李海燕

汪曾祺老先生有“慢煮生活”一說.而寫作也要慢煮細(xì)熬。

由“怕寫”到“愛寫”;由“任務(wù)寫”到“自愿寫”……“為賦新詞強(qiáng)說愁”的年紀(jì).文字成了孩子們細(xì)膩地表達(dá)內(nèi)心的最準(zhǔn)確的符號(hào)?；蛟S是平常的考場(chǎng)作文、任務(wù)型寫作對(duì)學(xué)生的思維多多少少有些束縛，他們特別愛“放膽”作文大賽，自七年級(jí)參加后，對(duì)八年級(jí)的賽事充滿期待，對(duì)待寫作也尤為認(rèn)真，每個(gè)人都好像在精心打造自己最拿手的工藝品一樣。我想，“放膽”的魅力，正在于讓每個(gè)孩子敞開心胸，放飛思想，讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)創(chuàng)造屬于自己的可能，讓每個(gè)孩子對(duì)自己的作品有所期待。

回想剛踏入初中時(shí)稚嫩的文筆，再看看現(xiàn)在手中一篇篇靈動(dòng)而富有生機(jī)、個(gè)性十足的文童，兩年的蛻變，是潛移默化的，似乎又是水到渠成的。每節(jié)課閱讀與寫作不離不棄的滲透，讓寫作技法不再是作文課上抽象的線條。有點(diǎn)文藝的語文老師，時(shí)不時(shí)寫點(diǎn)小文與學(xué)生分享，讓作文從高不可測(cè)的云端到更接地氣。自習(xí)課上的作文面批，看到頓悟、茅塞頓開的欣喜。每周的隨筆是不受任何束縛的傾訴的，批閱，就是在和鮮活的心靈對(duì)話。每學(xué)期三個(gè)主題的課前五分鐘語文活動(dòng)，是“至千里”的“跬步”，是“成江河”的“小流”。

慢慢熬制，必出精品。