李麗媛

隨著經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也步入提質增效、轉型升級的重要拐點，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，對農(nóng)民提出了新的更高的要求。近年來，山東省淄博市依托農(nóng)廣校系統(tǒng)大力開展農(nóng)民培訓，特別是依托農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場建立了一大批“農(nóng)民田間學?！?，開展農(nóng)民教育培訓、農(nóng)村實用人才培養(yǎng)和農(nóng)民科技培訓等，送教下鄉(xiāng)，以田為校，助力鄉(xiāng)村人才振興，促進了農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收，受到了農(nóng)民朋友的普遍歡迎，大家都高興地說：“田間學校就是咱農(nóng)民的智力加油站”。

一、抓好“建”“管”“用”三個關鍵環(huán)節(jié)

（一）“建”

建設高標準農(nóng)民田間學校和一支高素質的師資隊伍。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)行業(yè)協(xié)會、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)及家庭農(nóng)場等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展迅猛，起到了很好的示范帶動作用，他們本身就是農(nóng)民，最了解廣大農(nóng)民需求，是聯(lián)系組織農(nóng)民的“牛鼻子”。農(nóng)廣校圍繞各區(qū)縣農(nóng)業(yè)主導和特色產(chǎn)業(yè)，與這些“牛鼻子”聯(lián)合，在田間地頭開展屬于農(nóng)民自己的技術培訓學習，取得了很好的效果。截至目前淄博市已掛牌成立農(nóng)民田間學校114所。每所農(nóng)民田間學校均有設施齊全的培訓教室、田間實踐基地、一系列管理制度等，截至目前，全市農(nóng)民田間學校實踐基地面積已達到77541畝。農(nóng)民田間學校的師資庫建設尤為重要。為彌補自身教學力量不足，提高農(nóng)民田間學校的培訓質量，淄博市在原農(nóng)民培訓師資庫的基礎上，根據(jù)產(chǎn)業(yè)特點遴選了230多名農(nóng)民“土專家”作為農(nóng)民田間學校授課教師，體系專家和“土專家”的有機結合，成為田間課堂一道靚麗的風景線。

（二）“管”

一是采用合同化管理形式。各縣區(qū)農(nóng)廣校每年與各農(nóng)民田間學校簽訂合作協(xié)議，農(nóng)廣校負責制定培訓工作計劃，根據(jù)農(nóng)時確定培訓內(nèi)容，安排授課教師;農(nóng)民田間學校做好組織學員等培訓準備，組織培訓過程，為學員、教師提供餐飲保障等服務，雙方共同做好跟蹤服務。二是建立健全各項管理制度。近年來，淄博市農(nóng)廣校先后制定了“農(nóng)民田間學校設立程序規(guī)范”“農(nóng)民田間學校培訓管理”“農(nóng)民田間學校退出管理”等一系列規(guī)章制度，保障農(nóng)民田間學校的培訓有章可循、有規(guī)可守。三是采取能出能進的靈活管理方式。每年對各農(nóng)民田間學校的培訓質量、數(shù)量、效果等指標進行監(jiān)督檢查，對不能勝任工作的田間學校堅決摘牌，對一些新發(fā)展起來的新型經(jīng)營主體帶頭人主動聯(lián)系介紹情況，及時納入培訓隊伍，做到“吐舊納新”，不斷提高農(nóng)民田間學校培訓效果。

（三）“用”

如何用好農(nóng)民田間學校，充分發(fā)揮其作用是“中心”和“關鍵”。農(nóng)廣校以提高培訓質量和效果為重點，采取多項措施，使農(nóng)民田間學?！拔镉兴?、物有所值”。一是加強培訓需求調研、制定詳細培訓計劃。為了掌握農(nóng)民培訓的需求狀況，通過發(fā)放調查問卷、電話詢問、走訪等形式，對各區(qū)縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、農(nóng)民培訓意愿進行調研，了解農(nóng)民培訓需求并征求農(nóng)民培訓意見建議，制定符合農(nóng)民“口味”的農(nóng)民田間學校培訓計劃。二是在培訓模式上下功夫，增強學習興趣和培訓效果。針對傳統(tǒng)培訓只注重“教”，不重“學”，學員參與程度不高，學習效果不好等問題，在培訓過程中，改自上而下的“灌輸式”教學為讓農(nóng)民參與的“互動式”培訓，突出學員的參與過程。授課教師首先指出學習的重點、難點，再通過課件展示生產(chǎn)中常見的一些現(xiàn)象，讓學員參與分析討論，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)表見解，最后進行總結，再到實踐基地找出問題的解決途徑，突出了學員的參與性，讓問題在田間地頭解決。三是加強現(xiàn)場觀摩學習、開闊農(nóng)民視野、更新學員的思想，進一步轉變學員的觀念。在培訓期間，組織外出觀摩學習，近年來，農(nóng)廣校每年先后組織學員到臨沂、日照、濰坊、濟南、濱州等農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作社、家庭農(nóng)場等基地開展觀摩學習活動，使學員們對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識有了深層次認識，增強了他們的發(fā)展信心和創(chuàng)業(yè)意識。四是抓典型，強化引領示范帶動作用。在對學員的選定方面，突出了產(chǎn)業(yè)大戶、家庭農(nóng)場主、農(nóng)民合作社帶頭人等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體群體;在培訓期間，讓以往參加過培訓的優(yōu)秀學員典型上臺與學員互動，交流他們發(fā)展的成功經(jīng)驗，激發(fā)學員的學習興趣，不斷鞏固學習效果;對成效突出的優(yōu)秀學員采取撰寫新聞稿、錄制專題片等方式進行宣傳，提高學員干事創(chuàng)業(yè)的積極性。五是做好學員的跟蹤服務工作。培訓結束后，組織開展覆蓋全體學員的重點生產(chǎn)技術跟蹤服務，時間不少于一個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期。首先，建立跟蹤服務講師團。建立由授課教師、農(nóng)業(yè)專業(yè)技術骨干、鄉(xiāng)土專家、農(nóng)技推廣人員等組建的高素質農(nóng)民跟蹤服務導師團隊，每個培訓學員指派教師對學員進行跟蹤指導，由教師組織開展定期不定期的聯(lián)系和上門技術指導服務，幫助學員解決培訓后的生產(chǎn)技術、經(jīng)營管理中遇到的實際困難。指導教師對每位學員通過上門指導、電話、微信等形式進行跟蹤服務，并記錄學員生產(chǎn)經(jīng)營情況和對高素質農(nóng)民培訓工作的建議。第二是搭建跟蹤服務平臺。首先利用創(chuàng)建的學員微信群，搭建學員網(wǎng)上交流平臺和咨詢服務;其次是利用全國農(nóng)業(yè)科教云平臺、云上智農(nóng)、農(nóng)保姆App等，搭建學員網(wǎng)絡在線學習平臺;第三是組織學員培訓交流會，搭建學員面對面交流平臺。通過跟蹤服務活動的開展，在搞好技術服務、解決學員在生產(chǎn)中遇到的技術難題的同時，進一步了解了農(nóng)民培訓需求和對培訓工作的建議，為淄博市農(nóng)民田間學校培訓工作再上一個新臺階奠定了堅實的基礎。

二、農(nóng)民田建學校成效顯著

（一）農(nóng)民田間學校培訓以農(nóng)民為中心，深受廣大農(nóng)民的歡迎。

培訓在田間地頭，以田間為課堂，通過啟發(fā)式、參與式、互動式等靈活多樣的形式，讓農(nóng)民參與到學習中來，老師通過引導農(nóng)民觀察、討論、講解、示范以及手把手指導農(nóng)民操作等，讓農(nóng)民自己觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，切實讓農(nóng)民將技術學到手，生產(chǎn)難題解決在了田間地頭。通過開展田間課堂培訓，農(nóng)民的科技素質和技能水平不斷提高，技術培訓推廣活力不斷增強，“體系內(nèi)專家-土專家-新型農(nóng)民”的技術培訓推廣模式和網(wǎng)絡逐步完善，促進了淄博市農(nóng)業(yè)及相關產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

（二）增加了合作社和家庭農(nóng)場收入。

通過設立農(nóng)民田間學校，設立者擴大了影響、增加了收入，培訓學員學到了技術、交流了信息，農(nóng)民兄弟收入普遍提高。如淄川區(qū)東部山區(qū)屬于丘陵地帶，過去農(nóng)民種糧食，靠天吃飯，十年九不收，農(nóng)民增收困難。通過農(nóng)民田間學校的建立，農(nóng)廣校把山東農(nóng)業(yè)大學、山東畜牧學院等高校的專家教授請進農(nóng)民的田間課堂，給農(nóng)民講政策、講技術、講市場，手把手地做給農(nóng)民看，教著農(nóng)民干，每年舉辦農(nóng)民田間課堂培訓班50多期，場場爆滿，百姓紛紛拍手叫好，農(nóng)民田間學校成了農(nóng)村人氣最旺的地方。經(jīng)過幾年的培訓，東部山區(qū)大力發(fā)展櫻桃、獼猴桃、花椒等特色產(chǎn)業(yè)種植，種植結構進一步優(yōu)化，農(nóng)民收入增加，很多貧困戶脫貧摘帽。

（三）新技術、新品種、新模式得到推廣。

通過農(nóng)民田間學校培訓，水肥一體化灌溉技術、農(nóng)作物病蟲害防治技術、土肥水管理技術、大櫻桃高產(chǎn)技術、核桃嫁接技術、獼猴桃豐產(chǎn)技術等先進農(nóng)業(yè)技術得以應用;碧玉獼猴桃、火龍果、薄皮核桃等一批新品種得以推廣;電商、微商、鄉(xiāng)村旅游等新模式發(fā)展起來。

（四）建立了一批鄉(xiāng)村振興示范點。

農(nóng)民田間學校作為新時代、新平臺、新服務、新農(nóng)民、新動能的連接點，在鄉(xiāng)村振興過程中起到了“領頭羊”的作用，淄博市有48所農(nóng)民田間學校被命名為山東省農(nóng)民鄉(xiāng)村振興示范站。

三、“農(nóng)民田間學?！边\作中發(fā)現(xiàn)的幾個問題

一是農(nóng)民培訓時間有時與農(nóng)民生產(chǎn)相沖突。農(nóng)民培訓的時間很重要，直接決定了參加的人數(shù)和學習質量的高低。培訓的時間放在農(nóng)民農(nóng)閑時間能最大化調動農(nóng)民參加培訓班的積極性，但這樣卻不利于“邊教學邊實踐”這一農(nóng)民田間學校特色的發(fā)揮。針對這種情況，農(nóng)廣校采取不同教學內(nèi)容安排不同時間的辦法，實踐性強的安排應時培訓，理論性強的安排農(nóng)閑時間培訓，較好地解決了培訓與生產(chǎn)爭時間的問題。

二是培訓任務不足造成培訓場地、設備等資源得不到充分利用。前幾年，由于農(nóng)民田間學校主要按上級培訓項目開展培訓，造成培訓任務不足，農(nóng)廣校按照各地需要合理設置田間學校，并鼓勵農(nóng)民田間學校在完成上級培訓任務的同時，積極利用自身信息、規(guī)模、技術等優(yōu)勢，開展技術、農(nóng)資等培訓，不斷拓展培訓渠道和規(guī)模，使農(nóng)民田間學校得到有序的良性發(fā)展。

下一步，淄博市農(nóng)廣校將緊緊抓住鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的有力契機，圍繞各地主導產(chǎn)業(yè)突出抓好農(nóng)民田建學?！敖ā薄肮堋薄坝谩比齻€環(huán)節(jié)，創(chuàng)新培訓理念，創(chuàng)新培訓模式，強化與新型經(jīng)營主體的結合，扎實做好學員的跟蹤服務工作，著力打造一批一流的農(nóng)民田間學校，充分發(fā)揮農(nóng)民田間學校的示范帶動作用，為鄉(xiāng)村振興和農(nóng)民可持續(xù)增收作出更大貢獻。

（作者單位：中央農(nóng)業(yè)廣播電視學校淄博分校）