劉曉敏

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，繪本作為一種新型教學(xué)載體，起著至關(guān)重要的作用。隨著新課標(biāo)改革的逐漸推進(jìn)，小學(xué)英語繪本教學(xué)有了明顯的提高，但仍存在諸多問題。基于此，本文對現(xiàn)行小學(xué)英文繪本教學(xué)的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策，以期為小學(xué)英語繪本教學(xué)的良性發(fā)展提供理論幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；繪本教學(xué)；問題；對策

繪本，是圖畫或圖文結(jié)合的形式來對故事情節(jié)進(jìn)行描述的書，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目的。通過繪本教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)一步對語言的內(nèi)涵意義進(jìn)行了解，對小學(xué)英語教學(xué)的有著至關(guān)重要的推進(jìn)作用，因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該對繪本教學(xué)給予普遍關(guān)注與重視，從而使學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)英語的價值與意義。

1小學(xué)英語繪本教學(xué)中存在的問題

1.1忽略了學(xué)生的興趣所在

英語繪本教學(xué)，涵蓋了圖畫與文字兩個部分。處于小學(xué)階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中對圖畫存在著濃厚的興趣。但在實踐教學(xué)中，許多老師只注重于文字的教學(xué)，而忽略了圖畫自身具有的重要意義。這樣，學(xué)生的興趣反而沒有得到提高，而繪本教學(xué)的意義也就無從體現(xiàn)。

1.2缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方法

在當(dāng)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師對繪本教學(xué)教學(xué)的認(rèn)識還不深入，其認(rèn)為繪本教學(xué)僅僅是一種輔助教學(xué)的手段。部分教師在實際教學(xué)過程中仍根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，機(jī)械性地將英語的詞匯與句型作為教學(xué)的重點，再通過繪本教學(xué)來進(jìn)行英語知識的補(bǔ)充性教學(xué)。這樣，繪本教學(xué)的價值得不到凸顯，缺乏繪本教學(xué)的合理應(yīng)用，繪本教學(xué)方式也無法發(fā)揮出其真正作用。

1.3對繪本教學(xué)的研究仍不深入

調(diào)查顯示，當(dāng)前部分小學(xué)老師對于繪本教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題缺乏重視，不能及時針對出現(xiàn)的問題采取有效的對策，而是過于強(qiáng)調(diào)繪本的教學(xué)方法，而不能發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)的內(nèi)在價值，這充分體現(xiàn)出教師對繪本教學(xué)的研究與理解還不夠深入。但受小學(xué)英語教學(xué)課時、教材內(nèi)容等多方因素的限制，小學(xué)英語教師對深入研究與理解繪本教學(xué)的動力也相對缺失。

2小學(xué)英語繪本教學(xué)對策

2.1使英語繪本教學(xué)更加合理化

在小學(xué)英語繪本教學(xué)的過程中，首先，選擇難易適度、貼合學(xué)生需求的英語繪本，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是充分尊重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，合理、科學(xué)地運用英語繪本，可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提升學(xué)生的英語學(xué)科綜合能力與學(xué)習(xí)效率；最后，在繪本教學(xué)的過程中，要密切關(guān)聯(lián)其他學(xué)科，可以將美術(shù)或是語文學(xué)科相互合作，為學(xué)生選取出更加合理、科學(xué)的英語繪本，提高英語課堂教學(xué)效果。

例如，在講解AMagicBrush一課時，當(dāng)學(xué)生看到馬良在墻上畫的公雞變成活生生的公雞在小朋友身邊跳來跳去時都會覺得驚奇，使學(xué)生對英語繪本內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)英語知識的效率。這也說明繪本內(nèi)容在一定程度上決定了英語教學(xué)的效果。再如，在講解LittleRedRidingHood一課時，英語教師可以邀請美術(shù)老師，在多媒體設(shè)備上為大家展示小紅帽的一舉一動，從而使英語老師可以更加生動地為學(xué)生講解繪本內(nèi)容，提高英語教學(xué)效果。

2.2使英語繪本教學(xué)方法豐富多彩

小學(xué)英語教師可以通過不斷豐富繪本的教學(xué)方法和水平，來達(dá)到提高繪本教學(xué)效率的目的。如在小學(xué)英語繪本教學(xué)的過程中，教師可以通過創(chuàng)建教學(xué)情境，來幫助學(xué)生了解繪本內(nèi)容，理解英語課文的意思，從而提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

例如，在講解TheLionandtheMouse一課時，教師可以創(chuàng)設(shè)動物園場景，引導(dǎo)學(xué)生猜想動物園中的動物都有哪些，并用英語說出動物的名字。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)繪本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，之后，教師可以選出幾名學(xué)生，用英語來描述《獅子與老鼠》之間發(fā)生了怎么的故事。通過閱讀與口語訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生理解繪本中的故事情節(jié)，還可以提高學(xué)生的閱讀和思維能力。

2.3合理把握英語繪本教學(xué)的節(jié)奏

高質(zhì)量的英語繪本應(yīng)具備圖案多彩、節(jié)奏感強(qiáng)的特點，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會體會到英語自身的魅力，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以更加深入地學(xué)習(xí)英語知識。因此，小學(xué)英語教師，應(yīng)充分利用英語繪本這一特點，在實際的英語教學(xué)過程中，以郎朗上口的韻律來為學(xué)生進(jìn)行講解，也可以通過學(xué)生喜愛的音樂對重復(fù)出現(xiàn)的英語句型進(jìn)行編排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，從而加深學(xué)生對英語知識的印象，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

例如，在講解TheShepherdBoyandtheWolf一課時，教師可以在講解繪本時，搭配背景音樂伴奏，然后將繪本中重復(fù)出現(xiàn)的句子，加以編排，使學(xué)生可以在教師講解的過程中，跟隨教師一同念出，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對繪本內(nèi)容的記憶，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科綜合能力。

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語繪本教學(xué)方式對小學(xué)英語教學(xué)課堂效率的提升有著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與參與課堂活動的積極性。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)將繪本教學(xué)與英語課堂完美融合，充分發(fā)揮其積極作用，通過繪本教學(xué)提高學(xué)生的英語水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬微微.小學(xué)英語繪本教學(xué)問題與對策研究[J].新課程（小學(xué)），2019（03）.

[2]任曉霞.小學(xué)英語繪本教學(xué)的現(xiàn)狀及對策探究[J].中華少年，2018（35）.

（作者單位：山西省太原市萬柏林區(qū)興華西街小學(xué)）