駱雯明

短文改錯(cuò)考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并糾正包括詞法、句法、行文邏輯等類型語言錯(cuò)誤的能力。

考生在做短文改錯(cuò)時(shí)需要根據(jù)短文的整體語境來進(jìn)行判斷，而不只是零散的知識(shí)點(diǎn)。所以很多學(xué)生在做短文改錯(cuò)時(shí)會(huì)遇到以下幾點(diǎn)困惑：第一，拿過題來不知如何下手;第二，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)要么草草了事，要么丟掉不做。筆者認(rèn)為弄清命題特點(diǎn)，掌握解題思路，這類題目就會(huì)迎刃而解，從而獲得高分。

一、命題特點(diǎn)

1. 短文改錯(cuò)的文章來自學(xué)生習(xí)作，貼近高中生生活。

2. 文章長(zhǎng)度約100詞。語言易懂。

3. 體裁以記敘文為主，句子結(jié)構(gòu)以簡(jiǎn)單為主，含有并列句和復(fù)合句。

4. 設(shè)置修改、增加和刪除三種錯(cuò)誤類型，其比例通常是8∶1∶1。

5. 當(dāng)遇到錯(cuò)誤無法分辨時(shí)，可以借助“修改、增加和刪除三種錯(cuò)誤類型”的分布規(guī)律來解題。

6. 短文改錯(cuò)全國(guó)的平均難度系數(shù)約為0.35，該題不少考生失分嚴(yán)重，一方面是有些考生的語法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，另一方面是因?yàn)橛行┛忌中?。因此，同學(xué)們要練就一雙“火眼金睛”，善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

二、解題步驟

第一步：快速瀏覽全文，把握文章的主旨大意、主要時(shí)態(tài)及人稱。

第二步：先易后難，逐個(gè)擊破。

第三步：細(xì)讀文章的每一句話， 結(jié)合文章的上下文和命題規(guī)律來解題。

第四步：代入已修改完成的答案通讀全文，看是否行文流暢以及是否符合邏輯。

三、考點(diǎn)分布

高考英語全國(guó)Ⅰ卷近5年短文改錯(cuò)的命題規(guī)律：

四、九大考點(diǎn)

高考短文改錯(cuò)的命題人一般會(huì)從上述十二個(gè)方面進(jìn)行考點(diǎn)設(shè)置，但我們可將其歸結(jié)為以下九大主要考點(diǎn)。掌握命題規(guī)律之后做題便會(huì)事半功倍！

（一）名詞的數(shù)與格的誤用

名詞是短文改錯(cuò)的?？键c(diǎn)，最近5年10套高考題中名詞出現(xiàn)了10次。主要考名詞的“數(shù)”，也考名詞的“格”。

（2017全國(guó)Ⅱ卷）Besides，they often get some useful informations from the Internet.

解析：因information是不可數(shù)名詞，故應(yīng)把informations改為information。

要牢記常見的不可數(shù)名詞。如fun， advice， information， work（工作），homework， housework， progress， luggage， baggage， time（時(shí)間），furniture， equipment， money等。

（2019全國(guó)Ⅰ卷）All the football player on the playground cheered loudly， say that I had a talent for football.

解析：player是可數(shù)名詞，根據(jù)句意，在操場(chǎng)上所有的足球運(yùn)動(dòng)員都大聲地歡呼，需使用player的復(fù)數(shù)形式，故把player改成players。

思路點(diǎn)撥：主要依據(jù)有名詞前的修飾語、主謂一致、上下文信息、生活常識(shí)和邏輯關(guān)系來找出錯(cuò)誤所在。

（二）代詞的指代一致與少用

代詞是短文改錯(cuò)的?？键c(diǎn)，主要考查人稱代詞的性別，單復(fù)數(shù)及代詞格的誤用;物主代詞，反身代詞以及不定式代詞的誤用;“it”一詞的不當(dāng)使用（包括用于從句中或作形式主語或賓語）;Whose和Whos， its和its的混淆。

（2015全國(guó)Ⅰ卷）We must find ways to protect your environment.

解析：根據(jù)上下文，此句提出建議我們要保護(hù)我們的環(huán)境，故your應(yīng)改為our。本題考查代詞的誤用。

（2019全國(guó)Ⅰ卷）From now on， I started to play my football with classmates after school. I am a good player now.

解析：球類前面無需冠詞或定冠詞修飾，故刪除my。本題考查的是代詞的誤用。

思路點(diǎn)撥：注意句中前后人稱不一致，前后單復(fù)數(shù)不一致，前后的性別不一致和物主代詞或人稱代詞的漏用。

（三）冠詞的誤用、多用與少用

重點(diǎn)考查定冠詞the和不定冠詞a/an的誤用，多用或少用。

（2017全國(guó)Ⅱ卷）They live far from the school， and it takes them about a hour and a half to go to work every day.

解析：表泛指， an 用于以元音音素開頭的單詞前，a用于以輔音音素開頭的單詞前。故把hour前的a改為an。本題考查冠詞的誤用。

（2019全國(guó)Ⅰ卷）Suddenly football feel just in front of me but almost hit me.

解析： football 是一個(gè)可數(shù)名詞，這里表泛指，故在football前面加a。

思路點(diǎn)撥：理清定冠詞the、不定冠詞a/an的區(qū)別以及冠詞的慣用法。

（四）介詞的誤用、多用與少用

重點(diǎn)考查介詞的搭配、慣用法，介詞的誤用多用和少用等。

（2017全國(guó)Ⅰ卷）It was a relief and I came to a sudden stop just in the middle on the road.

解析：固定詞組長(zhǎng)積累，成就火眼金睛。in the middle of 是一個(gè)固定搭配，故把on改成of。本題考查介詞的誤用。

（2019全國(guó)Ⅱ卷）When I studied chemistry high school， I reconsidered my goal or decided to be a doctor.

解析：high school 是一個(gè)地點(diǎn)狀語，故應(yīng)該在其前面增加介詞at或in。本題考查介詞的少用。

思路點(diǎn)撥：（1）平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累固定搭配;（2）分清連詞、副詞和介詞之間的區(qū)別和句法功能。

（五）連詞的誤用、多用和少用

重點(diǎn)考查表示并列、選擇、遞進(jìn)和轉(zhuǎn)折的連詞以及從句連詞。

（2016全國(guó)Ⅰ卷）Though not very big， but the restaurant is popular in our area.

解析：though不能與but連用，故應(yīng)刪除but。

（2019全國(guó)Ⅰ卷）Suddenly football feel just in front of me but almost hit me.

解析：前后為并列關(guān)系，故but應(yīng)改為and。

（六）謂語動(dòng)詞的錯(cuò)誤

謂語動(dòng)詞的錯(cuò)誤不僅每年必考，而且考得最多，每套題平均有兩處錯(cuò)。到目前為止，僅考查了以下幾點(diǎn)。

a. 前后謂語時(shí)態(tài)不一致。

b. 主動(dòng)語態(tài)中已有行為動(dòng)詞時(shí)卻多用了be。

c. 被動(dòng)語態(tài)中或者完成時(shí)態(tài)中，過去分詞拼寫錯(cuò)誤。

d. 并列謂語的時(shí)態(tài)形式應(yīng)當(dāng)一致卻沒有一致。

e. 主語與謂語在人稱和數(shù)方面應(yīng)該一致卻沒有一致。

f. 情態(tài)動(dòng)詞后本應(yīng)該接動(dòng)詞原形卻接了過去時(shí)，或者根本沒有動(dòng)詞。

g. 命題人有時(shí)也會(huì)利用某些動(dòng)詞的過去式與過去分詞拼寫相同，將一般過去時(shí)故意誤寫成現(xiàn)在完成時(shí)，要求考生刪除have或has。

（2015全國(guó)Ⅰ卷）Lots of studies have been shown that global warming has already become a very serious problem.

解析：“研究表明”是主動(dòng)關(guān)系，故have been shown 應(yīng)改為主動(dòng)語態(tài)，刪除been。本題考查主動(dòng)語態(tài)中多用了be。

（2019全國(guó)Ⅱ卷）And the other is that I wanted to help people in need.

解析：由wanted可知是過去時(shí)。故把主句is改為was。本題考查前后謂語時(shí)態(tài)要一致。

思路點(diǎn)撥：（1）通讀全文，搞清文中動(dòng)詞時(shí)態(tài)的主線;（2）結(jié)合語境，靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)形式;（3）認(rèn)真推敲，準(zhǔn)確把握主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。

（七）非謂語動(dòng)詞的誤用。

重點(diǎn)考查非謂語動(dòng)詞和謂語動(dòng)詞的混用;非謂語動(dòng)詞的混用和不定式to的遺漏或多用。

（2017全國(guó)Ⅱ卷）In their spare time， they are interesting in planting vegetables in their garden， which is on the rooftop of their house.

解析：表示“對(duì)……感興趣”，應(yīng)用interested。

（2019全國(guó)Ⅰ卷）All the football players on the playground cheered loudly， say that I had a talent for football.

解析：句中已有謂語cheered，say應(yīng)為非謂語動(dòng)詞;又因players與say是主動(dòng)關(guān)系，故用saying作伴隨狀語。

（八）詞性誤用

重點(diǎn)考查形容詞和副詞的混用，比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用等。

（2017全國(guó)Ⅰ卷）It was a relief and I came to a suddenly stop just in the middle of the road.

解析：修飾名詞stop應(yīng)用形容詞。suddenly是副詞，故應(yīng)改為sudden。本題考查形容詞和副詞的混用。

（2019全國(guó)Ⅰ卷）I stopped the ball and kicked it hardly back to the playground.

解析：修飾動(dòng)詞kicked應(yīng)該用副詞。但副詞hardly的意思是“幾乎不，簡(jiǎn)直不”。而副詞hard表示“努力地;猛烈地”。根據(jù)句意，“我接住了球然后用力地踢回操場(chǎng)”，故改hardly為hard。

（九）常用詞語辨析錯(cuò)誤和其他

重點(diǎn)考查習(xí)慣用法，邏輯意義不通，不定代詞的混用和基數(shù)詞和序數(shù)詞的誤用。

（2017全國(guó)Ⅰ卷）I was so much nervous that I could hardly tell which direction was left.

解析：so與very均可修飾形容詞或副詞的原級(jí)，如so good， very good， so well， very well，但so與very一般只能用一個(gè)而不同時(shí)用，如不能說so very good， so very well。又根據(jù)so ... that句式，可知?jiǎng)h除much。

（2019全國(guó)Ⅱ卷）Then， when I was in the five grade， I wanted to be a teacher because I liked my English teacher too much.

解析：我上五年級(jí)的時(shí)候，應(yīng)理解為第五年上學(xué)，需使用序數(shù)詞，故把five改為fifth。本題考查基數(shù)詞和序數(shù)詞的誤用。

綜上所述，“梅花香自苦寒來”，要想短文改錯(cuò)得高分，學(xué)生首先要注意日常基本知識(shí)的積累，其次要重視詞法句法知識(shí)，培養(yǎng)良好的語感。

責(zé)任編輯 蔣小青