潘華麗

摘 要：《文心》是一本貌似小說的教學(xué)參考書。全書涵蓋了豐富的語文知識(shí)，把教科書的內(nèi)容放在故事里展開，使人開卷便覺得有趣。本人結(jié)合英語教學(xué)中關(guān)于詞匯收集，詞匯比較的相似實(shí)例，使得閱讀也有了“觸發(fā)”，開卷有用有意。

關(guān)鍵詞：觸發(fā); 辨析; 有意

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）04-013-001

我認(rèn)為，讀書開卷應(yīng)有三益，一增加點(diǎn)兒趣味;二是增長點(diǎn)兒見識(shí);三是增值點(diǎn)兒活著的意義感。

2018暑假前，拿到學(xué)校教師發(fā)展中心推薦的《文心》一書，顧名揣義，直接誤以為是與南朝劉勰《文心雕龍》有關(guān)，說實(shí)在的，對這樣年代久遠(yuǎn)的“古董書”心存敬畏，竊以為應(yīng)該焚香沐浴之后，正襟危坐在正午的書桌前，莊嚴(yán)攻讀。于是畢恭畢敬原封包裝供進(jìn)了書櫥，等待吉日良辰。

暑假轉(zhuǎn)眼到尾聲，想起還有未完成的假期閱讀作業(yè)，心一虛，腦一亂，便大不敬的翻閱起來，原來是夏丏尊、葉圣陶這對兒女親家的大家小品，輕松易讀。適逢我兒即將升入圣陶書院的初一新生，初登圣陶書院之門，便邀他一起共讀。一口氣讀完，發(fā)現(xiàn)這是一本故事書，一本貌似小說的教學(xué)參考書。

開卷有趣。開卷方知《文心》是一本兩位先生聯(lián)合執(zhí)筆，最初刊登于《中學(xué)生雜志》的關(guān)于教如何讀和寫的書。全書三十二個(gè)章節(jié)，涵括了詞匯、語法、修辭、詩詞、小說、日記、書信、工具書、文學(xué)史等語文知識(shí)。全書圍繞三個(gè)主人公：兩個(gè)學(xué)生和一位國文教師的學(xué)習(xí)、工作、生活情境，把教科書的內(nèi)容放在故事里展開。同時(shí)，結(jié)合上世紀(jì)30年代的社會(huì)歷史大事件，在此背景映襯下，使得今日讀來既能得到對國文學(xué)習(xí)的指點(diǎn)，也有看歷史小說般的畫面感。對歷史感興趣的兒子讀此書比我快。

開卷有用。這本書于我來說，實(shí)用自不必說，更易用，拿來就用，毫無隔膜。所謂“文心”相通，無論外文還是中文。出于教育者的本能，讀到第十七章《詞匯與語感》時(shí)，親切之余，便有了一些“觸發(fā)”的聯(lián)想。文中一位角色“杜同學(xué)”在交流國文寫作進(jìn)步的時(shí)候，說到：“我所注意的就是詞類的收集和比較一方面……”“我近來于讀書或一人默想時(shí)，每遇一詞，常聯(lián)想到這詞的相似或相近的詞，使我在胸中做成一個(gè)系串。譬如說，見到‘學(xué)習(xí)一詞，同時(shí)就想起‘練習(xí)、‘研究、‘探討……我把這些一串一串的詞在胸中自己細(xì)加比較……我案上有一部詞典，胸中另有一部詞匯，每遇一詞，有未解時(shí)就翻詞匯，然后編入我胸中的詞匯去;每用一個(gè)詞匯，必在詞匯中周遍考量，把適當(dāng)?shù)倪x來用?！边@一段講到詞匯如何收集比較，與英語學(xué)習(xí)和教學(xué)真是相通。

我們有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)，最慣常的是背中文意思和拼寫。對中文意思相同，或者意思相近的一類詞收集和比較方面不注意。曾經(jīng)有過這樣讓老師啼笑皆非的填空題答案：The new shirt _______（花） him more than $100. 一位同學(xué)端端正正填寫了 flowers。究其原因在于只背中文含義，不顧此“花”非彼“花”，不考慮詞性，不理解句子的前后意思而致。Flowers是名詞“花卉”的意思，而不是動(dòng)詞“花費(fèi)”。漢字同一個(gè)字會(huì)對應(yīng)不同詞性而有不同的釋義?！盎ā钡谋玖x為名詞，其解釋為“供觀賞的植物，植物的繁殖器官”等等。但是詞性變換成動(dòng)詞，就解釋為“開花”或“為支出用掉錢”，詞性不同意思不同。所以，英語詞匯收集的第一步是詞義和詞性兼顧的收集。第二步就像書里人物所說，相近相似意思的詞進(jìn)行比較。如文中提到的“練習(xí)”——practice，“研究”——study、research，“探究”——discuss、explore究竟使用哪個(gè)詞匯更佳，需要結(jié)合具體的句子和前后搭配。列舉一個(gè)初中英語教學(xué)的實(shí)例：課程標(biāo)準(zhǔn)初中生的詞匯表里有“cost”“spend”。雖然這兩個(gè)詞的中文釋義都是“花費(fèi)”，也都可以歸為動(dòng)詞，但在用法中是不同的，參考《牛津高階英漢雙解詞典》和《現(xiàn)代英語用法詞典》的解釋與例句：“Spend”表示1.花費(fèi)錢（通常主語是人）He spends too much on clothes. She has spent all her money.2.花時(shí)間。Don't spend any more time on that lesson. 3.度過，消磨（時(shí)光）How do you spend your spare time？而“cost”的用法1.價(jià)錢為、需花費(fèi)…（通常主語指物品或事情）These chairs cost $40 each.2.使付出代價(jià)，使喪失…Dangerous driving could cost you your life.

如果學(xué)生們平時(shí)有意識(shí)收集此類詞匯，串在一起細(xì)細(xì)比較，查閱案上的詞典，編成胸中的詞匯，那么就如《文心》中的杜同學(xué)在詞匯恰當(dāng)、文法正確的道路上暗下功夫努力了。有了豐富的，條理清晰的“詞匯庫”，在詞匯上就如一個(gè)適時(shí)適地“四季變換衣服穿”的富人。鑒于我們目前使用的《譯林英語教材》書中并無這樣現(xiàn)成的詞匯收集與辨析講解，所以教師對學(xué)生關(guān)于詞匯學(xué)習(xí)方面應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)、啟迪、幫助探究答疑等等。遇到教師自己也有不清楚的地方，不能含糊，不圖省力，多翻查詞典文籍，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋閱讀，使自己在教學(xué)中學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。

開卷有意。正經(jīng)嚴(yán)肅的說一句評價(jià)，《文心》是一本文淺意深的教育類書，教師、家長、學(xué)生及一切愛教育的人均可為讀者。正如朱自清先生在此書的序言里所寫：“這本書不獨(dú)是中學(xué)生的書，也是中學(xué)教師的書。”在互聯(lián)網(wǎng)和有線新聞海量信息的時(shí)代，學(xué)生最需要的就是有“分辨力”，包括對好書的挑選與辨識(shí)。就像英國歷史學(xué)家喬治·麥考萊·特里威廉曾說的：“教育造就了一大批人，他們會(huì)讀書，但是不會(huì)區(qū)分什么書值得讀。”《文心》在教會(huì)我們怎樣寫文章的同時(shí)，更教會(huì)我們“辨”書，這是讀好書的前提要素，作為對學(xué)生讀書有影響力的我們，也算是教師的重要使命呢。

有緣與這本好書相遇，感謝學(xué)校教師發(fā)展中心的薦書。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏丏尊，葉圣陶.（2008）.文心[M]北京：生活·讀書·新知，三聯(lián)書店

[2]葉圣陶.（2012）如果我當(dāng)老師[M]北京：教育科學(xué)出版社

[3]約翰·哈蒂.（2015）可見的學(xué)習(xí)：最大程度的促進(jìn)學(xué)習(xí)[M]北京：教育科學(xué)出版社

[4]中華人民共和國教育部.（2011）英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M]北京：北京師范大學(xué)出版社