萬彩艷

家校共育，助力學(xué)生成長(zhǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)新中職家校共育方式，有利于教育事業(yè)的發(fā)展。本文主要闡述了中職家校共育在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的改革意義，并通過分析中職家校共育在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下所存在的問題，探究其具體創(chuàng)新策略。

學(xué)生的教育環(huán)境不僅來源于學(xué)校，更體現(xiàn)在家庭的成長(zhǎng)環(huán)境之中，中職家校共育可以為學(xué)生培養(yǎng)更加持久、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”為中職家校共育提供了更多學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，所以，中職家校應(yīng)該合理利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)環(huán)境。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，創(chuàng)新發(fā)展中職家校共育的新型教育方式，以此提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、中職家校共育在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的改革意義

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境分為兩個(gè)地方，第一個(gè)地方是為其提供教育環(huán)境的學(xué)校。在學(xué)校里，學(xué)生可以通過教師的言傳身教接受規(guī)范的理論知識(shí)，通過與同學(xué)的溝通，學(xué)習(xí)如何與人相處。第二個(gè)地方則是一直陪伴其成長(zhǎng)的家庭，在家庭環(huán)境中，學(xué)生潛移默化的接受著家人的熏陶，受到家人的影響。中職學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)處于青春期年齡，思想上的波動(dòng)也相對(duì)來講比較大。所以，中職學(xué)校實(shí)行家校共育的教育方式是非常有必要的，通過學(xué)校與家庭相結(jié)合的模式，雙方可以相互了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，共同促進(jìn)其成長(zhǎng)。在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)中，傳統(tǒng)的家校共育模式已經(jīng)無法滿足家校雙方實(shí)時(shí)輸送信息的需求，定期召開家長(zhǎng)會(huì)、不定時(shí)家訪等傳統(tǒng)模式已經(jīng)無法使家校雙方及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，中職院校創(chuàng)新家校共育新方式有助于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，強(qiáng)化家長(zhǎng)與學(xué)校的實(shí)時(shí)溝通。

二、中職家校共育在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下所存在的問題

（二）教育技術(shù)掌握能力薄弱

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，新型網(wǎng)絡(luò)科技的應(yīng)用對(duì)大部分教育者來講也屬于技術(shù)難題，在實(shí)際應(yīng)用過程中，他們的操作能力有限。對(duì)于部分家長(zhǎng)而言，流暢應(yīng)用新科技也是一件極其困難的事情。所以，教育技術(shù)掌握能力薄弱是中職家校共育在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的重要問題，無法順暢應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，將會(huì)影響家校雙方的高效交流。

（二）缺乏廣泛的教育傳播渠道

傳統(tǒng)的家校共育模式主要是利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間向家長(zhǎng)講述學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)狀況，或是對(duì)部分學(xué)生采取家訪的方式，讓家校雙方對(duì)學(xué)生的整體狀況有一個(gè)了解。但是，這種單一的共育模式缺乏互動(dòng)性，教師在有限的時(shí)間內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)對(duì)眾多學(xué)生的整體性了解。長(zhǎng)此以往，不利于家校共育模式的開展。

（三）教育信息傳播具有滯后性

傳統(tǒng)的家校共育模式中，教師會(huì)將學(xué)生一學(xué)期或一段時(shí)間內(nèi)積攢下來的問題統(tǒng)一向家長(zhǎng)闡述，并尋找促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的策略。這種信息滯后傳輸?shù)慕Y(jié)果，將影響對(duì)中職學(xué)生教育方向的引導(dǎo)。學(xué)生在成長(zhǎng)期間所出現(xiàn)的問題，無論是學(xué)習(xí)上的，還是生活上的，如果沒有及時(shí)、高效的得到解決，將可能會(huì)影響到學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)階段。

三、中職家校共育在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新策略

（一）達(dá)成教育共識(shí)，提升教育技術(shù)

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家校雙方的共同引導(dǎo)，教育者在教學(xué)過程中，應(yīng)該向家長(zhǎng)傳送共同培養(yǎng)學(xué)生的夙愿，并向家長(zhǎng)講述家庭對(duì)于中職學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，使家長(zhǎng)重視學(xué)生的教育工作，達(dá)成教育培養(yǎng)共識(shí)。在技術(shù)應(yīng)用方面，中職教育者應(yīng)該率先提高自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)中便于信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工具，快速掌握信息傳輸能力。對(duì)于部分高齡教育人員，中職學(xué)校應(yīng)該組織統(tǒng)一的培訓(xùn)課程，使所有教育者都可以掌握新型教育技術(shù)。教育者在自我提高的同時(shí)，也需要引導(dǎo)家長(zhǎng)使用新型網(wǎng)絡(luò)工具，只有傳授雙方都掌握了信息傳輸?shù)哪芰Γ拍軌虼龠M(jìn)網(wǎng)絡(luò)工具的正常運(yùn)行。信息傳輸工具的正常使用是家校雙方有效溝通的基礎(chǔ)，教育者與中職學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，并在共同目標(biāo)下不斷提升教育技術(shù)，有利于中職教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，傳播實(shí)時(shí)信息

隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的提高，信息傳播渠道越來越廣泛。中職教育者與家長(zhǎng)之間，可以通過微信、QQ、短信等多種交流工具，實(shí)時(shí)傳送信息。在日常教學(xué)中，教育者要善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳輸工具，將學(xué)生的日常表現(xiàn)、成績(jī)變化、心理變化等信息及時(shí)的向家長(zhǎng)傳達(dá)，家長(zhǎng)與教師應(yīng)該成為一個(gè)緊密聯(lián)系的整體。為了更好的促進(jìn)教育雙方擁有良好的溝通能力，中職院校應(yīng)該定期檢查教育者向家長(zhǎng)反饋信息的情況，真正做到規(guī)范管理、強(qiáng)化施行。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，教育者與家長(zhǎng)合理利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工具，有利于強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，實(shí)時(shí)信息的傳送，可以幫助學(xué)生擁有更加平坦的成長(zhǎng)道路。

（三）創(chuàng)建共享平臺(tái)，助力家校共育

學(xué)校與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間都需要一個(gè)能夠共同交流的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)里，有著共同目標(biāo)的人群可以互相吸取經(jīng)驗(yàn)，互相了解促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教育者可以利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)條件，創(chuàng)建微信群、QQ群等可以相互交流的平臺(tái)，定期在群內(nèi)發(fā)送學(xué)生各個(gè)階段的信息，使家長(zhǎng)可以在群里及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

四、結(jié)語

中職家校共育在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，既遇到了挑戰(zhàn)，也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。利用新型科網(wǎng)絡(luò)工具，不斷強(qiáng)化家校共育方法，有利于創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育方式。教育者與家長(zhǎng)在不斷溝通的過程中，可以更好地促進(jìn)中職學(xué)生的成長(zhǎng)，使中職學(xué)生的發(fā)展道路更加順暢。（作者單位：淮陰商業(yè)學(xué)校）