曾吉枰

摘 要：隨著課改的逐步進行，初中語文的教學也越來越多元化。眾所周知，語文作為一門語言的學科，它所涵蓋的不僅僅是文字詞語，更重要的是為了更好地表達和交流。針對初中語文教學中學生表達能力的重要性進行分析闡述，然后著重提出適合學生的策略，提高教學效率。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學提升策略;表達能力

以前提高語文教學，首先想到的就是古板枯燥的書本文字和詞句，讓人望而生畏。但是作為初中語文教學而言，更應該符合學生心理及年齡特點進行表達能力的提高，這是表達能力的初期，是著重培養(yǎng)的時期，這為學生今后的學習和生活奠定了夯實有力的基礎(chǔ)。從口語表達和書面表達兩方面雙管齊下，分析表達能力對學生的重要性和必要性，再提出提高策略，目的是讓我們的學生在初中的語文學習期間有所得。

一、初中語文教學中學生表達能力的重要性

首先，對初中生的口語表達能力來說很重要。人的外在的素養(yǎng)完全取決于自身的語言表達能力，對于初中生來說，在人與人的日常交往過程之中，怎么說才會讓對方第一時間理解所說話語，做到一個有效的溝通，而不是說話漫無目的沒有主次呢？如何在信息的傳遞中使其準確不產(chǎn)生誤會？中國文字博大精深，同樣的詞語在不同的語句語境情感當中，表達的意思大大不同。所以，通過語文的教學，讓學生在初中時期通過后天的學習，更好地運用語言文字來進行口語表達[1]。

其次，對初中生的書面表達能力來說很重要。書面表達也是初中生表達能力的一個體現(xiàn)，在書寫的過程中，學生將語文知識進行消化理解，隨后進行邏輯思考，最終落在紙筆上表達出來，這就要求學生有一定的思維能力和知識儲備量。將說出來的話以一種文字的形式表達出來，可以反復思量和整理，將書面表達做到盡善盡美，最簡單的一種形式就是考試時語文作文的書寫和文章的段落總結(jié)，與口語表達一樣，書面表達也同樣有重要的意義。因為一定意義上，表達能力的體現(xiàn)就是初中學生綜合能力的體現(xiàn)，這一切都要依附于我們的語文教學來完成，所以對于初中語文教學中學生的表達能力的重要性進行了深入探討。

二、提高初中語文教學中學生表達能力的策略

（一）加強口語練習

可以針對初中語文的學習加設(shè)口語練習環(huán)節(jié)。具體操作方法可以舉例說明，例如，在學生學習《壺口瀑布》一課時，在簡述完課文的教學大綱內(nèi)容之后，分組有感情地朗誦課文，然后組織口語表達練習環(huán)節(jié)。要求學生合上書本，回憶課文所講內(nèi)容，然后再通過自己的話語表達出來，在表述的過程中，盡量做到語言的優(yōu)美和詞句的準確，還可以適當添加個人的情感色彩。這樣一來真正意義上讓學生做到將語文的教學吸收理解，轉(zhuǎn)化成自己的語言文字，使其貫穿整個初中語文的教學內(nèi)容，也可以加深學生語文教學的記憶[2】。這是最為直接的提升學生表達能力的方法。

（二）開展課外活動

從課堂中走出來，積極地開展課外活動。不僅可以使學生更好地理解語文教學的知識點，也可以激發(fā)學生的學習熱情，在開闊性的氛圍環(huán)境下，對學生的創(chuàng)造力來說也有無限的可能。例如，在學習《大自然的語言》時，在課上學生總會提出疑問，許多困惑得不到有效的解決，那么就可以針對問題回到大自然的環(huán)境中去找答案，實踐和感受是真實的、直觀的，學生才能更好地學習，然后開展演講比賽，將自己所聽所看所感都記錄下來，書面表達和口語表達相結(jié)合，在演講比賽中更好地展現(xiàn)綜合的表達能力，使學生在活動中提高自己。

（三）完善教學模式

我們總說要做到事半功倍，那么對于初中語文教學來說，想要更好地提高學生的表達能力，首先就要從教師身上著手，改進教學方法，善用巧用多媒體等網(wǎng)絡(luò)新型資源，加強讀后感的寫作，定期進行閱讀書籍交流、好書推薦等。例如，在學習《大雁歸來》一課時，利用視頻觀看的模式，直觀地理解課文內(nèi)容，然后進行小組分別討論環(huán)節(jié)，加強表達能力，然后落筆書面表達觀后感，用優(yōu)美的語言和文字描繪所看到的美好。定期組織學生進行好書推薦，閱讀書籍交流，在推薦交流的過程中，再用自己的語言文字表達書中的主要內(nèi)容，并且表達出為什么推薦，哪里吸引自己，從中感受到了什么等，這樣的活動可以更好地提升初中生的表達能力，學生學會了運用已經(jīng)學到的語文知識來表達自己，這才是難能可貴的[3]。而且在初中語文的學習期間，是對事物建立三觀的時期，表達能力的提升直接影響到理解和表達，這對于學生今后的學習和生活都有舉足輕重的實際意義。

綜上所述，本文主要指出了初中語文教學中學生表達能力的重要性和必然性，是課改后當代教育不可缺少的組成部分，并為提高初中語文教學中學生表達能力而探索制訂了一系列有針對性的措施策略。表達能力是對未來社會人才的基本要求，所以對于提高學生的表達能力也要循序漸進地進行著。

參考文獻：

[1]劉艷.培養(yǎng)學生口語能力，促進語文課堂教學效果的提高[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（5）.

[2]王超飛.語文教學中學生語言表達能力的培養(yǎng)[J].延邊教育學院學報，2011（6）.

[3]王明艷.淺論語言表達能力的培養(yǎng)[J].科教新報（教育科研），2011（4）