摘要：國家藝術(shù)基金是一項(xiàng)激發(fā)全社會(huì)開展文化藝術(shù)創(chuàng)作的公益性基金，對(duì)于高校而言，它能夠起到進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式、拓展人才培養(yǎng)路徑、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用。本文將以大連藝術(shù)學(xué)院原創(chuàng)音樂劇《追夢(mèng)·青春》為例，按照國家藝術(shù)基金的導(dǎo)向、原則與要求，對(duì)其舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵和特色進(jìn)行剖析，以充分體現(xiàn)國家藝術(shù)基金項(xiàng)目對(duì)高校藝術(shù)創(chuàng)作的培育職能。

關(guān)鍵詞：國家藝術(shù)基金 培育 藝術(shù)創(chuàng)作 《追夢(mèng)·青春》

國家藝術(shù)基金，是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)、由中央財(cái)政撥款，以圍繞創(chuàng)作生產(chǎn)、宣傳推廣、征集收藏和人才培養(yǎng)四大方向進(jìn)行資助的一項(xiàng)公益性基金，旨在繁榮藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)藝術(shù)人才，打造和推廣精品力作，推進(jìn)藝術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展。它自2013年底誕生以來，像一股清流般極大地促進(jìn)和激發(fā)了全國文化藝術(shù)界與教育界在藝術(shù)創(chuàng)作方面的積極性與創(chuàng)造性，尤其是對(duì)高校的藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。

《追夢(mèng)·青春》是大連藝術(shù)學(xué)院開展原創(chuàng)劇目實(shí)踐教學(xué)以來的第五部大型劇作品，也是繼2017年《海路的交響》獲批國家藝術(shù)基金項(xiàng)目后的再次創(chuàng)作。通過剖析劇目?jī)?nèi)涵與創(chuàng)作特色，使我們進(jìn)一步理解與領(lǐng)悟國家藝術(shù)基金對(duì)高校舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作的導(dǎo)向與培育功能。

一、國家藝術(shù)基金創(chuàng)立的意義與原則

從藝術(shù)教育的層面來解讀國家藝術(shù)基金的創(chuàng)立，我們看到它對(duì)推進(jìn)和創(chuàng)新教育體制、激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作熱情、豐富藝術(shù)實(shí)踐成果以及提升藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量都具有重要的意義和作用。同時(shí)，我們還要遵循它對(duì)藝術(shù)作品真實(shí)性、主題性和創(chuàng)造性的原則導(dǎo)向，塑造扎根生活、扎根人民、具有文化自信的藝術(shù)作品。

音樂劇《追夢(mèng)·青春》歷時(shí)一年多的考察、采風(fēng)與研討，對(duì)劇本的選題及構(gòu)思等進(jìn)行反復(fù)推敲，最終采用青春勵(lì)志的音樂劇作為舞臺(tái)呈現(xiàn)形式，通過四個(gè)大學(xué)生不同的思政課實(shí)踐經(jīng)歷來投射當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)具備的“工匠精神”“延安精神”“塞罕壩精神”以及“兩彈一星精神”等，來響應(yīng)當(dāng)前國家積極提倡的通過思政課程建設(shè)落實(shí)學(xué)校立德樹人根本任務(wù)的宗旨，充分展示國家藝術(shù)基金導(dǎo)向下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、國家藝術(shù)基金培育高校藝術(shù)土壤

國家藝術(shù)基金所包含的十幾個(gè)大藝術(shù)門類及80多種小類，對(duì)于人才富集、創(chuàng)作水平較高、經(jīng)驗(yàn)較豐富的高校而言，可以綜合運(yùn)用自身的多種專業(yè)特色與協(xié)調(diào)組織，在院校平臺(tái)上盡情發(fā)揮院校優(yōu)勢(shì)，尤其是對(duì)高校開展藝術(shù)實(shí)踐提供了前所未有的契機(jī)，激發(fā)了高校開展藝術(shù)實(shí)踐的活力和潛力。

（一）多種藝術(shù)表演形式的交融

《追夢(mèng)·青春》劇目在舞臺(tái)表演中呈現(xiàn)出多種藝術(shù)手段，如獨(dú)唱、重唱、合唱、交響樂、民樂、民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞、朗誦、表演對(duì)白等，充分體現(xiàn)了音樂劇體裁豐富的表演形式，同時(shí)也突出了該劇在經(jīng)典中勇于創(chuàng)新，在共性中擅于體現(xiàn)個(gè)性的創(chuàng)作特點(diǎn)，強(qiáng)烈地反映了中國化的藝術(shù)創(chuàng)造力。而且劇中的演員學(xué)生們?cè)诮處煹囊I(lǐng)與帶入下，以自身獨(dú)特的青春視角和身份來追溯歷史與現(xiàn)實(shí)之間的跨越與升華，生動(dòng)地刻畫了人物形象。

（二）獨(dú)特的“演、學(xué)、創(chuàng)”一體化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)

《追夢(mèng)·青春》劇目通過“演出—學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)新”三個(gè)環(huán)節(jié)的循環(huán)貫通式訓(xùn)練，從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次互動(dòng)以及全方位的立體化教學(xué)，將所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容有效地整合和歸納，形成了交叉滲透、相互融合的一體化教學(xué)模式，具有系統(tǒng)性、綜合性、主體性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，既讓學(xué)生豐富了演出經(jīng)驗(yàn)，開闊了藝術(shù)視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了全面素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（三）鑄造藝術(shù)精品，培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才

《追夢(mèng)·青春》是一部集思想性、教育性、藝術(shù)性和創(chuàng)新性于一體的、具有新時(shí)期特色的舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作劇目，它將當(dāng)前國家重大的青年人才培養(yǎng)策略與藝術(shù)表演緊密相連，在以“劇中課、課中劇”為載體的舞臺(tái)互動(dòng)中有效地將思想性與藝術(shù)性、教育性、創(chuàng)新性進(jìn)行有機(jī)融合，為培養(yǎng)高質(zhì)量藝術(shù)人才、啟發(fā)當(dāng)代有志青年提供了有效路徑。

三、結(jié)語

國家藝術(shù)基金激活了高等院校藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)實(shí)踐的潛力，從目前申報(bào)數(shù)量與質(zhì)量逐年提升的情況來看，高校優(yōu)秀的舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作作品正在不斷涌現(xiàn)，獲批數(shù)量也在向上攀升。國家藝術(shù)基金對(duì)于高校舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作的鼓勵(lì)與支持，既使高校積極拓展了人才培養(yǎng)路徑，轉(zhuǎn)變了藝術(shù)教育的理念與手段，又使高校成為全國藝術(shù)實(shí)踐的中堅(jiān)力量，而且是有待進(jìn)一步開掘的藝術(shù)資源寶庫，對(duì)日后擴(kuò)大藝術(shù)院校的知名度和影響力，推動(dòng)全國藝術(shù)的繁榮與進(jìn)步具有重要的價(jià)值體現(xiàn)和更廣泛的社會(huì)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓子勇.國家藝術(shù)基金資助高等院校藝術(shù)項(xiàng)目情況統(tǒng)計(jì)分析[J].藝術(shù)教育，2016.

[2]蘇坦.利用“國字號(hào)”促進(jìn)舞臺(tái)藝術(shù)生產(chǎn)[J].大眾文藝，2016.

[3]王文娜.發(fā)揮藝術(shù)民主，培育藝術(shù)土壤——國家藝術(shù)基金助推藝術(shù)院校舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作[J].藝術(shù)教育，2015.

[4]郭曉.國家藝術(shù)基金：為藝術(shù)教育護(hù)航[J].藝術(shù)教育，2014.

★基金項(xiàng)目：本文系大連藝術(shù)學(xué)院2019年《追夢(mèng)·青春》招標(biāo)課題資助項(xiàng)目論文（項(xiàng)目編號(hào)：YP201910）。

（作者簡(jiǎn)介：周媛媛，女，碩士研究生，大連藝術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：小提琴演奏）（責(zé)任編輯 劉冬楊）