完代才讓

摘 要：以和諧校園背景下的初中生管理策略構(gòu)建為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下制訂班級管理目標(biāo)，開展有效活動和和諧校園建設(shè)，班級管理對策為主要依據(jù)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)良好班風(fēng)以及正確輿論這兩個方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)和諧校園背景下初中生管理策略的發(fā)展，意為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：和諧校園背景;初中生管理策略;班級管理目標(biāo);正確輿論

想要為學(xué)生構(gòu)建和諧校園，就要對班級管理進(jìn)行有效設(shè)計，班級管理是校園管理的重要組成部分，其是學(xué)校教育中不可忽視的部分，因此在學(xué)校設(shè)計工作中，要對管理活動進(jìn)行分析，依據(jù)實(shí)際情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)等設(shè)計管理內(nèi)容，將其落實(shí)到實(shí)際生活中，以此不斷提升初中生管理質(zhì)量。

一、制訂班級管理目標(biāo)，開展有效活動

在和諧校園構(gòu)建中要對班級進(jìn)行合理管理，制訂個人目標(biāo)時，一定要綜合分析學(xué)生實(shí)際情況，針對學(xué)生實(shí)際情況制訂管理目標(biāo)，以時間為基礎(chǔ)對管理目標(biāo)進(jìn)行分割，將管理目標(biāo)總結(jié)到一張表格上進(jìn)行，將實(shí)際任務(wù)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，使得學(xué)生可以定時定量完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生指定計劃后，教師要發(fā)揮自身價值和作用，積極引導(dǎo)學(xué)生針對目標(biāo)和計劃進(jìn)行自我審查和分析，第一，要對各項(xiàng)任務(wù)時間進(jìn)行分析，避免時間上產(chǎn)生沖突和不足。第二，針對任務(wù)擬定計劃，使得計劃任務(wù)量能夠滿足實(shí)際需求[1]。對于學(xué)生制訂的不符合實(shí)際情況和標(biāo)準(zhǔn)的計劃進(jìn)行有效調(diào)整和分析，保證整個設(shè)計的計劃可以真正落實(shí)到實(shí)際管理中。本班級學(xué)生要依據(jù)實(shí)際情況指定計劃，制訂日計劃、周計劃、月計劃等等，并且依據(jù)實(shí)際情況將其落實(shí)到實(shí)際生活中，注重每節(jié)課的分析和研究。提升任務(wù)實(shí)現(xiàn)效果，并且在整個過程中學(xué)生比較輕松和愉快，可以在反復(fù)執(zhí)行任務(wù)中養(yǎng)成自我管理形式。班級整體目標(biāo)建設(shè)要由具體目標(biāo)，整體上分析又要高于目標(biāo)，滿足學(xué)生實(shí)際需求。在實(shí)際管理中學(xué)生可以自我設(shè)計計劃，以多種形式展現(xiàn)給學(xué)生欣賞，可以是表格形式，也可以是圖表形式等，在設(shè)計和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可以采取小組形式進(jìn)行?？梢圆扇∫恍┗顒有问郊ぐl(fā)學(xué)生興趣，可以為學(xué)生提供擂臺賽和挑戰(zhàn)賽等形式活動，提升學(xué)生管理積極性，提升班級管理效果。

二、和諧校園建設(shè)，班級管理對策

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

在班級管理中，班主任要提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)，樹立以學(xué)生為中心的管理理念，設(shè)計班級管理目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好、充滿凝聚力的班級，進(jìn)而不斷提升班級管理效果。此種管理形式，可以充分發(fā)揮出班級學(xué)生的個性，從根本上提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，使得整個班級時刻體現(xiàn)一種活但不亂、嚴(yán)但不死的現(xiàn)象。在班級管理中要實(shí)施一周一個小總結(jié)，一個月實(shí)施以此評比的機(jī)制，在月末要對班級內(nèi)部進(jìn)行先進(jìn)分子篩選，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎狀頒發(fā)，學(xué)期結(jié)束對班級內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)和成績進(jìn)行分析，將所有學(xué)生的所有成績匯總起來。選擇三好學(xué)生以及先進(jìn)分子等，并對其進(jìn)行獎狀和禮品的頒發(fā)。在月末開展主題班會，要求班干部針對實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)和分析，全部學(xué)生以民主形式對班干部工作進(jìn)行點(diǎn)評，對于一些得票數(shù)高的班干部進(jìn)行獎勵，對于一些得票數(shù)低的學(xué)生班主任要單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，連續(xù)得票低的學(xué)生則要撤換。對班干部篩選工作一定要嚴(yán)格進(jìn)行，和教師積極溝通。做好個案總結(jié)和分析，班主任要對教育以及管理進(jìn)行總結(jié)和分析，在反復(fù)訓(xùn)練中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷吸取教訓(xùn)，使得班級管理更加完善和具體[2]。

2.激發(fā)良好班風(fēng)以及正確輿論

在初中班級管理比較特殊，很多初中生思想不夠獨(dú)立，依舊停留在小學(xué)時期，遇到問題時不愿意主動思考和解決，依賴心理比較強(qiáng)。所以對于初中生要進(jìn)行有效管理，是整個班級管理的重點(diǎn)工作，是實(shí)現(xiàn)和諧校園構(gòu)建的關(guān)鍵。在管理中要嚴(yán)格依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，采取有效管理對策。在班級管理中要不斷鼓勵，形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使得整個班級形成一種正確輿論。班級管理目標(biāo)的設(shè)計要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和刻苦精神進(jìn)行分析和設(shè)計，體現(xiàn)整個班級的榮譽(yù)感和整體效果，使得班級內(nèi)部能夠形成一種團(tuán)結(jié)形式，在班級管理中不斷提升學(xué)生人格品質(zhì)和素養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步[3]。因此在班級管理中要進(jìn)行組織各種活動進(jìn)行，通過班會引導(dǎo)學(xué)生對自身管理進(jìn)行思考和分析，自己教育自己，在班級內(nèi)部形成一種自我教育的風(fēng)氣，因此不斷提升初中班級管理質(zhì)量和效果。學(xué)生要時刻具備班級成就感和榮譽(yù)感，不斷實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)，使得學(xué)生可以對自我進(jìn)行積極管理，在班級管理中經(jīng)常召開班級之星獎勵活動和自我目標(biāo)設(shè)計新聞會等活動，在活動中不斷總結(jié)和分析，提升自我管理效果，不斷創(chuàng)新和完善自我管理計劃和目標(biāo)，使得學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，積極為學(xué)生構(gòu)建和諧校園。

總而言之，要想構(gòu)建和諧校園，就要對班級進(jìn)行合理管理，在整個過程中班主任要充分發(fā)揮自身的價值。積極引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生指定自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中不斷突破自我，教育自我，實(shí)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)各個目標(biāo)等。在實(shí)際管理中可以形成良好風(fēng)氣，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，班干部充分發(fā)揮自身價值，在班級內(nèi)通過班會等活動進(jìn)行總結(jié)和分析，在反復(fù)總結(jié)中不斷完善自我設(shè)計的目標(biāo)，班級管理得到提升，那么整個校園也會更加完美。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉天鵬.淺談和諧校園建設(shè)背景下的初中學(xué)生管理工作[J].新課程（下），2017（4）.

[2]葛欣雨.和諧校園建設(shè)下中學(xué)生心理健康問題與對策[J].知識文庫，2017（1）：51-52.

[3]湯華，王亞飛.輔導(dǎo)員應(yīng)對大學(xué)生校園安全事件的策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（28）.