陳曉萍

摘 要：在全球信息技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢下，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應用比例也在不斷增加。不論是人們的日常生活中，還是在化、工、農(nóng)業(yè)工程的建設(shè)中，都有信息技術(shù)的身影，甚至是在教育行業(yè)中，教師也紛紛拋棄了“口述+板書”的傳統(tǒng)模式，采用了更先進、更有效的信息模型進行教學工作。通過觀察簡單描述了在目前中學計算機課程的教學情況，淺顯討論了在信息化背景的影響之下計算機教學工作應該如何開發(fā)和展開，非常希望它能更有利于提高初中的計算機教學質(zhì)量，讓更多的學生受益。

關(guān)鍵詞：教育信息化;初中;計算機課程

改革開放以來，信息化與教學的結(jié)合已成為時代的潮流、人民的意愿、教學的方向，信息化也與教學工作產(chǎn)生了良好的火花，取得了較佳的效果。這種改革顛覆了傳統(tǒng)教學模式，方便了無數(shù)師生，在未來，信息技術(shù)對教育的影響也會越來越大。

一、教育信息化

教育信息化（Education Informatization）有兩層含義：第一是將信息素養(yǎng)作為教育目標，培養(yǎng)一批能夠為信息社會做出貢獻的人;第二是有效利用信息技術(shù)進行教學和研究，重點發(fā)展和利用教育信息資源。

實現(xiàn)教育信息化目標最重要的一步就是實現(xiàn)教學信息化。教學是教育領(lǐng)域的中心任務。如此一來才能激發(fā)教育改革，使學生可以更好地適應即將到來的新時代信息化社會中的新要求，這些行動對于進一步深化教育改革和對學生進行更好的素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實意義。

在去年教育部正式發(fā)布的“教育信息化2.0行動計劃”中，所有教學單位都被要求積極組織以下行動：推廣數(shù)字資源服務，覆蓋網(wǎng)絡(luò)學習空間，引領(lǐng)百區(qū)千校萬課，規(guī)范數(shù)字化校園運營建設(shè)，全面提升信息素養(yǎng)活動水平。到2022年，要實現(xiàn)所有學校教學應用的覆蓋，所有學齡兒童都有相關(guān)的學習應用，所有學校都有數(shù)字校園建設(shè)項目。同時，信息應用水平和師生信息素養(yǎng)的普遍提高，也為探索信息時代新型教育治理模式貢獻了一份微薄的力量。

二、當前初中計算機課程

目前，我國許多所初中已配備了計算機基礎(chǔ)部，以實現(xiàn)和完成計算機教學的基本目標。在計算機上還有配套、實用的教學，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。老師在教學中基本依靠教學軟件，利用服務終端控制學生電腦，以完成對計算機技術(shù)操作的示范工作，傳遞相關(guān)的技巧知識的教學內(nèi)容，之后學生可以自己動手練習。這樣抓住了學生的學習興趣點，使學生的學習熱情得以提高，也在學生成績提高方面取得了良好的效果。

在目前的初中學校里，多數(shù)學校對計算機課程沒有產(chǎn)生足夠的重視，在教育大綱中，計算機課程也不屬于初中課程安排中的主要課程，且各個初中學校開設(shè)的基礎(chǔ)課程所教知識零散，知識架構(gòu)不清晰，甚至沒有架構(gòu)。甚至有部分初中學校，為了某些主要課程的成績問題，擅自占用和搶占計算機課程的課時，學生也早已見怪不怪、習以為常，使得計算機知識的學習時間更少。同時，由于對計算機課程的不重視，計算機老師配備數(shù)量少、精力不足，導致老師無法根據(jù)學生的基本情況設(shè)計組織教學課程，從而更加降低了課程的教學質(zhì)量，造成學生接受的知識不系統(tǒng)、學習成績下降等不良后果。

三、教育信息化影響下的計算機教學

隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的快速發(fā)展，初中教育信息化建設(shè)受到了深刻的影響。信息化帶來了一大批新的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學模式，與傳統(tǒng)的模式相比，這些新的教學模式從形式上、內(nèi)容上、教學理念上都進行了革新，更為不同的是，信息化使初中教育在內(nèi)容和形式的各個方面都發(fā)生了巨大的變化。

教育產(chǎn)業(yè)的信息化不僅需要滿足整個教育產(chǎn)業(yè)本身的需求，還要滿足整個信息社會對教育資源有效利用的深層需求。因此，對教育信息化的需求從未下降，并且一直在上升。因此在未來的計算機課程教學中，我們應該仔細思考如何去做，積極規(guī)劃初中計算機課程教學在教育信息化影響下的未來。

1.建立與時俱進的教育理念

無論從哪個方面來看，教師都要把課程教育工作重點從主動教和主動管理向?qū)W生自己學的方向上轉(zhuǎn)化。以前建立的教育信息管理系統(tǒng)、教育資源庫，核心內(nèi)容都是期待著老師的管理與教學，我們要逐漸向支持學生學習的方向轉(zhuǎn)化。

針對初中學生的計算機教學工作，教師不僅僅要完成自己的教學目標，還要學會引導和鼓勵學生向前看、積極學，全面發(fā)展。

2.使初中學生的計算機水平提高

計算機課程的主要特點之一就是有強烈的實踐性，所以，這門學科對學生的實踐能力要求更高。初中計算機教學的目的就是使學生的計算機應用水平更上一層樓。現(xiàn)在的大多數(shù)初中學生在初中之前就已經(jīng)接觸過互聯(lián)網(wǎng)和電腦，甚至非常熟悉互聯(lián)網(wǎng)和電腦。對于有一定計算機基礎(chǔ)的學生，教師和學校則應該加大在提高其自主學習能力方面的培養(yǎng)力度，只有這樣，學生才能推陳出新，進一步研究更新計算機技術(shù)，適應信息化社會的出現(xiàn)與發(fā)展。

3.采用及時教學模式

在教育信息化的背景下，隨著時代的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的教育模式：及時教學模式。這種教學模式是雙向的，教師和學生之間可以互相溝通，在這種教學模式之下，教師可以及時檢查學生的知識儲備情況，學生也可以對自己的進步有一定的了解，為以后的學習打下良好基礎(chǔ)。

總之，教師應該深入挖掘，引導學生對課程學習的興趣，關(guān)注學生自身的特點和基礎(chǔ)，做到因材施教、興趣教學。

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