林應(yīng)元

摘 要：高效課堂，是指在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)、學(xué)習(xí)的效果更好，高效課堂體現(xiàn)出教師在教學(xué)中的低投入，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的高產(chǎn)出?？s短課堂教學(xué)時(shí)間，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)掘?qū)W生高效學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生能力，把學(xué)生從繁重、長時(shí)間的學(xué)習(xí)中解放出來，這是新課標(biāo)高效課堂的要求，也是素質(zhì)教育背景下對(duì)學(xué)生全面提升的主要途徑。所以，在新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要有改革、創(chuàng)新的意識(shí)和認(rèn)識(shí)，大膽摒棄傳統(tǒng)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的模式、影響，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生需要，為學(xué)生打造更適合他們的課堂，從而提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，為高效課堂打基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

在新課標(biāo)的素質(zhì)教育下，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語等重要的文化課，還是政治、歷史、地理等副課，高效課堂一直是教學(xué)追求的目標(biāo)。高效課堂，是指在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)、學(xué)習(xí)的效果更好，高效課堂體現(xiàn)出教師在教學(xué)中的低投入，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的高產(chǎn)出。縮短課堂教學(xué)時(shí)間，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生高效學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生能力，把學(xué)生從繁重、長時(shí)間的學(xué)習(xí)中解放出來，這是新課標(biāo)高效課堂的要求，也是素質(zhì)教育背景下對(duì)學(xué)生全面提升的主要途徑。所以，在新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要有改革、創(chuàng)新的意識(shí)和認(rèn)識(shí)，大膽摒棄傳統(tǒng)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的模式、影響，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生需要，為學(xué)生打造更適合他們的課堂，從而提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，為高效課堂打基礎(chǔ)。那么，初中數(shù)學(xué)代課老師，如何在新時(shí)代、新課標(biāo)下，改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，打造初中高效課堂呢？本人結(jié)合一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱臏\見：

一、改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的必要性

1.采用題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降

初中數(shù)學(xué)本身比較艱澀難懂，內(nèi)容復(fù)雜且無聊，這樣便大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，最終影響初中數(shù)學(xué)課堂效率。我國教育體制并未發(fā)生較大變化，仍是以應(yīng)試教育為主，不少教師擔(dān)心過度依賴新鮮的課堂教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績下降，因此依舊采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練提高學(xué)生的成績，久而久之學(xué)生只是成為做題的機(jī)器，沒有真正理解知識(shí)，掌握知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失了興趣，造成初中數(shù)學(xué)課堂的嚴(yán)重低效。改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，有利于打造高效高質(zhì)的教學(xué)課堂。

2.不太重視承上啟下的作用，無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

根據(jù)筆者的觀察和總結(jié)，眼下部分老師對(duì)初中數(shù)學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，不太重視初中數(shù)學(xué)承上啟下的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)效果不好，無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。雖然學(xué)生在小學(xué)六年積累了不少數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但是真正為學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的還是初中數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以，改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于初中生來說，能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生輕松對(duì)待數(shù)學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)，能為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)，讓學(xué)生遇到高中數(shù)學(xué)時(shí)心里有底，不畏懼，也能讓初高中的數(shù)學(xué)知識(shí)達(dá)到有效的銜接，為初高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)架橋搭梁。改變初中生數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們終身受益。更重要的時(shí)，改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和長遠(yuǎn)發(fā)展來說也是非常有力的推動(dòng)。

二、打造初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的策略

1.有趣的內(nèi)容導(dǎo)入，加深學(xué)生情感認(rèn)知

對(duì)于初中生來說，有趣、新穎的課堂才能吸引他們注意力，讓他們把精力放在課堂教學(xué)過程中。所以，作為初中數(shù)學(xué)老師，我們要在教學(xué)中結(jié)合課程特點(diǎn)，運(yùn)用豐富的插畫、簡單易懂的背景資料等，進(jìn)行有趣的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)枯燥、乏味的知識(shí)產(chǎn)生興趣，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容知識(shí)的情感認(rèn)知，提高他們學(xué)習(xí)的熱情。新課標(biāo)改革以來，教材設(shè)計(jì)也有了很大的變化，不但有圖有畫有色彩，而且版面設(shè)計(jì)也十分簡潔、大方，知識(shí)點(diǎn)布局清晰，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的方便。老師在教學(xué)中應(yīng)該注意，且充分發(fā)揮課本教材的這一變化，巧妙地運(yùn)用圖中的圖片或者背景進(jìn)行導(dǎo)入，不要照本宣科式的進(jìn)行單一傳輸，要充分考慮學(xué)生的心理愛好和性格特征，關(guān)注學(xué)生的喜好和容易理解的事情，這樣就可以在教學(xué)中融入學(xué)生情感，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容加深理解。尤其初中數(shù)學(xué)，它理論性比較強(qiáng)，有些內(nèi)容也很抽象，如果脫離學(xué)生喜好和生活，很難把學(xué)生帶入其中，引起學(xué)生獨(dú)立思考。所以，老師在教學(xué)中，要從生活中找到相應(yīng)的情景進(jìn)行導(dǎo)入，增強(qiáng)代入感，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。初中生也都是十幾歲的孩子，他們對(duì)學(xué)科的興趣起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。因此，老師在教學(xué)中不能專注于對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要在課堂教學(xué)中注意采用一些方法或者手段，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)始終保有積極的熱情。隨著教學(xué)觀念的更新，老師對(duì)于教學(xué)也不再固守死板的講解，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把現(xiàn)實(shí)生活融入進(jìn)來，與課堂內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)行情境的轉(zhuǎn)化，使教學(xué)過程更加生動(dòng)、活躍，也使學(xué)生更易于理解。

3.緊密聯(lián)系生活開展教學(xué)，提高教學(xué)效果

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，增進(jìn)學(xué)生理解

在初中教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容與我們生活息息相關(guān)。如果老師在教學(xué)時(shí)忽略了這一點(diǎn)，單純地按照教材不斷進(jìn)行講解，這就使知識(shí)內(nèi)容與生活脫離，與素質(zhì)教育下的學(xué)以致用目的相距甚遠(yuǎn)。所以，新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)老師在日常教學(xué)中應(yīng)該有與時(shí)俱進(jìn)的思想，把課堂內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，讓學(xué)生不斷深入地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)自己的思想和看法。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，豐富教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以素質(zhì)教育為目的，為學(xué)生開展豐富多樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并將素質(zhì)理念貫穿于日常教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生通過實(shí)踐操作感受學(xué)習(xí)的快樂。比如，“截一個(gè)幾何體”的教學(xué)中，老師就可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，從多個(gè)角度切割正方體與圓柱體等觀察，并感受不同切法產(chǎn)生的不同物體的截面，并結(jié)合多媒體動(dòng)畫進(jìn)行生動(dòng)、直觀的演示，老師稍加指點(diǎn)，學(xué)生便清楚地了解并掌握幾何體知識(shí)，學(xué)生能夠自主地進(jìn)行探究。學(xué)習(xí)“變化的魚”這節(jié)內(nèi)容時(shí)老師組織學(xué)生將坐標(biāo)進(jìn)行不斷變化，將變化后的圖形繪制出來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)圖形的形狀與位置產(chǎn)生了變化，這樣既有助于學(xué)生直觀地感受坐標(biāo)變化與圖形變化間的重要關(guān)系，又能提升學(xué)生的觀察能力，對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說是一種促進(jìn)。

4.靈活應(yīng)用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體作為一種新興的教學(xué)輔助設(shè)備，在教學(xué)方面的應(yīng)用大大改善了課堂教學(xué)效益，尤其是在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不但讓課堂活了起來，而且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性也被喚醒了，激活了。我們知道，過去教學(xué)最好的輔助設(shè)備就是幻燈機(jī)、錄音機(jī)等等，設(shè)備簡單，功能有限，它只能用傳統(tǒng)比較單一的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性的知識(shí)傳播，對(duì)于一些復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，它也難以呈現(xiàn)。然而，隨著科學(xué)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，目前多媒體教學(xué)已經(jīng)在不知不覺間走入了教學(xué)過程中，它既可以為課堂教學(xué)提供豐富的內(nèi)容和資源，增加趣味性，幫助學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還可以增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的交流、生生之間的交流，促進(jìn)課堂互動(dòng)，提高教與學(xué)的效率。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)的不同需求，設(shè)置不同的畫面內(nèi)容和形象，也可以為活躍氣氛，為增添知識(shí)的趣味性而加上音效，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得妙趣橫生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，多媒體設(shè)備還可以在不同程度上減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使老師可以在課堂上少寫板書，節(jié)省精力，也節(jié)約課堂時(shí)間。同時(shí)，多媒體還可以加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生的管理和聯(lián)系，老師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況為學(xué)生設(shè)置難易程度不同的習(xí)題，一來幫助不同的學(xué)生取得相應(yīng)的進(jìn)步，二來多媒體靈活精彩的呈現(xiàn)方式，能激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，都有著非常重要的促進(jìn)作用，三來多媒體課件直觀性、形象性和生動(dòng)性，充分保證老師清楚講解知識(shí)點(diǎn)，有效提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠應(yīng)用信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)較多，老師不能為了追求信息技術(shù)手段的應(yīng)用而盲目使用，一定要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況靈活應(yīng)用信息技術(shù)，把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，找到與數(shù)學(xué)知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)這一知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行著重揭示、展開、闡述、總結(jié)和歸納，并通過信息技術(shù)和多媒體設(shè)備對(duì)整個(gè)教學(xué)流程進(jìn)行有機(jī)整合，就能確保課堂教學(xué)的高效性和針對(duì)性，引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

總之，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的建構(gòu)策略遠(yuǎn)不止以上方面，為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)高效課堂的教學(xué)要求，促進(jìn)素質(zhì)教育，初中高效課堂的著眼點(diǎn)既是學(xué)生知識(shí)的積累、掌握、應(yīng)用，更是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升、興趣的發(fā)掘、思維的拓展等，所以，老師需要在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上大膽改進(jìn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多樣化的課堂教學(xué)手段，營造課堂氣氛，打造高效課堂。

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