房?jī)?nèi)局部網(wǎng)絡(luò)暢通即可。

1.5 考核過程的監(jiān)控

監(jiān)考過程中，可使用攝像頭、禁用USB接口等手段，也可利用極域電子教室軟件在學(xué)生機(jī)中安裝并運(yùn)行拷屏軟件，按照設(shè)定的時(shí)間間隔記錄學(xué)生機(jī)的屏幕畫面，該圖片記錄集可作為考核過程材料，保存電子檔備查。為了簡(jiǎn)化考核過程管理，這一功能也可不使用。

1.6 試卷質(zhì)量分析和班級(jí)成績(jī)分析

為了分析試卷質(zhì)量，服務(wù)器軟件調(diào)用Excel表格，自動(dòng)錄入試題、標(biāo)準(zhǔn)答案和每個(gè)學(xué)生提交的答案，并對(duì)每道題目的答題情況統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出得分率等參數(shù)，為以后考核題目的篩選提供參考；然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的考核成績(jī)，給出班級(jí)成績(jī)分析結(jié)果，包括最大值、最小值、平均值、標(biāo)準(zhǔn)差和及格率等，并繪制出成績(jī)分布曲線。

2 考核軟件的設(shè)計(jì)內(nèi)容

考核軟件的設(shè)計(jì)主要包括兩部分，一部分是軟件操作界面及其代碼設(shè)計(jì)，一部分是數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容設(shè)計(jì)。

2.1 軟件操作界面及功能

該軟件主要操作界面如圖1所示。

圖1：考試軟件主要操作界面及其功能

2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容

設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)共分為五個(gè)表，各表內(nèi)容及關(guān)系如圖2。

圖2：數(shù)據(jù)庫(kù)中表與表之間的關(guān)系

數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容設(shè)計(jì)具體如下：

（1）錄入學(xué)生信息及學(xué)生信息管理：包括增加、修改、刪除、啟用和禁用學(xué)生信息（學(xué)號(hào)、姓名、性別、工作單位、身份證號(hào)碼、手機(jī)號(hào)和電子郵箱等）等。需要說明的是，為了防止個(gè)人信息的泄露，工作單位、身份證號(hào)碼和手機(jī)號(hào)都不需要輸入真實(shí)信息。

（2）錄入考試科目信息：增加、修改和刪除考試科目信息。包括科目名稱、科目編號(hào)、題目數(shù)量、試卷總分、通過分?jǐn)?shù)和考試時(shí)間長(zhǎng)度等

（3）注冊(cè)考試及其信息管理：錄入學(xué)號(hào)、科目編號(hào)和考試日期等，生成考卷編號(hào)（由學(xué)號(hào)、科目編號(hào)和考試日期組合而成）、生成試卷庫(kù)（每個(gè)考生編號(hào)對(duì)應(yīng)100道試題編號(hào)，該試題編號(hào)和試題庫(kù)內(nèi)的試題編號(hào)一一對(duì)應(yīng)，但試題編號(hào)的序號(hào)不同，表現(xiàn)為隨機(jī)出題）。增加、刪除和修改注冊(cè)考試信息（考生姓名、考生學(xué)號(hào)、科目名稱、科目編號(hào)、考試日期、注冊(cè)日期和科目狀態(tài)等）。

（4）考卷信息：根據(jù)試卷答題信息中的答案和題庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)答案比對(duì)，給出總成績(jī)，并把總成績(jī)寫入注冊(cè)考試信息列表。

（5）錄入題庫(kù)及題庫(kù)管理：增加、修改和刪除題目，錄入每道題目及對(duì)應(yīng)的答案，顯示和保存。每道題目的編號(hào)由科目編號(hào)和一個(gè)隨機(jī)十位數(shù)組合構(gòu)成。題庫(kù)表由題目編號(hào)、題目?jī)?nèi)容、題目答案、題目類型等字段組成。

3 考核系統(tǒng)的應(yīng)用效果檢驗(yàn)

《能源地質(zhì)學(xué)》是宿州學(xué)院資源與土木工程學(xué)院地質(zhì)工程專業(yè)和資源勘查工程專業(yè)的核心課程，該課程自2015年以來進(jìn)行課程建設(shè)和考核改革，并利用設(shè)計(jì)的考核系統(tǒng)對(duì)兩個(gè)專業(yè)的八個(gè)班級(jí)本科生分別進(jìn)行了期末考核，收到了預(yù)期的效果。

3.1 題庫(kù)管理更加科學(xué)

該系統(tǒng)利用VB編制的軟件對(duì)access數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作，試題、試卷的檢索、增加和更新比較方便，錄入的試題可以長(zhǎng)期使用；另外，教師還根據(jù)考核的需要，增加了一些實(shí)踐案例類型的試題，豐富了試題的知識(shí)點(diǎn)，起到了考核學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力的作用。

3.2 考核更加公正，考核效率得到進(jìn)一步提高

考試過程中，每個(gè)考生的試卷內(nèi)容相同，但出題順序不同，機(jī)房?jī)?nèi)相鄰的考生無法相互比對(duì)答案，使得考核更加公正；同時(shí)，機(jī)房?jī)?nèi)可安排的考試人數(shù)比教室內(nèi)紙質(zhì)考試人數(shù)多，相應(yīng)減少了監(jiān)考場(chǎng)次，節(jié)約了監(jiān)考時(shí)間，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度；使用考核軟件自動(dòng)批改試卷，提高了閱卷速度和準(zhǔn)確度，減輕了教師批改試卷的勞動(dòng)量；上機(jī)考試完成時(shí)，電腦顯示屏立刻公開成績(jī)，考試結(jié)果公開透明。

3.3 實(shí)現(xiàn)了試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

考核完成后，學(xué)生機(jī)中的考試系統(tǒng)自動(dòng)將試卷和考生答案導(dǎo)出并另存到一個(gè)Excel文件，該文件可用考生編號(hào)命名，利用教師機(jī)軟件將該文件和考核成績(jī)單統(tǒng)一收集到教師機(jī)一個(gè)文件夾中，然后對(duì)考核成績(jī)單進(jìn)行排序、復(fù)制和粘貼到一個(gè)Word文件中，打印后存檔；對(duì)收集到的Excel文件集合進(jìn)行打開、排序、拼接等一系列操作，整合成一個(gè)Excel文件，即可對(duì)每道試題進(jìn)行得分率統(tǒng)計(jì)，對(duì)于得分率為0%或100%的試題可酌情修改。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著地方院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，本科生教學(xué)效果考核的工作量也在加大。自從機(jī)房考試軟件應(yīng)用推廣以來，模擬考卷的題量增加了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力得到了提高；同時(shí)，教師的閱卷工作量減少了，可以釋放出更多的時(shí)間和精力研究和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。使用過上機(jī)考核軟件的師生普遍認(rèn)為，機(jī)房考試軟件的考核效率高，應(yīng)大力推廣應(yīng)用。