張靜　漆世錢

摘要;情報偵察教學(xué)團隊建設(shè)的目標(biāo)是緊密結(jié)合海警部隊情報偵察自身發(fā)展的階段和特色，以課程、教材、教育教學(xué)改革立項項目、科研項目建設(shè)為主要內(nèi)容，以教師梯隊建設(shè)為支撐，建設(shè)特色鮮明、凝聚力強、有創(chuàng)新精神和整體力量的教學(xué)團隊。

關(guān)鍵詞;情報偵察 教學(xué)團隊

引言

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英美等西方國家率先開始了對軍事、安全等國家專題內(nèi)容的研究，將“情報”作為一門包含了外交、偵察和國內(nèi)安全3個領(lǐng)域的專業(yè)科目;1949年，“戰(zhàn)略情報之父”謝爾曼肯特出版的《戰(zhàn)略情報為美國世界政策服務(wù)》一書則被視為是“情報學(xué)”發(fā)端的標(biāo)志?！袄鋺?zhàn)”及“9·11”后，情報學(xué)逐漸面向經(jīng)濟情報和非傳統(tǒng)安全情報的發(fā)展和研究。60余年后的今天，西方國家，特別是美國的情報學(xué)者與實踐者把基于國家情報體系的情報工作上升到理論和系統(tǒng)層面，在理論研究、方法體系、實踐發(fā)展、學(xué)術(shù)交流、專業(yè)教育以及職業(yè)培訓(xùn)的各領(lǐng)域都形成了一定規(guī)模，基本形成了一門獨立的學(xué)科。隨著信息社會的到來，20世紀(jì)80年代，信息化建設(shè)開始起步;90年代末，科技強警戰(zhàn)略首次被提出，“金盾工程”逐漸掀開了它神秘的面紗;2004年，提出建設(shè)“情報信息體系”的任務(wù);2008年，情報工作進入全面推進階段。

1團隊建設(shè)的目標(biāo)

為了深入貫徹黨的十九大精神和新時代習(xí)近平強軍思想，始終堅持“立足育人需求、著眼長遠發(fā)展、突出特色優(yōu)勢、瞄準(zhǔn)國際一流”的辦學(xué)理念建設(shè)，情報偵察作為新申請成功的專業(yè)，要牢牢抓住歷史機遇，加強情報偵察教學(xué)團隊建設(shè)工作，對于強化質(zhì)量意識，深化教學(xué)改革，推進教育創(chuàng)新，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，緊密結(jié)合海警部隊實際需要，促進情報偵察專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實戰(zhàn)能力的高素質(zhì)人才，發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。

情報偵察教學(xué)團隊建設(shè)的目標(biāo)是：以培養(yǎng)滿足海警部隊第一任職為使命，以課程、教材、教育教學(xué)改革項目、科研項目為主要內(nèi)容，以教員梯隊建設(shè)為支撐，建設(shè)特色鮮明、凝聚力強，有創(chuàng)新精神和整體力量的教學(xué)團隊。

2團隊建設(shè)的情況

2.1以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，積極打遣精品課程

大力推進課程建設(shè)，課程建設(shè)是教學(xué)團隊建設(shè)的首要任務(wù)。教學(xué)團隊要緊密聯(lián)系海警部隊情報偵察專業(yè)發(fā)展實際，結(jié)合情報偵察自身的特點，緊密結(jié)合海警部隊工作的實際需要，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)不同課程之間的關(guān)系，從課程教學(xué)質(zhì)量人手，在教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材、主講教師等方面下功夫，在國家級精品課程、校級精品課程、校級重點課程上加大課程建設(shè)的力度。

2.2以海警部隊實際工作需要為導(dǎo)向，大力加強教材建設(shè)

教材建設(shè)是教學(xué)團隊建設(shè)主要任務(wù)之一，情報偵察教學(xué)團隊要緊密結(jié)合海警部隊情報偵察自身發(fā)展的階段和特色，通過調(diào)研、深人海警部隊基層、培訓(xùn)等方式，認真了解海警部隊情報偵察工作的歷史、現(xiàn)狀、現(xiàn)階段正在使用或即將使用的設(shè)備等內(nèi)容。積極編寫軍級精品教材、校級精品教材，使工作一線的內(nèi)容及時充實到教學(xué)中。

2.3注重人才引進，組建一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊

教學(xué)團隊由教學(xué)水平高、造詣深的教授或副教授領(lǐng)銜，圍繞課程建設(shè)，以優(yōu)秀教員為核心，實現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的團隊建設(shè)。青年教師的的培養(yǎng)是教學(xué)團隊人才隊伍建設(shè)的重要任務(wù)。從地方重點院校引進相關(guān)專業(yè)的博士研究生，加強教學(xué)團隊的教學(xué)力量，提升教學(xué)團隊的科研水平。教學(xué)團隊通過開展教學(xué)觀摩課，聽取校內(nèi)外知名專家教學(xué)方法的培訓(xùn)，開展“傳、幫、帶”活動，提高青年教師的教學(xué)技能和技巧通過參加多媒體大賽和教學(xué)課件教案大賽，促進新的教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用;在教學(xué)團隊內(nèi)部或團隊之間開展教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段等方面的共同研究開發(fā)教學(xué)資源開展啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法的改革。發(fā)揮青年教員的重要作用，培養(yǎng)教學(xué)團隊的后備力量，保持教學(xué)團隊的可持續(xù)發(fā)展。

3團隊建設(shè)的方法與措施

3.1課程建設(shè)方面

良好的教學(xué)團隊?wèi)?yīng)當(dāng)確立在合理的課程體系之上。為了貫徹黨的十九大精神和新時代習(xí)近平強軍思想，始終堅持“立足育人需求、著眼長遠發(fā)展、突出特色優(yōu)勢、瞄準(zhǔn)國際一流”的辦學(xué)理念，積極辦學(xué)思想大討論活動。為了準(zhǔn)確定位、達成共識，團隊集中精力制定了情報偵察專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃。通過訪問兄弟院校、走訪一線海警部隊、研究國內(nèi)成功經(jīng)驗等多種形式，逐步清晰了辦學(xué)的定位與特色，制定了人才培養(yǎng)計劃。按照軍隊建設(shè)要求，圍繞情報偵察專業(yè)，認真研究武磬海警人才需求和未來發(fā)展趨勢，做好相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容的調(diào)研和調(diào)整工作，研究專業(yè)課的課程體系，并制定了教學(xué)大綱。

3.2在教材建設(shè)和實驗室建設(shè)方面

教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容，是教學(xué)思想與教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是教學(xué)方法與經(jīng)驗的結(jié)晶，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，具有廣泛的輻射作用，因此，團隊在充分調(diào)研海警部隊一線需要的基礎(chǔ)上，研究了國內(nèi)的相關(guān)教材，結(jié)合多年的教學(xué)研究與實踐，結(jié)合海警部隊教學(xué)大綱制定了一系列情報偵察專業(yè)全日制本科、短期培訓(xùn)等教材的編寫計劃，鼓勵教員下基層學(xué)習(xí)鍛煉，結(jié)合一線工作需要把實際工作需要的內(nèi)容充實到教學(xué)中。

情報偵察是一個實踐性很強的專業(yè)，對實驗室的建設(shè)、試驗設(shè)備等的要求較高。近幾年來不斷加強實驗室建設(shè)，實現(xiàn)在綜合戰(zhàn)場仿真環(huán)境下能夠模擬情報搜集、探測和處理的過程，驗證情報偵察系統(tǒng)對指揮控制系統(tǒng)的情報支援能力，使實踐教學(xué)與實戰(zhàn)接軌，實驗室的研究項目申報武警部隊重點學(xué)科，努力將科研成果應(yīng)用于海警實戰(zhàn)。

3.3在教學(xué)梯隊的組建方面

情報偵察教學(xué)團隊注重團隊的隊伍建設(shè)。合理把握學(xué)術(shù)梯隊的結(jié)構(gòu)在教學(xué)團隊人才的選拔和培養(yǎng)上，根據(jù)高校自身的學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)的實際需要，建立整體學(xué)科水平較高、學(xué)術(shù)布局合理、知識結(jié)構(gòu)互補、學(xué)術(shù)水平梯度明顯以及年齡等各方面層次清晰、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊。通過合理調(diào)整教學(xué)團隊成員的職稱、學(xué)歷、年齡、專業(yè)和知識結(jié)構(gòu)，充分形成能夠合力工作、團結(jié)一致的團隊精神，最大可能地領(lǐng)教學(xué)團隊成員的積極性、創(chuàng)新性和工作潛力。同時，還積極處理好教學(xué)團隊中老、中、青教員的彼此關(guān)系。通過對學(xué)術(shù)梯隊中不同經(jīng)驗教員的合理配置，搞好不同年齡、層次教員的團結(jié)合作關(guān)系。在教學(xué)團隊中，團結(jié)所有的團隊成員來攻克教學(xué)和科研難關(guān)，通過分享彼此經(jīng)驗提高教學(xué)水平。另一方面，青年教員主動向老教員請教，盡快獲得教學(xué)和科研能力的提高;老教員也通過與青年教員的交流中獲得新的教學(xué)和科研理念，充實自己的知識結(jié)構(gòu)。同時，學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教員在教學(xué)團隊中起到了很好的帶頭和示范作用，提高了教學(xué)團隊的整體實力。

4主要問題及今后的展望

教學(xué)團隊的可持續(xù)發(fā)展離不開政策的支持，希望學(xué)院為團隊的建設(shè)提供強有力的外部資源支持，包括政策傾斜和經(jīng)費保障。

學(xué)院要重視團隊建設(shè)為團隊開展教學(xué)改革研究提供必要的場地、設(shè)施、經(jīng)費等必要的物質(zhì)保障;為團隊成員提供定期的培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)的機會;要制定有利于教學(xué)團隊發(fā)展的激勵政策，對于有突出成績的團隊帶頭人和團隊成員在職稱評聘、晉級評優(yōu)等方面給予支持與鼓勵，從而為教學(xué)團隊的健康發(fā)展?fàn)I造良好的政策環(huán)境;學(xué)院要建設(shè)科學(xué)的評價機制和評價體系，通過定期的檢查評估督促、推動、指導(dǎo)教學(xué)團隊的建設(shè)。

參考文獻

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