楊國梁

隨著初中物理課堂教學方法的多元化，實驗微視頻在當前初中物理課堂中已經(jīng)具有較為廣泛的應用.內(nèi)容獨立、讀取靈活是實驗微視頻的特點.作為一種新興的教學方式，實驗微視頻的使用給初中物理課堂教學帶來了新的活力，也讓物理課堂中學生學習興趣有了很大程度的提升.在探究實驗微視頻在初中物理教學中的應用方法前，我們需要先了解實驗微視頻引入初中物理課堂教學的優(yōu)勢有哪些.

一、實驗微視頻引入初中物理課堂教學的優(yōu)勢分析

實驗微視頻也就是當前常說的“微課”，一般短小精悍，其主要是以視頻為載體，能夠通過簡短的視頻內(nèi)容將復雜的物理問題進行清晰的解析，而且其靈活的特點也能夠滿足當前初中物理個性化學習和多元化發(fā)展的教學要求.實驗微視頻引入初中物理課堂中主要有以下幾方面的優(yōu)勢.

1.符合時代規(guī)律，易激發(fā)學生學習興趣.當前的時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代.時代的變化對于教育也提出了新的要求.信息化教育方法已經(jīng)成為教育改革推進的必然選擇.在當前初中課堂教育中，急需對于教育教學方式進行革新.實驗微視頻在物理課堂的出現(xiàn)，一來符合時代發(fā)展規(guī)律，二來能夠更好地激發(fā)學生的課堂學習興趣.

2.化繁為簡，解決物理難題.物理部分知識點的學習具有一定的抽象性和復雜性，學生比較難以理解.部分實驗課的操作過程復雜，學生實踐效果并不太好，也較難通過實驗探究物理規(guī)律.這時利用實驗微視頻將“實驗操作”變?yōu)椤皩嶒炑菔尽?，將復雜的物理問題和原理通過直觀具體的實驗視頻進行演示和解析，將促進物理難題的解決.尤其在應對一些難以在課堂上進行直接操作和演示的物理實驗時，實驗微視頻可以很好地彌補并解決這一難題，或者通過反面教材錯誤實驗的視頻演示，讓學生深入理解物理難題.

3.節(jié)約課堂時間，提升學生自主學習能力.在傳統(tǒng)物理實驗和教學中，很多實驗的過程耗費時間較長，而實驗結(jié)果又不易獲得，這極大影響了物理課堂教學效率，而實驗微視頻的引入則可以避免物理實驗操作占據(jù)過多的課堂時間.短小精悍的微視頻演示就可以解決物理實驗操作難等問題，給物理課堂教學效率提供了幫助，而且學生也可以在課后進行實驗微視頻的反復觀看.這有利于學生進行物理實驗的復習和自主學習.

二、實驗微視頻在初中物理教學中的應用方法

1.實驗微視頻創(chuàng)設(shè)物理教學情境.初中物理部分概念和公式學生在理解過程中會有一定困難，如果能夠利用實驗微視頻創(chuàng)造情境教學環(huán)境，讓學生通過物理情境去理解科學家長期探索出的概念和公式，將更好地提升學生理解物理問題和解決物理問題的能力.

2.利用實驗微視頻深入解析重難點.實驗探究是初中物理學習的重要方式.在初中物理教學中部分重難點知識具有一定抽象性，學生比較難通過教師語言描述及書中的文字敘述深入理解這些問題.這時如果能夠通過實驗微視頻將抽象知識變?yōu)榭梢酝ㄟ^感觀體驗的具體內(nèi)容，學生將更容易突破學習中的重難點.例如，在進行“認識壓強”這節(jié)課程的講授時，學生對于壓強這一概念可能難以理解，這時利用實驗微視頻，演示物體在放入水中過程時運動的軌跡，并在微視頻演示中通過動畫演示物體在水中的受力分析，就能夠讓學生更直觀地理解壓強這一概念的內(nèi)涵.實驗微視頻的引入對于學生理解重難點概念和問題有很大幫助.

3.利用實驗微視頻進行物理專題復習.知識零散、涉及的物理基礎(chǔ)概念較多是初中物理的重要特征.這就導致學生在進行物理知識的復習時較難形成系統(tǒng)性，對于物理知識難以搭建完整的知識框架體系，這導致學生在物理復習過程中效率不高.而利用實驗微視頻制作物理知識網(wǎng)絡圖，通過知識框架圖的播放和穿線能夠讓學生更好地建立起物理知識的框架認知，有利于學生串聯(lián)各單元的物理知識.例如，在“力和機械”與“運動和力”這兩章的學習中所涉及的重力、摩擦力、物體運動中的受力情況等都有關(guān)聯(lián)，學生在復習時如果通過實驗微視頻中知識網(wǎng)絡圖的串聯(lián)，認識到各章節(jié)之間涉及不同力之間的聯(lián)系，對于學生系統(tǒng)的掌握力學知識有很大的幫助.

綜上所述，在初中物理教學中利用實驗微視頻這種創(chuàng)新教學手段對于提升學生的物理學習興趣，改善學生物理重難點理解困難等都十分有效.如何更好地利用實驗微視頻提升初中物理課堂教學效率，是初中物理教師需要不斷探索的問題.