朱鵬飛 李慧敏

【摘要】精品資源共享課作為優(yōu)質(zhì)共享教學(xué)資源，應(yīng)充分發(fā)揮其輻射和示范作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)。通過(guò)分析高職院校英語(yǔ)精品資源共享課程的建設(shè)與共享現(xiàn)狀，針對(duì)共建共享中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，提出推進(jìn)教學(xué)資源優(yōu)化利用，推動(dòng)涉外護(hù)理人才培養(yǎng)的措施。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 精品資源共享課程 優(yōu)化利用 涉外護(hù)理人才

一、高職院校英語(yǔ)精品資源共享課建設(shè)背景

精品資源共享課旨在推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享，著力促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。高職院校英語(yǔ)精品資源共享課程建設(shè)是高職院校教學(xué)改革的重要組成部分，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

英語(yǔ)精讀作為泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)涉外方向的一門核心基礎(chǔ)課程，于2016年5月申報(bào)泰安市第一批精品資源共享課，在同類課程中具有一定影響力和很強(qiáng)的示范性。基于高職學(xué)生學(xué)習(xí)需求，本著精品資源共享課程共建共享的原則，積極探索推進(jìn)高職院校英語(yǔ)精品資源共享課建設(shè)優(yōu)化利用的有效途徑，實(shí)現(xiàn)精品資源在更大范圍內(nèi)的應(yīng)用，真正為培養(yǎng)高級(jí)涉外護(hù)理人才服務(wù)。

二、高職院校英語(yǔ)精品資源共享課的共享現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

在教育部、省、市教育局和各個(gè)高職院校的大力推動(dòng)下，英語(yǔ)精品資源共享課建設(shè)已經(jīng)具有十分可觀的規(guī)模，課程涉及面廣，課程資源豐富多樣，給廣大學(xué)習(xí)者提供了很大便利，但是課程在共享過(guò)程中始終存在以下問(wèn)題。

1.缺乏制度保障，建設(shè)與應(yīng)用兩張皮

很多英語(yǔ)精品資源共享課申報(bào)課程是為了立項(xiàng)，部分高職院校由于各種原因，沒(méi)有將已經(jīng)開發(fā)好的課程資源應(yīng)用于教學(xué)，導(dǎo)致共享資源嚴(yán)重浪費(fèi)。同時(shí)，由于缺乏制度建設(shè)的保障，英語(yǔ)精品資源共享課存在注重前期建設(shè)，而忽視后期更新和管理的問(wèn)題。

2.重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，建設(shè)不規(guī)范

由于過(guò)分追求資源數(shù)量和資源類型的多樣性，部分英語(yǔ)精品資源共享課質(zhì)量不高，導(dǎo)致“精品課程”很難受到學(xué)生的喜愛(ài)。從教學(xué)錄像中可以看到，很多課程內(nèi)容與書本內(nèi)容完全雷同，照本宣科，教學(xué)策略、教學(xué)方法陳舊，課堂氣氛沉悶，語(yǔ)言表達(dá)欠流暢，授課缺乏激情。英語(yǔ)精品資源共享課程不夠“精”。

3.共享意識(shí)不夠，自家的好東西自家用

缺乏共享意識(shí)，資源建設(shè)完成后舍不得給別人用。經(jīng)常出現(xiàn)找不到服務(wù)器、該頁(yè)無(wú)法顯示、找不到網(wǎng)頁(yè)、無(wú)法連接數(shù)據(jù)庫(kù)、無(wú)權(quán)查看網(wǎng)頁(yè)等問(wèn)題。瀏覽資源平臺(tái)時(shí)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不通、網(wǎng)頁(yè)跳轉(zhuǎn)速度慢、無(wú)法找到文件、IP受限、非本校用戶不能下載等問(wèn)題。

三、推進(jìn)教學(xué)資源共享，提高涉外護(hù)理人才培養(yǎng)的措施

1.完善管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)建設(shè)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)的常態(tài)化管理

各高職院校作為英語(yǔ)精品資源共享課建設(shè)的主體，構(gòu)建起校、省兩級(jí)精品資源共享課建設(shè)體系，并有經(jīng)費(fèi)等政策支持。

（1）學(xué)校重視。泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院高度重視英語(yǔ)精讀精品資源共享課的建設(shè)，從院領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)院的教務(wù)部門、系部領(lǐng)導(dǎo)都十分關(guān)切。前期學(xué)校積極推進(jìn)課程負(fù)責(zé)人制度，鼓勵(lì)建立課程，為此次精品資源共享課的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。市教育局推行精品資源共享課以來(lái)，院領(lǐng)導(dǎo)多次召開精品資源共享課會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)文件精神，督促精品資源共享課的日常管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、和考核評(píng)估等工作，對(duì)精品資源共享課的推進(jìn)起到了領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)作用。

（2）政策保障。多年來(lái)，我校十分重視課程建設(shè)工作，出臺(tái)了一系列行之有效的政策。學(xué)校先后出臺(tái)了《課程負(fù)責(zé)人選拔與管理暫行辦法（試行）》《課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用與管理辦法（試行）》《2016年度教學(xué)科研項(xiàng)目立項(xiàng)通知》等文件推進(jìn)課程建設(shè)工作。出臺(tái)了《課程負(fù)責(zé)人課程建設(shè)任務(wù)細(xì)則》《校級(jí)精品資源共享課程建設(shè)管理辦法（試行）》等系列相關(guān)政策，對(duì)課程建設(shè)與管理、經(jīng)費(fèi)投入與使用管理等均做出了明確規(guī)定。以上文件的出臺(tái)，為英語(yǔ)精讀精品資源共享課的建設(shè)工作提供了政策支持和保障。

（3）技術(shù)保障。學(xué)校建有高標(biāo)準(zhǔn)的圖書信息中心，高標(biāo)準(zhǔn)的錄播中心，三機(jī)位高清錄播教室，虛擬藍(lán)箱演播室，便攜式錄播系統(tǒng)，在線視頻學(xué)習(xí)平臺(tái)等，滿足了教學(xué)資源的制作和信息化教學(xué)及研究需求。學(xué)院與深圳得實(shí)公司合作，建立數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建，極大地方便了教師建設(shè)課程，為師生、生生互動(dòng)搭建了網(wǎng)上交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。數(shù)字化拍攝系統(tǒng)的建立以及專門管理人員的配備，為精品資源共享課的開展提供了技術(shù)保障。充分利用語(yǔ)音室和外教資源，提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力，選擇適合的醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教材與課外資料，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀和寫作能力，方便在醫(yī)院工作環(huán)境中查閱外文資料填寫外文材料，提高醫(yī)學(xué)水平。

2.形成長(zhǎng)效建設(shè)機(jī)制，做到資源利用最大化

形成行業(yè)企業(yè)積極參與，學(xué)校間通力合作，師生與社會(huì)共建的長(zhǎng)效建設(shè)機(jī)制。建設(shè)學(xué)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”，并與“市級(jí)精品資源共享課程申報(bào)與評(píng)審平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，共享課程資源，滿足師生多樣化需求。提出的課程后續(xù)3年建設(shè)規(guī)劃切實(shí)可行，確保每年課程資源更新比例不低于10%。

（1）院校合作，共建課程。泰山醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院護(hù)理部對(duì)本課程建設(shè)提供了大力支持。積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，與泰山醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院合作，建立專家工作站，聘請(qǐng)護(hù)理部專家作報(bào)告做講座。專家在講解護(hù)理知識(shí)的同時(shí)演示護(hù)理操作，提高了學(xué)生的技能操作水平。除此之外，邀請(qǐng)專家參與到課程教學(xué)大綱的制定、教學(xué)計(jì)劃的修改等工作中，專家提出了很多建設(shè)性的意見和建議，對(duì)課程建設(shè)的推進(jìn)起到了很大的幫助作用，實(shí)現(xiàn)了院校合作課程共建。

（2）校校聯(lián)合，共享課程。與菲律賓遠(yuǎn)東大學(xué)合作，培養(yǎng)學(xué)生出國(guó)留學(xué)，在教材和教學(xué)方法上積極溝通，充分利用本課程教學(xué)資源，在教學(xué)中使用課程組制作的教學(xué)課件和教學(xué)視頻，提高了學(xué)生英語(yǔ)水平，最終順利地選派出四批優(yōu)秀學(xué)生赴菲律賓攻讀碩士學(xué)位。與臺(tái)灣高校合作，引入臺(tái)灣優(yōu)秀教育教學(xué)資源，加強(qiáng)兩岸醫(yī)療保健、養(yǎng)老養(yǎng)生、醫(yī)事教育的交流與合作，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)搭建了平臺(tái)。

（3）平臺(tái)互聯(lián)，共享資源。泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院建有“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”，并與“泰安市精品資源共享課程申報(bào)與評(píng)審平臺(tái)”通過(guò)連接地址實(shí)現(xiàn)互聯(lián)。課程資源豐富多樣，已構(gòu)建背景知識(shí)-課文學(xué)習(xí)-課后鞏固練習(xí)-等級(jí)考試練習(xí)-出國(guó)實(shí)習(xí)面試訓(xùn)練-留學(xué)筆試面試題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源的一體化建設(shè)。精品課程網(wǎng)站不受課堂教學(xué)時(shí)限困擾，建立語(yǔ)料庫(kù)方便學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)。除“課程學(xué)習(xí)”板塊提供大量解釋詳實(shí)的語(yǔ)言點(diǎn)語(yǔ)用句式外，“課程資源”板塊在外籍教師的幫助下創(chuàng)建仿真模擬場(chǎng)景，不僅涵蓋課程所講述場(chǎng)景，更規(guī)范了發(fā)音、語(yǔ)調(diào)。本課程作為校級(jí)和市級(jí)精品資源共享課，以學(xué)校資源平臺(tái)和市教育局搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，共享課程資源。實(shí)行師生與學(xué)校共建，將資源積極上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，目前已完成全部課程資源的上傳工作，后期會(huì)以10%的資源更新比例持續(xù)更新。爭(zhēng)取申報(bào)省級(jí)精品資源共享課建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源更大范圍的共建共享，滿足師生多樣化的教學(xué)學(xué)習(xí)需求。

精品資源共享課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期不懈的努力，在前期建設(shè)的基礎(chǔ)上積極探索，推進(jìn)英語(yǔ)精品資源共享課的資源共享和優(yōu)化利用，實(shí)現(xiàn)其真正價(jià)值，為培養(yǎng)高級(jí)涉外護(hù)理人才服務(wù)。

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