王曉楠 周婧

摘要：人工智能2.0時(shí)代的來臨，推動(dòng)了教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，也帶來了教育信息化2.0時(shí)代。在這樣的教育信息化浪潮中，成人高校也應(yīng)把構(gòu)建智慧校園提升到戰(zhàn)略發(fā)展的高度，要建設(shè)成人高校智慧校園環(huán)境，充實(shí)成人高校智慧教學(xué)資源，構(gòu)建成人高校智慧校園建設(shè)框架，以更好地應(yīng)對即將開始的教育變革。

關(guān)鍵詞：教育信息化2.0;成人高校;智慧校園;人工智能

2018年3月，第三屆中美智慧教育大會(huì)在北京舉行，此次大會(huì)聚焦人工智能2.0和教育信息化2.0。大會(huì)的主題是通過智慧教育推動(dòng)教育公平，提升教育質(zhì)量，解決教育中的實(shí)際問題。由此可以清楚地看到，致力于教育變革的教育信息化2.0時(shí)代已經(jīng)悄然來臨。在這樣的時(shí)代背景下，成人高校如何抉擇自身的發(fā)展道路，成為每位成人高校教育工作者所面臨的共同問題。

一、智慧教育內(nèi)涵與智慧校園建設(shè)

（一）智慧教育內(nèi)涵

智慧教育的概念最早是由智慧地球的概念演變而來的。智慧是由智力系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、方法與技能系統(tǒng)、非智力系統(tǒng)、觀念與思想系統(tǒng)、審美與評價(jià)系統(tǒng)等多個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜體系孕育出來的能力。智慧教育的內(nèi)涵是指通過構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用智慧教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行智慧學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)者多方面的能力得到提升。教育信息化是全球性的教育創(chuàng)新與變革，《世界是平的》這本書提到，現(xiàn)在的社會(huì)必定抵擋不了全球化的浪潮，全球化的趨勢是不可阻擋的。因?yàn)槿蚧陌l(fā)展以及人工智能技術(shù)的涌現(xiàn)，使得智慧教育具有物聯(lián)化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、感知化和泛在化的特點(diǎn)。

（二）智慧校園構(gòu)建

由于智慧地球的提出，相繼出現(xiàn)了智慧城市、智慧交通、智慧醫(yī)療等利用新一代的信息技術(shù)手段，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算為基礎(chǔ)的全球化的信息平臺(tái)。2010年，浙江大學(xué)首次提出了“智慧校園”的概念，將智慧教育與校園相結(jié)合，致力于打造一個(gè)依靠互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段、能夠啟迪學(xué)生智慧的校園。智慧校園是數(shù)字化校園發(fā)展的高級(jí)階段，它繼承了數(shù)字化校園的技術(shù)優(yōu)勢，以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，并且在教育教學(xué)活動(dòng)中加入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)，打造更為高階的信息化教學(xué)環(huán)境。

2018年4月，教育部發(fā)布《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）的通知》，提到將推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，切實(shí)加快全球信息化的進(jìn)程。數(shù)字化校園是智慧校園的前身，數(shù)字化校園以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托，利用數(shù)字信息化手段實(shí)現(xiàn)教育、科研、管理和生活等一系列校園現(xiàn)代化。數(shù)字化校園的建立減輕了各級(jí)各類學(xué)校的工作負(fù)擔(dān)，為教學(xué)、管理和服務(wù)提供了便利，加速了校園現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。

二、教育信息化2.0時(shí)代成人高校智慧校園建設(shè)的背景

（一）人工智能2.0時(shí)代悄然來臨

人工智能（Artificial Intelligence）簡稱AI。20世紀(jì)20年代，阿蘭·圖靈提出了“機(jī)器是否會(huì)思考”這一問題，標(biāo)志著人工智能的誕生。經(jīng)過近百年的發(fā)展，人工智能已經(jīng)由精英小眾開始走向普羅大眾，人工智能已經(jīng)由極少數(shù)群體所了解的1.0階段步人大眾所熟知的2.0階段。2016年10月，美國發(fā)布了《規(guī)劃未來，迎接人工智能時(shí)代》報(bào)告，要求將人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域與全國教育系統(tǒng)結(jié)合起來，應(yīng)用于大學(xué)和中小學(xué)。2017年10月，沙特阿拉伯授予人工智能機(jī)器人Sophia公民身份，并賦予其與人類相同的權(quán)利。2018年3月，Sophia作為代表參加聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)亞洲和太平洋地區(qū)創(chuàng)新大會(huì)。

（二）人工智能2.0推動(dòng)教育信息化2.0

人工智能2.0時(shí)代的來臨，推動(dòng)了教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，也帶來了教育信息化2.0時(shí)代。2018年3月，第三屆中美智慧教育大會(huì)在北京開幕，中國工程院院士潘云鶴在大會(huì)上分享了《人工智能2.0與教育的發(fā)展》報(bào)告，潘云鶴在報(bào)告中提出，人工智能2.0為教育帶來了諸多挑戰(zhàn)，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的發(fā)展帶來了變革，我國教育信息化需要按照數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的發(fā)展階段推進(jìn)。

教育部科技司司長雷朝滋在《新時(shí)代的中國教育信息化：從1.0走向2.0》報(bào)告中提到，教育信息化2.0的最終目標(biāo)是建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式，力爭實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是要實(shí)現(xiàn)從教育專用資源的開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)向大資源的開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)轉(zhuǎn)變，二是要實(shí)現(xiàn)從提升信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升師生信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，三是要實(shí)現(xiàn)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。

（三）成人高校構(gòu)建智慧校園的緊迫性與必要性

2018年4月24日至25日，全國教育信息化工作會(huì)議在重慶璧山召開，教育部副部長杜占元在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字化校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校。

在這樣的教育信息化浪潮中，成人高校也應(yīng)把構(gòu)建智慧校園提升到戰(zhàn)略發(fā)展的高度。成人高校旨在為社會(huì)人員繼續(xù)深造、提升學(xué)歷層次提供資源和途徑，為社會(huì)輸送大量人才，并致力于終身教育的發(fā)展。由于時(shí)代的變革以及高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，成人高校受到了較大的沖擊，生源數(shù)量銳減，生源質(zhì)量也急劇下滑。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2007年到2016年，成人高校的生源和師資均呈現(xiàn)不同程度的下滑趨勢，已經(jīng)有專家提出將成人高校向社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略方針，建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)，打造終身教育體系，智慧校園建設(shè)為成人高校的轉(zhuǎn)型提供了更加便利的條件以及更為現(xiàn)代化的平臺(tái)。

三、成人高校智慧校園建設(shè)對策研究

智慧校園是以數(shù)字化校園為基礎(chǔ)的，有學(xué)者將智慧校園的一級(jí)指標(biāo)分為智慧環(huán)境、智慧管理、智慧教學(xué)和特色發(fā)展這四個(gè)方面。數(shù)字化校園注重信息化校園環(huán)境建設(shè)，將信息技術(shù)與校園教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，打造數(shù)字化校園管理服務(wù)系統(tǒng)，為校園內(nèi)各項(xiàng)工作的開展提供便利。智慧校園不僅在技術(shù)設(shè)備上對數(shù)字化校園進(jìn)行升級(jí)，還將人文精神培養(yǎng)、啟迪學(xué)生智慧作為核心目標(biāo)。智慧教育的本質(zhì)在于人的培養(yǎng)，所有先進(jìn)的技術(shù)手段的最終目的都是為“培養(yǎng)人才”服務(wù)。在成人高校中，智慧教育的發(fā)展尚處于起步階段，為了迎接教育信息化2.0時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，成人高校應(yīng)將智慧校園建設(shè)列入自身發(fā)展規(guī)劃中，以更好地應(yīng)對即將開始的教育變革。

（一）建設(shè)成人高校智慧校園環(huán)境

教育信息化2.0時(shí)代，各級(jí)各類學(xué)校都在加強(qiáng)數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)，這為智慧教育的發(fā)展提供了基本的技術(shù)保障。成人高校應(yīng)積極打造智慧校園環(huán)境，為智慧教育發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的后盾。由于成人高校自身的局限性，其智慧環(huán)境的建設(shè)要以實(shí)用性為根本目的，要建立成人高?，F(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，為智慧校園提供基礎(chǔ)設(shè)施。

成人高校不僅存在數(shù)字化教學(xué)設(shè)備落后的現(xiàn)狀，而且缺少強(qiáng)有力的信息化師資隊(duì)伍。成人高校應(yīng)組織符合自身特點(diǎn)的信息化師資團(tuán)隊(duì)，更新組織架構(gòu)，擬定相關(guān)政策，建立保障機(jī)制和智能安防，將教育信息化理念滲透進(jìn)成人高校智慧校園構(gòu)建中，突破成人高校高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸。

（二）充實(shí)成人高校智慧教學(xué)資源

智慧校園建設(shè)不僅需要建設(shè)智慧校園環(huán)境，還需要充實(shí)智慧教學(xué)資源。成人高校的學(xué)生大部分是在職人員，且?guī)熧Y力量和教學(xué)資源相對薄弱。因此，成人高校需要充實(shí)智慧教學(xué)資源來夯實(shí)成人高校智慧校園的建設(shè)基礎(chǔ)。

成人高?？梢栽囆兄腔劢淌殷w驗(yàn)中心和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分利用智慧教育智能化特點(diǎn)有針對性地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資培養(yǎng)，定期選派教師參加智慧教育相關(guān)培訓(xùn)，了解教育的最新資訊和前沿理念，提高教師的信息化應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)。學(xué)校還應(yīng)積極開展智慧教育的相關(guān)研究，成立高水平的信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請專家學(xué)者舉辦講座，組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研討和交流，提升教師的學(xué)術(shù)研究水平。

（三）構(gòu)建成人高校智慧校園建設(shè)框架

成人高校需要定制符合自身特點(diǎn)的個(gè)性化教育，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，從實(shí)際出發(fā)搭建智慧校園。成人高校智慧校園構(gòu)成要素主要包括教學(xué)社群、學(xué)習(xí)社群、教師、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)資源和智能工具。教師是頂層設(shè)計(jì)者，以教學(xué)社群為依托，充分利用學(xué)習(xí)資源和智能工具輻射學(xué)習(xí)社群，學(xué)習(xí)者從學(xué)習(xí)社群中習(xí)得知識(shí)，形成一種良性循環(huán)的學(xué)習(xí)體系。成人高校智慧校園體系結(jié)構(gòu)參考模型充分發(fā)揮了智慧教育的感知化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、物聯(lián)化、泛在化的特點(diǎn)，將信息技術(shù)智能化工具、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與教育相結(jié)合，并遵循成人高校學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)，更好地發(fā)揮了他們的自主學(xué)習(xí)能力，形成“人人可學(xué)、處處皆學(xué)、時(shí)時(shí)在學(xué)”的終身學(xué)習(xí)模式。